淺談農村幼兒園如何開展家園共育

文 秦 霞

幼兒教育是基礎教育的基礎，它強調發展幼兒智力，培養其道德行為，助其形成和諧的人格、人際關系以及培養良好的生活習慣等，為其一生的發展奠定良好的基礎。但幼兒教育并非幼兒園單方面行為，正如著名教育家陳鶴琴先生所說：“幼兒教育是種很復雜的事情，不是家庭一方面可以勝任的，也不是幼兒園一方面可以勝任的，必定是兩方面結合，方能取得充分的功效。”幼兒園作為 3～6歲幼兒的專門教育機構，重視家庭教育對幼兒健康發展的重要影響，與家長建立相互信任、和諧融洽的伙伴關系 ，保證教育的一致性和協同性，共同促進幼兒身心健康發展。

一 、重視家庭教育，提高家長整體教育水平

農村的年輕家長面對新時代的挑戰，工作壓力很大，他們往往會忽略對孩子的家庭教育，或因育兒知識缺乏，對如何教育孩子感到很困惑。另外，還有很多孩子是由祖輩家長撫養的，老人的觀念與現如今的教育理念也存在著很大的差異。要做到家園配合一致，家長工作就要因人而異。針對這些情況，我園每學期都會召開家長會并利用不同的形式開展知識講座，讓經驗豐富的教師坐鎮，以自身的經驗和理論來回答家長們提出的各種問題，解決各種困惑。例如，幼兒要進入小學學習了，大班年級組長和老師們專門為大班家長做了《孩子上小學，家長應做好哪些準備工作》的專題講座，并和家長一起探討“如何根據自己孩子的特點選擇合適的小學”，這一活動很受家長歡迎。家長中不乏有教育孩子的“能手”，我們給這些“能手”提供展示的機會，并帶動其他家長。各班召開家長會時，班級也會請個別家長做經驗介紹，家長相互間進行詢問與交流，取長補短。例如，我園維維的奶奶注重孩子的智能發展，不太注重動手操作能力的培養，除了學業上的問題，維維所有的事項都被奶奶一手包辦了。針對這一情況，我們主動與維維奶奶溝通，詳細地介紹了幼兒動手與智能發展之間的關系，通過我們的耐心講解，維維的奶奶終于認識到智、德、美全面發展的重要性。由于認識提高了，維維家長在家庭中積極為孩子創設了全面發展的環境，維維不但聰明活潑、好問，而且動手能力有了很大的提高。

在做家長工作時，對于知識水平較高、理解問題透徹、教育方法正確、積極配合教育的家長，我們也會多聽取他們的意見和建議，跟他們互相交流經驗和感受。例如，小班的小微小朋友剛入園時情緒很不穩定，對奶奶和媽媽過于依賴，經常哭鬧，盡管如此，她的媽媽仍然堅持送她來園，即使有輕微的病癥還是一如既往。經過教師、家長的共同努力，一段時間后，小微每天都能高興來園，再也不依賴媽媽和奶奶了。

二、發揮家長委員會的作用，家長參與管理

《幼兒園教育指導綱要（試行）》指出：“環境是重要的教育資源，應通過環境的創造和利用有效地促進幼兒的發展。”《綱要》還指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應本著尊重，平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。”《綱要》明確要求家庭教育資源應與幼兒園教育資源有機整合，實施優勢互補，互相促進，共同創造兒童身心發展的良好環境。農村民營幼兒園更需要成立家長委員會，讓家長參與園內管理工作，通過溝通讓老師與家長相互了解，確保幼兒的健康成長，并加強幼兒園與家庭在幼兒教育中的溝通與配合，形成幼兒園、家庭、社會三位一體的幼兒教育網絡。

三、開展多種家園活動，整合教育資源

為家長提供育兒知識講座和培訓。我們會有目的地對家長進行育兒知識調查，邀請家長中熱心且平時時間充裕，有良好育兒觀念的家長，有計劃、有針對性地對家長進行育兒知識的輔導和培訓，并和家長開展面對面的交流，從而達成共識，家委會可以將家長共同關心的話題告訴老師，也可以將好的意見和建議向老師說明。

鼓勵家長多參與“家長會”。《綱要》明確指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。”家庭是幼兒成長的第一搖籃。家長會是家園共育的一座橋梁，是幼兒園向家長介紹全園或全班教育工作情況，討論幼兒的個別問題或教育問題，向家長提出要求的一項教育活動。它直接關系到班級工作的進程與效果，同時也是與家長的一次面對面、近距離的交流。大家可以通過這種方式一起討論問題、一起學習，家長也可以談談自己的育兒經驗，使家長會充分地發揮它的作用。

充分利用家長園地宣傳欄。 通過家長宣傳欄，向家長介紹兒童營養、保健、心理、教育等多學科的知識和教育方法，使家長們了解到幼兒早期教育的關鍵。為了促進家園相互溝通，實現家園共育，一方面，我們為每位幼兒都建立了成長檔案，向家長詳細展示幼兒在園的生活、學習情況。另一方面，我們還會要求家長配合老師在成長手冊上向教師反映幼兒在家的表現和變化，雙方圍繞幼兒的發展和教育，互相商討教育方法，創設良好的教育環境，真正實現家園共育，使每個幼兒都能得到更好的發展。

晨間的工作是繁忙的，家長的叮囑也是各不相同的。為了讓每一個幼兒都更好地得到照顧，對于需要額外囑托的孩子，我們在晨檢時會做詳細的記錄，這樣教師可以按照家長的囑托照顧到每個孩子。例如，寶寶今天要喝中藥，他在喝藥的時候需要放糖；寶寶今天肚子疼，不能劇烈運動等，這個小小記錄本拉近了家園的距離，讓家長更加信任我們的教師。

由于家長平時沒有機會看到幼兒在園的生活，老師需要經常給家長創造這樣的機會，因此，我們會定期舉辦一些親子活動、節日聯歡、開放日等活動，通過與幼兒一起學習娛樂，讓家長能更好地了解到幼兒的在園情況。這樣一是讓家長更清楚地了解到自己孩子在園的情況，方便配合老師的工作；二是使家長了解到老師工作的辛苦，能體諒老師；三是增進老師、家長、幼兒之間的親密度，更有利于以后的家園合作。所以，我園在每年的“六一”節、元旦等重大節日，都會組織家園共慶活動。每個幼兒都會準備精彩的節目，通過與家長的合作，讓家長了解幼兒的興趣和需要，以轉變自身的教育觀念和行為。我們還會舉行親子活動，邀請家長一起參加，使家長和幼兒在緊張而又愉快的氣氛中完成比賽，既鍛煉了幼兒體質，又增進了親子間的交流。

四、及時反饋，促進家園共同提高

因為我園是一所農村民營幼兒園，所以我們十分重視家長的反饋意見。通過開展多途徑的反饋活動，及時收集并分析家長們反饋的信息，并認真整改，以促進家園的共同提高。總之，我們充分利用各種途徑、方法，以實際行動讓家長通過了解老師的愛心與工作，增強對老師的信任和理解。家園共育搭建了家園聯系的橋梁，共同促進了幼兒的全面發展，使我園的教育質量再上新臺階。

家園共育是幼兒教育的必然趨勢，我們將把家園合作視為我園的重要工作之一，在以后的工作中我們也會盡量爭取家長的密切配合，充分發揮幼兒教師和家長的創造性、積極性，使教育資源共享，形成家園教育合力，使家長有更強的責任感來積極參與教育活動。

社會在發展，科學技術在進步，時代對人才的要求越來越高，家庭、社區與幼兒園緊密合作，相互配合，實現家園共育，是農村幼兒園提高幼兒素質教育的必由之路。讓家園攜手搭起一座“家園之橋”，共創幼兒美好的明天吧！