信息呈現方式與自我效能感對學習效果的影響研究

摘 要：信息呈現方式是指在學生的學習過程中通過多媒體、板書、教材等多種方式呈現的信息形式。自我效能感是指學生對自己的操作能力、學習能力等都有一個合理的定位。信息呈現方式與自我效能感都會對學生的學習效果產生直接或間接的影響。本文以信息呈現方式和自我效能感為研究對象，具體闡述了兩者對學生學習效果的影響。

關鍵詞：信息呈現方式；自我效能感；學習效果

一、信息的呈現方式

1. 信息呈現方式的具體概念

信息呈現方式可以通過充分利用多媒體將文字、圖片、動畫、旁白、圖形等信息加以整理并呈現出來。現代社會的信息呈現方式變得更加多樣化、綜合化、具體化。不同的信息呈現方式需要教師在課堂外進行調整，在調整過程中，應該注意學生之間的不同差異性以及學生在學習方面的需求性，激發學生的學習興趣，增強學習效果，進而提高學生的學習能力。

2. 信息呈現方式對學生學習效果的影響研究

數據顯示，信息的研究方式對學生學習效果的影響主要體現在以下三個方面：圖文信息呈現方式的比較，視覺聽覺信息呈現方式的比較和動態靜態信息呈現方式的比較。

（1）圖文信息呈現方式的比較研究

圖文信息可以通過文字和圖片等方式呈現，其中，圖片呈現方式能夠更有效地提高學生的學習成績。教學數據顯示，在文本組和圖文組同時教學進行比較，在面對比較簡單的問題時，文本組能夠很快地提高學生的學習成績，但這只是讓學生掌握一些膚淺的知識，不能全面理解知識。在學生面對比較復雜的問題時，圖文組能夠使學生深入了解知識點。教師應根據課堂教學任務合理安排信息呈現方式，以便更好地促進學生的學習。

（2）視覺聽覺信息呈現方式的比較研究

一名優秀的學者如果能夠將視覺和聽覺的信息呈現方式有效結合起來，就能更好地促進學生的學習效果，進而提高學生的學習成績。聽覺的呈現方式對學生的學習成績的提高效果在一定程度上高于圖文信息呈現方式，但是聽覺信息呈現卻不利于學生的二次記憶。因此，圖文信息在教學過程中的地位不可替代，教師需要對教學方式進行探究，在圖文信息的呈現過程中滲入聽覺信息，將聽覺信息與圖文信息相結合，從而增強學生的學習效果。

二、自我效能感

1. 如何培養學生的自我效能感

（1）在實踐中總結經驗

學生在實踐中總結經驗能夠更好地培養他們的自我效能感，是學生獲得自我效能感的有效途徑。在實踐中的成敗經驗往往會影響學生的自我效能感。因此在教學過程中，教師應該鼓勵學生，增強學生的自信心，增強學生的學習效果。

（2）在學生遇到困難時對他們進行言語勸導

在學生的學習過程中，教師應該適當地對學生進行言語勸導，這樣可以讓學生在執行某一項任務時增強自信心。現代化的言語勸導能夠在一定程度上增強學生的積極性，調動學生的學習熱情，從而增強學生的學習效果。

2. 自我效能感對學生學習效果的影響

（1）自我效能感影響學生的學習策略和學習方法

簡潔有效的學習策略能夠有效促進學生的學習效果。自我效能感直接影響學生學習目標的制訂、學習技能以及學習方法。因而在學生的學習過程中，教師應該讓學生認識到學習方法對學習效果的重要性，增強學生的學習效果。

（2）自我效能感影響學生設定合理的學習目標

學生在學習過程中只有制訂合理的學習目標，才能更有效地進行學習。學習目標是學生在學習前對學習知識先后順序的安排，它對學生的學習具有激勵、導向、調控作用。在這個過程中，自我效能感扮演著“調節器”的作用，對學生的學習效果有著很大的影響。

三、總結

信息呈現方式的多樣化以及學生良好的自我效能感都會在一定程度上對學生的學習效果產生影響，它們不僅能夠開拓學生的眼界，還能夠增強學生的學習自信心，有利于學生學習成績的提高和身心健康發展。

參考文獻：

[1]衷克定，劉運華.大學生計算機自我效能感及其影響因素的研究[J].電化教育研究，2007（5）.

[2]王玉琴，王咸偉.媒體組合與學習步調對多媒體學習影響的眼動實驗研究[J].電化教育研究，2007（11）.

注：本文系安徽省教育廳重點課題“計算機自我效能感對學前教育專業學生信息素養的影響研究”（科研項目編號：SK2017A1037）階段成果。

作者簡介：武徽（1978— ），女，安徽阜陽人，管理學學士，研究方向：微課程、多媒體教育技術。