學(xué)生互動(dòng)反饋機(jī)制在寫作教學(xué)中的運(yùn)用

【摘要】傳統(tǒng)的英語寫作教學(xué)中，對(duì)學(xué)生的習(xí)作批改只局限于教師的單一反饋。而過程寫作教學(xué)法成功地引入了學(xué)生互動(dòng)反饋機(jī)制，提升了學(xué)生作為寫作主體的積極性和參與意識(shí)，有利于形成良好的循環(huán)反饋，營(yíng)造“交互式”的寫作氛圍。

【關(guān)鍵詞】互動(dòng)反饋；過程寫作教學(xué)法

【作者簡(jiǎn)介】葉玉燕，閩侯縣第三中學(xué)。

傳統(tǒng)的英語寫作教學(xué)，注重背誦和模仿，而不重視寫作過程；一般都是在學(xué)生完成寫作后，教師給予書面反饋，然后再集體講評(píng)。近年來，過程寫作教學(xué)法日益風(fēng)靡，它保留了教師對(duì)學(xué)生作文的修改過程，同時(shí)也引入學(xué)生互動(dòng)反饋機(jī)制（特指在寫作過程中，學(xué)生根據(jù)教師的指導(dǎo)，以書面和口頭兩種形式對(duì)同學(xué)的習(xí)作進(jìn)行正面肯定或?qū)﹀e(cuò)誤指正）。學(xué)生互動(dòng)反饋機(jī)制的引入，在一定程度上彌補(bǔ)了教師單一反饋的局限性，提升了學(xué)生作為寫作主體的積極性和參與意識(shí)，有利于形成良好的循環(huán)反饋，營(yíng)造“交互式”的寫作氛圍。作為過程寫作教學(xué)法的有機(jī)組成部分，學(xué)生互動(dòng)反饋機(jī)制可按以下步驟引入寫作教學(xué)。

一、進(jìn)行反饋技巧培訓(xùn)

想要將互動(dòng)反饋機(jī)制引入寫作教學(xué)，先期的反饋技巧培訓(xùn)必不可少。充分培訓(xùn)能確保反饋結(jié)果的有效性，最大限度地發(fā)揮自我反饋和互動(dòng)反饋的積極作用。本階段，教師需耐心地就詞匯運(yùn)用、語法句法、篇章結(jié)構(gòu)、思想內(nèi)容和技術(shù)細(xì)節(jié)（拼寫、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等）等進(jìn)行逐一講解，以便作為學(xué)生自我反饋和互動(dòng)反饋的實(shí)施依據(jù)?！?br>