與學生一起走過的“長征路”

鄔錦紅

數學這個學科是比較枯燥的，計算繁瑣，內容比較抽象，因此小學高年級有部分學生不喜歡這個學科，導致學生之間成績差距比較大。小學數學老師一般要教兩到三個班，負擔比較重，雖然大部分數學老師不擔任班主任，但數學的育人價值是不容忽視的，這幾年我特意在這方面進行了探索，并取得了一定的成效。

促進學生人際關系融洽

我剛接觸小葉同學的時候，知道他數學成績不錯，但有個外號叫 “小氣鬼”，他認為無論什么事他都是對的，而且經常因為一些小事與同學發生爭執甚至動手。我耐心地告訴他固執己見和刻苦鉆研是完全不同的，做錯了題目就應該虛心地請教老師和同學，看看自己錯在哪里，而不是第一時間質疑老師是不是改錯了他的作業或者質疑試卷題目出錯。

他經常在小組討論的時候大聲喊叫，我告訴他應該通過講道理、講公式來說服別人，而不是光靠吼，幫助別人的過程其實就是自我提高的過程。有一次，他幫助一個女同學的時候，覺得“有理講不清”，就和同學一起來請教我，最后終于把數理搞清了。此后，小葉同學很樂意去幫助同學，與同學的關系好了很多。

近幾年，我帶過一些有心理疾病的學生，例如狂躁癥、自閉癥、有自殘傾向等。對待這些特殊的學生，我們也應該采取一些特殊的方法，嘗試接近他們的心，讓他們學會接受自己。

“小可愛”是一名非典型自閉癥的學生。我剛剛開始接觸他的時候，他在課堂上經常會發出一些聲音嚇我一跳，例如突然笑了幾聲，突然說“好”，突然說英文A等，這個時候我總是用眼神、手勢等提醒他不要這樣做。我經常提問他，讓他復述我剛剛說的計算方法，或者復述前面一個同學說的話，讓他慢慢學會聽別人講話。一個學期以后，“小可愛”和我說話的時候都喜歡抓著我的手，我覺得他開始接受我了。此外我在班上找了3個脾氣比較好的學生和他組成一個學習小組，并提醒這3個學生多關心和遷就他，讓他逐漸學會傾聽別人的意見。經過幾年的教育，他與老師們有了深厚的師生情，也懂得了與同學友好相處的方法。畢業后，他還經常回來看望老師。

培養學生迎難而上的精神

嘉欣，人如其名，是一個很漂亮的女孩，她的數學成績不好，和她談心后，我發現她很害怕數學，每天學習數學和做數學作業所用的時間很少，只是為了應付老師和家長的檢查。例如為了應付老師檢查，她只是熟記了數學字母公式，但并不了解這個數學字母公式，所以在計算時很容易出錯。又如作業改錯時她只是一味地抄同學或老師的正確答案，完全不懂得計算方法。發現這些問題后，我多次和她及其家長進行溝通，根據嘉欣的實際情況與她一起制定了新的學習目標以及時間安排，并請家長配合督促孩子。

對于嘉欣的作業，我是面批面改的，以便及時幫助她解決學習上的困難。特別是在解決問題的方法上進行指導，如求兩數的最大公因數，我要求她必須按課堂的方法，先用除法一對一對地找出因數，直到重復出現因數為止，再找兩個數的公因數，不能因為怕麻煩就直接用口算解答。又如解決有關幾何圖形的實際問題，先判斷圖形的形狀，求圖形的什么，然后寫出計算公式，再根據計算公式看看公式里面已知的條件，還有哪些條件是需要先求出來的，最后檢查計算單位是否一致等。我要求嘉欣解決問題時必須按照老師的方法和步驟來思考和解答，盡可能用分步式解答，我還根據她的錯題設計了一些題給她做。經過一年的努力，嘉欣的數學成績有了明顯的提高。現在嘉欣已經就讀高中了，她媽媽向我反映嘉欣現在的數學成績是所有科目里最好的，她喜歡數學了。

培養學生學習信心

小文是一個非常愛說話的男孩子，他告訴我他喜歡語文、美術和音樂，不喜歡數學，因為數學只有一個答案，而語文和美術這些科目有很多答案，他可以自由發揮，小文還說以前的數學老師經常批評他，所以他討厭數學。我首先既親切又嚴肅地向小文指出，數學這個學科非常重要，學不好會影響他以后的中考和高考成績。同時以前的數學老師批評他上課講話是正確的，因為上課講話既令自己不能聽課，也令其他同學不能專心聽講。此后，我在上課時會注意多給他一些發言的機會，例如讀題目、復述老師說過的一些計算方法等，讓他早讀帶讀公式，做小組長收作業本和檢查同學背書是否有家長的簽名等，讓他有事可做。同時也挑選一個優秀的女同學做他的小師傅，對他進行一對一的幫助，平時也注意盡可能地抽時間對他進行單獨的輔導，樹立他學好數學的信心，多鼓勵、多提醒、少批評。經過兩年的努力，小文最后以數學A級的成績升上了中學，他媽媽對此多次表示感謝。

以一科帶動多科

小朗是一個很文靜的男孩子，剛入學時十分膽小，上課不敢舉手回答問題。我多次教導他，注意在每節數學課至少讓他回答一個問題，讓他做小組長、科代表。有了表現自己的機會后，小朗自信多了，經過長期的刻苦學習，他多次在市級、國家級的數學比賽中獲獎。這些成功大大增強了他的自信心，同時帶動了其他科目的學習。他在語文、英語、計算機、科學等科目都積極參賽并獲獎。早讀、午讀和社團活動時，小朗經常展示一些常見的數學錯題給同學們做，再介紹自己的解題方法，他在班上有了很高的威信，同學們遇到問題都喜歡去請教他。六年級時，他被評為了越秀區優秀少先隊員，以三科總分299分畢業，多所中學都向他發出了邀請信。

促進學生全面發展

梓欣是個矮矮的、很平凡的小女孩，在課堂上不敢舉手發言，說話很小聲，在班里毫不起眼，但我發現她上課和做作業都很認真，課余時間喜歡在座位上安靜地看書。于是我推薦梓欣閱讀一些有趣的數學書籍，培養她學習數學的興趣，增強她學好數學的信心。課堂上我特意創造機會提問她，并經常鼓勵她不論遇到什么困難，都可以和老師傾訴，老師可以成為她堅強的后盾。

二年級上學期我推薦梓欣做了小組長，一段時間后她的膽子明顯大了一些。之后我又推薦她做數學科代表，她工作非常負責，成為了我的好幫手。四年級的時候，我建議梓欣去參加一些課外數學提高班，拓展自己的數學知識，也鼓勵她參加數學競賽，讓她盡量抽時間復習，最后她獲得數學競賽三等獎。這時候，她已經對數學的學習充滿興趣和信心了。五年級時梓欣大膽參加了大隊委的選舉，因為這可以鍛煉她的膽量，培養和增強她各方面的能力。競選時她在全校同學的面前大膽地表演了詩朗誦，并成功競選大隊委，成為學校少先隊總輔導員的好幫手。她性格比以前開朗了很多，會主動地聯系各個中隊輔導員，并布置各個中隊長的工作。六年級的時候，梓欣再次參加了大隊委的競選，她用英語流利地表演了故事朗誦，獲得了全校同學的掌聲，高票當選為學校的大隊長，并作為我們學校唯一一個參加少先隊廣州市代表大會的學生代表，在大會上十分自信地發言，并大膽向領導提問，給領導留下了深刻的印象。由于英語成績優秀，梓欣被廣州市外國語中學錄取了，期末時她已經在預習中學的學習內容了。同學們都稱她為“學霸”。

通過數學教學培養學生的核心素養是一個漫長的教育過程，教師一定要充分運用自己扎實的教學功底，豐富的教學經驗與智慧，不斷地促進學生發展。

責任編輯 魏文琦

實習編輯 陳術娃 鄭玫涵