高職多元化音樂欣賞教學初探

秦蕾

摘 要：高職院校音樂教育是培養學生音樂藝術素養的基地。在教育教學中，音樂教師要緊緊圍繞藝術教育的培養目標，根據學生的認知特點和年齡特點對課程進行探索和創新。在課堂教學中，通過藝術作品欣賞和解析，開展多元化教學，培養學生的情感體驗與藝術修養，樹立正確的藝術審美觀，提高音樂欣賞水平和能力。

關鍵詞：高職；多元化；音樂；教學

為響應我國教育部門素質教育的號召，高職院校要積極開展音樂藝術欣賞教育。讓學生可以在高職階段接受多元化的藝術培養和音樂藝術熏陶，培養學生的人文素養和藝術鑒賞水平。在音樂欣賞教學中，要培養學生的音樂藝術欣賞能力，引入多元化音樂教學，通過鑒賞、體驗、交流，激發學生的藝術情感，培養高尚情操，完善健康人格，樹立正確的價值觀和審美觀。但在目前的高職音樂教學中，還存在諸多問題。因此高職音樂教師要采取有效的教學策略，解決教育教學中的問題。

一、目前高職音樂欣賞教學中存在的問題

1. 學生參與度不夠

由于高職學生在以往的教育經歷中，長期受傳統教學模式的影響，對教學活動的參與意識和參與熱情不高，導致學生對教學活動的參與度不夠。在這種情況影響下，高職音樂教學的教學效果也沒有得到有效增強。究其原因，是因為音樂教學強調音樂對聽眾的感染力，如果學生參與度不夠會導致學生無法認真地將情感融入音樂藝術中，無法切身體會音樂藝術的魅力，最終導致高職音樂教學的教學效果無法得到有效增強。……