轉(zhuǎn)型背景下地方院校體育教育專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)實踐教學(xué)的思考

□ 劉寧（安順學(xué)院體育學(xué)院 貴州 安順 561000）

1、搭建實踐平臺

應(yīng)用型人才主要是要提升學(xué)生的實踐能力，因此，地方院校就應(yīng)該加大對此方面的培養(yǎng)，提供給學(xué)生更多的實踐機會，讓學(xué)生在實際的鍛煉中，更好地把理論與實踐結(jié)合。對于體育教育專業(yè)的學(xué)生來說更是如此，需要教師加大對他們實踐能力的培養(yǎng)，提供他們體育實踐鍛煉的機會。體育教育專業(yè)的學(xué)生需要大量的實際鍛煉，才能夠提升自身的實踐技能。因此，學(xué)校也應(yīng)該提供更多的場地讓體育教育專業(yè)的學(xué)生學(xué)習(xí)，培養(yǎng)更多適應(yīng)社會需要的應(yīng)用型人才。

圖1 實踐課堂教學(xué)示例圖

如圖1，教師將整個課堂分為課前，課上，課后等幾個方面。在我國傳統(tǒng)教育體系中，一直存在這樣的誤解，即教學(xué)主要是教師的工作，學(xué)生只要負(fù)責(zé)聽課就行，這也就出現(xiàn)了“填鴨式”的教學(xué)模式，這種教學(xué)模式忽視了學(xué)生的主動性，將更多的任務(wù)交給教師。在新的歷史轉(zhuǎn)型時期，我國的教育模式也應(yīng)該加大改革的力度，將更多的任務(wù)交給學(xué)生，讓他們在實際的學(xué)習(xí)中，掌握相應(yīng)的知識。學(xué)習(xí)是一個探索的過程，只有學(xué)生主動去探索相應(yīng)的知識，才能夠更好地提升成績，在學(xué)習(xí)的過程中，了解知識的理論和實踐來源，以便能夠更好地進行相應(yīng)的實踐鍛煉。在此過程中，教師只是起到一個輔導(dǎo)作用，在學(xué)生需要幫助的時候，給予相應(yīng)的幫助，在此過程中，學(xué)生主要起到主動作用，他們是學(xué)習(xí)的主體，只有這樣的教學(xué)模式，才能夠更好地提升教學(xué)質(zhì)量水平，讓學(xué)生們明白相應(yīng)的知識體系，為學(xué)生以后的發(fā)展發(fā)揮了不可忽視的作用。

2、培養(yǎng)更多的師資力量

在新的歷史轉(zhuǎn)型時期，學(xué)校為了更好地培養(yǎng)應(yīng)用型人才，需要培養(yǎng)更多的師資力量，讓這些教師投入到教學(xué)實踐中，從而提升學(xué)生們的實際操作能力。地方院校由于地域等問題，其師資力量較為薄弱，很多的年輕教師沒有辦法留住，大多都是一些老教師，這些教師接受到轉(zhuǎn)型知識很有限，他們沒有辦法將新的知識體系融入到實際教學(xué)中。他們還會按照以往的傳統(tǒng)的教學(xué)模式進行一定的教學(xué)工作。這樣一來，不僅不利于提升教學(xué)質(zhì)量水平，對于培養(yǎng)應(yīng)用型人才也是非常不利的。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校就需要引進更多的師資力量，培養(yǎng)更多的教師，讓更多的年輕教師進入到實際教學(xué)中，這樣才能夠更好地提升教學(xué)質(zhì)量水平。學(xué)校可以從以下幾個方面加以展開：第一方面，學(xué)校要引進更多的年輕教師，每年的師范畢業(yè)生很多，地方院校可以與某些學(xué)校簽訂人才輸送的渠道，為院校提供更多的師資力量，以便能夠更好地提升教師的技能水平。第二方面，學(xué)校要加大對教師的培訓(xùn)力度，定期派教師到外面進行培訓(xùn)，讓他們進修，學(xué)習(xí)更多的新興知識，以便能夠?qū)⑦@些知識交給學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)習(xí)到更多的新興知識，為其以后的全面發(fā)展打下基礎(chǔ)。各行各業(yè)都有專門型的技術(shù)人才，學(xué)校需要讓這些專門型人才到學(xué)校定期的講課，這樣一來，不僅有助于提升教學(xué)質(zhì)量水平，對于學(xué)生們實踐技能的掌握也有著不可忽視的作用。如今，我國體育專業(yè)的人才較多，學(xué)校應(yīng)當(dāng)將這些技能型人才引進實際的教學(xué)活動中，這樣才能夠更好地提升其教學(xué)水平，為培養(yǎng)更多的應(yīng)用型人才打下基礎(chǔ)。學(xué)生們學(xué)到的知識最終還是要回到實踐中去的，因此，這就要求學(xué)生在實際的人才培養(yǎng)中打下堅實的基礎(chǔ)。這些來自各行各業(yè)的人才，能夠明白學(xué)生們欠缺的是什么，知道如何能夠更快地提升學(xué)生們的專業(yè)技能，這種教學(xué)方法，也能夠讓學(xué)生更好地看到自己以后從事的工作是什么樣的，從而規(guī)劃自己的職業(yè)方向。目前，我國很多院校都重視學(xué)生們的職業(yè)規(guī)劃問題，讓學(xué)生對自己的未來從事什么職業(yè)有一個較為清楚的認(rèn)知，以便這些學(xué)生能夠更好地在社會上立足，真正學(xué)習(xí)到東西，用到自己學(xué)習(xí)的知識。第三方面，學(xué)校要加大對師資力量的投入力度，提升他們的待遇，讓他們更好地承擔(dān)相應(yīng)的教學(xué)工作。學(xué)校還應(yīng)該加大對“雙師型”人才的建設(shè)力度，讓更多的教師在提升自身的專業(yè)技能的基礎(chǔ)，完善自身的發(fā)展進步。為了能夠培養(yǎng)出“雙師型”人才，學(xué)校需要進行以下方面的努力。首先，學(xué)校要加大對其的思想重視力度，認(rèn)識到其的重要性，加大對其的重視力度，這樣才能夠更好地促進其的發(fā)展進步。再有，學(xué)校要加大對其的物質(zhì)投入力度，“雙師型”人才的培養(yǎng)需要大量的物質(zhì)支持力度，這樣才能夠提升教師的專業(yè)知識能力水平。最后，學(xué)校建立合理的考核制度。考核體系需要根據(jù)教師的實際情況來進行，這種考核體系，不僅能夠提升教師的專業(yè)技能，對于促進“雙師型”教師隊伍建設(shè)有著不可忽視的作用。

3、改革教學(xué)方案

隨著我國教育水平的不斷發(fā)展，越來越多的院校尤其是地方院校開始結(jié)合自身的教育水平的實際特點，加強教學(xué)模式的改革力度。體育教育專業(yè)的學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，需要大量的實踐鍛煉，才能夠更好地提升自身的專業(yè)技能水平。但是在實際的教學(xué)中，教師還是重視對學(xué)生們理論知識的普及上，讓學(xué)生們學(xué)習(xí)更多的抽象的概念，在實際操作上的鍛煉卻是欠缺的，學(xué)生們大多對體育教育的實踐知識掌握較少，因此，這就需要學(xué)校要加大對這些問題的重視力度，采取措施加以解決，避免這些問題的出現(xiàn)。教師要根據(jù)學(xué)生們的實際情況，改革教學(xué)方案，讓教學(xué)方案能夠更加適應(yīng)實際的需求，進而不斷提高學(xué)生的專業(yè)技能水平。

教師首先要觀察學(xué)生們的實際情況，查看他們的成績分布，認(rèn)清學(xué)生的實際情況。目前，有些院校的教學(xué)方案并沒有根據(jù)學(xué)生們的實際情況進行，導(dǎo)致很多的教學(xué)模式在實際操作中的效果不是太好，不僅浪費了大量的人力物力資源，對于提升學(xué)生們的專業(yè)知識水平也是非常不利的，因此，在此種背景下，學(xué)校就要對學(xué)生們的實際情況進行一定的問卷調(diào)查，明白教學(xué)方案改革的方向。再有，教師們要在一起進行討論，查看這些預(yù)備的方案是否符合實際的情況。另外，教師可以對最佳的教學(xué)方案進行一定的實踐研究，選擇某一個班級作為教學(xué)方案的實驗班，觀察這些學(xué)生在這種教學(xué)改革中，能否較為快速地提升自身的成績。

4、營造教學(xué)環(huán)境

4.1、優(yōu)化教學(xué)實踐環(huán)境水平

教師在進行相關(guān)的教學(xué)活動中，需要優(yōu)化教學(xué)實踐環(huán)境，以便能夠更好地實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量水平的提升。學(xué)校要建立相應(yīng)的實驗室，以便能夠更好地提升學(xué)生們的專業(yè)知識能力，為實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展起到不可忽視的作用。對于體育教育專業(yè)的學(xué)生來說，學(xué)校要給他們提供更多的實訓(xùn)場地，讓他們能夠更好地鍛煉，只有學(xué)生在實際的鍛煉中，才能夠明白理論知識的由來，才能夠更好地提升自己的專業(yè)技術(shù)水平，為以后的就業(yè)奠定基礎(chǔ)。應(yīng)用型人才的培養(yǎng)需要加大對他們教學(xué)環(huán)境的優(yōu)化水平，只有這樣才能夠更好地貫徹應(yīng)用型人才的培養(yǎng)方略，為我國培養(yǎng)更多有用的人才隊伍。

4.2、改善專業(yè)實踐環(huán)境

隨著我國科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，越來越多的先進技術(shù)運用到實際的工作中去，因此，這也啟示地方院校要加大對學(xué)生專業(yè)實踐的重視力度，讓學(xué)生能夠?qū)W到更多更有用的專業(yè)知識。如今，新興的知識體系每天都在出現(xiàn)，地方院校要看到這些知識的帶動作用，教師在實際的教學(xué)中，也需要看到這些新興知識，將這些知識傳遞給學(xué)生。

4.3、應(yīng)用型環(huán)境

應(yīng)用型人才看重的更多是學(xué)生的實踐動手能力，因此，地方院校需要加大對學(xué)生實踐動手能力的培養(yǎng)上，讓學(xué)生能夠得到更多的實踐鍛煉。尤其是對于體育教育專業(yè)的學(xué)生來說，更是需要他們在實踐中掌握相應(yīng)的知識技術(shù)，為其以后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。如今，單位在招收員工的時候，更加看重的是學(xué)生們的實踐動手能力，學(xué)生們也只有在實踐中將自己所學(xué)的知識加以運用，才能夠更好地提升自身的能力水平，為以后更好地融入工作奠定基礎(chǔ)。

5、加強教學(xué)管理

地方院校需要加大對體育教育專業(yè)教學(xué)管理，提升其教學(xué)質(zhì)量水平。如今，隨著社會的不斷變化，越來越多的新興知識開始出現(xiàn)，很多知識在課本中并未得以體現(xiàn)，這就需要教師要做好課件，利用新興媒體的帶動作用，提升教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)化，提升教學(xué)質(zhì)量水平。另外，地方院校還應(yīng)改進自身的教學(xué)管理，通過強化學(xué)生的實踐動手能力，從而培養(yǎng)更多的專業(yè)技術(shù)人才。學(xué)校要加大對教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控力度，加強教學(xué)管理，提升教學(xué)質(zhì)量水平。教師在實際的教學(xué)工作中，也需要融入更多有關(guān)學(xué)生們以后工作的相關(guān)內(nèi)容，從而為實現(xiàn)自身的發(fā)展進步奠定基礎(chǔ)。另外，學(xué)校還應(yīng)改進以往的教學(xué)評價體系，提升教師的積極性，培養(yǎng)更多應(yīng)用型人才。需要注意的是，教師也需要改進自身的教學(xué)評價方法，不僅僅看重學(xué)生的成績，還應(yīng)該注重學(xué)生綜合能力，為培養(yǎng)應(yīng)用型人才，實現(xiàn)學(xué)生們更好地發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

6、結(jié)語

綜上所述，地方院校想要培養(yǎng)更多的應(yīng)用型人才，就需要加大對學(xué)生們實踐能力的培訓(xùn)力度，讓更多的學(xué)生參與到具體實際鍛煉中，提升他們的專業(yè)技能，為其以后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。學(xué)校要加大對教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控力度，改進教學(xué)評價體系，提升教學(xué)質(zhì)量水平，實現(xiàn)學(xué)生們的全面發(fā)展。