中職物理教學中的常見問題及改進策略

顧慧

摘 要：隨著新課程改革的不斷推進，中職物理教學逐漸成為新課改的重要陣地。中職物理對于大多數學生來說，是一門相對復雜的學科。在實際教學中，依然存在一些教學問題，嚴重阻礙了物理教學的進度，難以激發學生學習物理的興趣，導致學生難以靈活地掌握物理知識。本文首先分析了現階段中職物理教學中存在的常見問題，然后闡述了改進物理教學方法的措施。

關鍵詞：中職物理；教學問題；策略

制約中職物理教學的因素有很多。一方面，在一定程度上，應試教育制約著物理教學的發展。應試教育注重學生的成績，缺乏對學生物理水平的重視，使得學生難以將更多的精力投入到物理學習中。另一方面，一些物理教師的教學方法過于單一固化，“填鴨式、灌輸式”教學方式使得學生難以對物理學習產生興趣。

一、中職物理教學中存在的教學問題

1. 簡單羅列知識點

羅列知識點是中職物理教學中的常見現象。在物理教學中，一些教師只是將知識點簡單地羅列，并沒有真正地對知識點進行整合與分析，進而使得學生在課堂上難以參與進去。簡單羅列知識點，不僅使學生難以理解物理知識，而且這些零零散散的知識點會使知識碎片化，無法讓學生系統化地學習物理知識。

2. 物理實驗固化

所謂的物理實驗固化問題，主要是指教師在帶領學生進行實驗時只是簡單地按照書本內容進行“照本宣科”，沒有對整個實驗內容進行剖析，從而在很大程度上降低了學生分析物理實驗的興趣。在進行物理實驗時，教師應充分調動學生的學習興趣，只有這樣，學生在做物理實驗時才會更加專注，同時也會通過動手操作實驗而愛上物理學科。

二、改進物理教學方法的措施

1. 梳理知識點

梳理物理知識點是優化物理教學方法之一。只有掌握了物理基礎知識，在接下來的物理學習中才會更加游刃有余。具體來說，可以采取以下四種方式進行知識點的梳理。第一，繪制思維導圖。教師在講授關于“力”方面的物理知識時，可以將關于“力”方面的知識點繪制成一個思維導圖，將零散的知識點串聯起來，有利于學生在課后進行復習。第二，進行階段性的知識點梳理。例如，在對速度的概念進行梳理時，要從是什么、為什么及怎么做幾方面來進行分析。第三，化抽象為具體。所謂的將抽象化為具體，指的就是要讓知識點更加通俗易懂。例如，教師在講授關于“電力”課程時，就可以舉一些生活化的例子，讓學生更好地理解串聯、并聯等物理知識。第四，深度挖掘知識點之間的關系。教師要積極培養學生的鉆研精神，善于發現問題并解決問題，分析知識點之間的關系，從而更好地理解物理知識。

2. 優化物理實驗

在中職物理教學過程中，教師除了梳理知識點外，也需要完善物理實驗，提高學生的物理實驗能力。首先，細化物理實驗的要領。簡單來說，教師在帶領學生做物理實驗的過程中，要將實驗細分化，也就是將實驗步驟細分化，從而讓學生更好地掌握實驗節奏，從而培養學生獨立做物理實驗的能力。其次，教師應教授學生掌握正確的實驗程序，逐步講解實驗步驟，從而讓學生能夠通過操作物理實驗更好地理解物理知識。

3. 改進教學方式

正確的教學方式是提升物理教學的重要因素。教師應因材施教，根據學生的實際情況進行教學設計，教學內容符合學生的認知規律，轉變以往單一固化的教學方式，在課堂上給學生理解和思考的時間，從而使整個教學過程更加細致化。例如，教師在講授“探究合力求法”時，可以先提出問題，接下來讓學生進行猜想和推理，然后教師可以根據學生的猜想進行驗證，進而使學生的物理思維落到實處。

綜上所述，隨著我國新課程的不斷深入，中職物理教學成為新課改的主要陣地。在物理教學中，教師可以從梳理知識點、優化物理實驗以及改進教學方式三個方面完善中職物理教學模式。

參考文獻：

[1]程永國.中職物理教學存在的問題以及措施建議[J].學周刊，2016，6（10）：21.

[2]周游.中職物理教學現存的主要問題以及解決策略[J].長春教育學院學報 ，2013（9）：142-145.

[3]張韜.中職物理教學存在的問題以及改進建議[J].才智，2016（14）：2.