高校大型課堂開放講義問題探究

朱國康

摘 要：教學資源的不足導致高校內設置大型課堂的情況非常普遍。出于對開放講義可能進一步加劇缺勤行為進而導致教學效果受挫的擔憂，在當前大型課堂往往采用幻燈片演示技術的情況下，很多教師并不愿意向學生開放他們的講義。本文關注在采用幻燈片教學的大型課堂中，教師開放講義與否、學生缺勤率以及學生學習風格之間的關系，并通過實驗調查得出了相關結論。

關鍵詞：大型課堂；學業成績；學習風格

一、引言

對于計算機技術、電子工程等學科領域的公共基礎課程，很多高等院校往往將其安排在大型課堂中。這一現狀在很大程度上由高校教學資源不足導致。然而，大型課堂的缺勤率遠高于小班教學。很多實驗研究表明，學生的缺勤次數與其學業成績呈顯著負相關。

在授課過程中使用幻燈片自上世紀末開始盛行，教師逐漸傾向于使用信息技術來彌補傳統使用粉筆和口頭描繪等教學方式的不足。在當時的教育技術發展情況下，使用幻燈片教學需要教師付出更多的時間和精力。然而，鑒于這一教學手段對與實際教學效果的提升作用，教師仍然愿意為此不計成本地做出相應調整。

幻燈片能夠攜帶更豐富的圖文信息，使抽象的教學內容轉變為直觀、可操作的體驗。許多在傳統的板書、口述課堂教學中教師不易表述、學生難以理解的內容，通過幻燈片能夠達到最直觀的演示效果。然而，在采用幻燈片演示的大型課堂中，很多教師并不愿意向學生開放他們的講義。……