淺談汽車專業基礎英語與專業英語課程目標銜接

摘 要：英語課程目標是汽車專業基礎英語教學的基礎，對課程的實施具有主導和推動作用。因此在實際的教學過程中，教師要重視基礎英語與英語課程目標之間的銜接，并結合汽車專業的特點，在充分尊重學生主體性的前提下，為學生設計科學有效的教學目標和教學方法，從而推動學生綜合素質的發展。本文主要研究汽車專業基礎英語與專業英語課程目標之間的銜接。

關鍵詞：汽車專業；基礎英語；專業英語課程目標

在汽車專業中實施英語教學，要求教師要將基礎英語與專業英語目標之間銜接清楚，在考慮英語一般特點的同時，兼顧汽車專業學生的基本素質，為其設定合理的教學規劃。只有這樣，才能使學生在提升自身英語實力的同時，為步入社會進入職場奠定基礎。

一、汽車專業基礎英語與專業英語課程目標的基本內涵

專業英語課程的目標基本分為兩個層次，首先是英語語言的基礎知識和技能，其次是語言實際運用和人際交往能力。汽車專業基礎英語目標為培養學生語言實際運用和人際交往能力。其中一個重要的特征就是要讓學生在特定的語言環境和實際的交際語境中，利用自身的文化背景和文化屬性功能，與他人進行得體的溝通，從而提升自身的人際交往能力。開設汽車專業基礎英語課程，不僅要為學生未來的職業規劃服務，更要進一步設置合理的英語實踐活動，在為學生日后能夠熟練運用英語語言奠定基礎的同時，為學生未來的崗位規劃創造條件。

二、汽車專業基礎英語與專業英語課程目標銜接的研究

1. 目標特征

首先是基礎性特征。主要體現在英語語言的基礎性概括和基本技能的掌握上。以汽車專業英語為例，英語課程的主要目標是為了幫助學生打好英語基礎，使其能夠具備一定的聽說讀寫譯的能力，其基礎性特征表現為使學生掌握與汽車相關的詞匯，語法等。

其次是實踐性特征。在汽車專業的英語教學中，課程目標要注重實現汽車專業的實踐性，以培養學生實踐能力和應用能力為基礎，在實際工作中能夠熟練使用汽車用語和客戶溝通，并能夠順利解決汽車專業工作中經常遇見的問題。

最后是服務性特征。汽車專業最大的特點就是服務性強，院校建設標準也以培養高素質的技能型人才為基準。因此，英語目標的制訂也與服務性相關，在結合汽車崗位的職業需求基礎上，為學生提供工作所需要的專業技能知識和英語常識，讓學生能夠在實際的崗位中鍛煉自身解決問題的能力和應變能力，凸顯課程目標的職業性和服務性。

2. 汽車專業基礎英語與專業英語課程目標銜接的方式分析

首先，課程目標的設定需要具有明確的職業規劃性。汽車專業教育最大的特點就在專業的職業性上。因此，英語課程目標的設定應該為學生制訂合理的職業化傾向。根據新課程改革標準中的數據分析，想要促進院校職業技能和課程標準之間的相互銜接，就需要建立健全職業教育的課程標準，構建專業化的課程體系。為了保證汽車專業英語課程的完整性和科學性，滿足汽車專業人才培養的規劃和目標，應該遵循夠用為主，實用為度的基本原則，依據社會企業汽車崗位的要求，實現基礎英語目標與專業英語課程目標相銜接的效果，有效提升學生的英語技能。

其次，英語課程目標的設置應該具備完整性和連貫性。既要符合學生發展和認知的特點，還要滿足當前英語課程開發的基本規律。首先，教職人員應該認識到汽車專業基礎英語與專業英語課程目標之間并不是孤立存在的，它們之間具有連貫性。其次，英語課程目標的制訂應該體現上升趨勢，注重目標課程設置的主動性和連貫性。最后，在英語課程目標銜接的過程中，還需要遵循適度原則，不能過難或過易，要符合汽車專業人才的培養標準，落實汽車專業學生的職業、崗位需求走向，從而為其設計合理的英語課程目標，實現人才培養效果。

三、總結

綜上所述，在實際的設計和銜接過程中，需要具有明確的職業規劃性，讓汽車專業的學生能夠提升解決實際英語問題的能力，從而在未來的職業崗位中，滿足客戶的需求和動向，在不斷提升自身英語素質的同時，為日后的工作和發展奠定堅實的理論基礎。

參考文獻：

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[2]楊萍.基于課程理論的技師學院基礎英語與專業英語教學銜接研究[J].時代教育，2013（23）.

作者簡介：徐冉（1982— ），女，江蘇連云港人，學士，講師，研究方向：英語教學。