積沙成塔，跬步前行
——方鐵教授訪談錄

方 鐵 尤 佳

尤佳：您研究民族史、邊疆史數十年，可說是著作等身，桃李遍天下。大家都想知道您工作和治學的經歷。

方鐵：1969年我在昆明師院附中讀高一。同年下鄉到瑞麗縣弄島鄉插隊，以后擔任生產隊的記工員。1971年招工至云南燃料二廠，分配在技術科管理產品的原材料消耗定額。經刻苦自學并虛心向師傅請教，逐漸參加重要產品的技術管理。1975年入黨。1977年恢復高考，因地處山溝消息閉塞，不知道高考恢復而錯失機會。1978年我參加高考，以楚雄州文科總分第二名的好成績考入云南大學歷史系。入學后連續四年被評為云南大學三好學生，1981年獲“云南省高校三好學生”稱號。1982年畢業留校，在馬列主義教研室從事黨史教學。1986年調到西南邊疆民族歷史研究所，先后任講師、副教授、教授，從事民族史、邊疆史等學科的教學與研究。

1999年教育部建設人文社科重點研究基地。云南大學黨委決定，以西南邊疆民族歷史研究所為基礎組建西南邊疆少數民族研究中心。2000年，該研究中心被教育部批準為教育部人文社科重點研究基地，云、貴、桂三省高校僅此一所，學校任命我為基地主任。2015年10月學校進行機構調整，因基地建設條件改變，我辭去主任職務，仍繼續擔任教授、博士生導師。2009年辦理退休手續，仍繼續從事科研并指導博士生。

圖一 方鐵教授

方家子女共四人。姐姐方慧、弟弟方鋼和我，“文革”中下鄉到瑞麗縣插隊，以后招工到工廠工作。1977年恢復高考后，我們三人和畢業后輟學在家的妹妹方敏，先后考取云南大學或云南師范大學。1978年，方家的四位子女、我和方鋼的女朋友以及方慧上幼兒園的孩子，聚集在照相館圍繞父母合影留念。在這張照片中，考上大學的六位年輕人佩帶閃亮的校徽，表情喜悅而自豪，堪稱是改革開放時代的生動寫照。2007年，為慶祝恢復高考30周年，《南方周末》雜志社派記者來采訪我和幾位昆明知青，主要談下鄉、進廠及參加高考的經過。成文后在《南方周末》發表，該照片與其他照片同時刊出。文章和照片被多家網站轉載，引發網友圍繞“知識是否改變命運”問題展開熱烈的討論。大學畢業后，我和方慧在云南大學教書，方鋼在云南師范大學數學系任教，方敏在昆明二中任教師。我家三代人及配偶大都投身教育事業，分別在云南大學、云南師范大學、昆明理工大學、云南民族大學等高校和兩所中學任教。方家三代人及配偶中有八位教授、副教授，有四位博士及一位博士后，有一位碩士，有兩位博士生導師，《云南日報》曾以“教授之家”為題采訪介紹。在2007年拍攝的全家福照片中，方慧的女兒周芳還是幼兒園的小朋友，現已成長為云南大學的副教授、博士。

尤佳：您的父親云南師范大學方齡貴教授，是國內外知名的蒙元史泰斗。您繼承父親研究的事業并有所拓展，大家都說您有深厚的家學淵源，能否談談這一方面的情形？

方鐵：父親方齡貴教授，1918年出生于吉林省前郭旗一個貧苦農民的家庭。為擺脫貧困，祖父支持他外出讀書。高中畢業后，他報考時在昆明的西南聯大歷史系，本科畢業后考入北京大學研究院，師從著名的元史專家姚從吾、邵循正兩位教授，1946年畢業獲碩士學位。因與母親結婚留居昆明，在云南大學文史系任教一年，1947年轉入昆明師范學院（現云南師范大學），先后任歷史系的副教授、教授，兼任過系主任與校圖書館館長，以及中國蒙古史學會理事、云南省史學會副會長及顧問、云南孔子研究會顧問等職。他在《歷史研究》等刊物發表論文數十篇，出版《元朝秘史通檢》《元明戲曲中的蒙古語》《古典戲曲外來語考釋詞典》《通制條格校注》《大理五華樓新出元碑選錄并考釋》《元史叢考》等六部著作，在學術界有重要的影響。2007年8月，云南師范大學與元史研究會、中國蒙古史學會在昆明舉辦“中國蒙元史學術研討會暨方齡貴教授九十華誕慶祝會”，來自全國的知名學者數十人參加會議。一些多年不出門的老前輩也參加了，時稱是學術界的一大盛事。會后編輯出版《中國蒙元史學術研討會暨方齡貴教授九十華誕慶祝會文集》，由各地書店發行。父親于1987年退休，2011年去世，享年94歲。母親是云南大姚縣人，畢業于云南大學生物系，在昆明七中教書至退休，今年92歲。

圖二 方鐵（后排左一）與姐弟等佩帶校徽與父母合影，攝于1978年

父母對我有極大的影響。父母均是教師，他們對教育事業的執著與忠誠，對學生的衷心熱愛和無私關懷，深刻影響了子女。父親的自傳說：“教書不但是我的職業，也是我的樂趣，所謂‘得天下英才而教育之’，一樂也。我覺得我的生活很充實、很滿足、很幸福、很自豪，可以說，我并沒有虛度年華。我常講，人如果有第二次生命，我將毫不遲疑地仍然選擇教書這個行當，不離開三尺講壇。”改革開放后，我們四個兄弟姐妹均投身于教育事業，為之兢兢業業辛勞終日，與仿效父母樹立的榜樣有關。我的女兒方悅萌與兩位侄女，也分別在云南民族大學、云南大學、云南師范大學任教，接過了方家教書育人的接力棒。女兒獲得專門史博士學位后，赴復旦大學從事博士后學習。

父親對教學十分看重。他長期講授元史、蒙古史、遼金元史、中國史學史、史學概論、中國通史等課程。父親說上課繁忙之時，曾同時講授中國通史、蒙元史、中國史學史、史料踏勘學等幾門課程。聽過父親講課的學生說，方先生講課準備充分，條理清楚，往往是總結性的話剛講完，下課鈴便響了。父親退休時未趕上實行學位制度，未直接指導過研究生。但經常為后來學校招收的研究生上課，毫無保留地把知識傳授給學生。母親對教學也很認真，學生的評價甚佳。改革開放后，有幾位20余年前母親教過的學生，相約到家中看望敬愛的董老師。

受父母的影響，方家子女也以教學為重。姐姐方慧任云南大學法學院的教授、博士生導師，是1949年后云南省培養的首位女博士。她為本科生講授中國民族史、中國法制史、法理學、民族政策與法規等課程，為碩士生講授人類學、南亞語系民族研究、民族理論、民族法學等課程，為博士生講授少數民族法制史、元代云南史研究、元代云南古籍碑刻研究等課程。她備課認真，因材施教，取得良好的教學效果，曾獲云南大學優秀教學成果二等獎，三次被評為云南大學優秀黨員，榮獲教育部表彰的全國優秀教師稱號，以及全國師風師德標兵、云南省十佳師風師德標兵等稱號。方鋼擔任云南師范大學數學系的教授、系副主任與工會主席，他以教學經驗豐富、教學效果良好著稱，多次獲得學校頒發的教學優秀獎，退休后擔任云南師范大學的教學督導。

父母對知識的渴求，對師長的尊重和對書本的熱愛，都對我們產生深刻的影響。從幼年時起，我們便經常看到父親與上門求教的學生研討學問。父親經常與我們談他的治學與師友的近況，言及瑣事的不多。父親對我寄予很大的期望。凡有重要學友來訪，他必定讓我坐在一旁聆聽談話，從中汲取知識，增長見聞。在父親狹小的書房，我見過翁獨健、楊志玖、韓儒林等史學大師和中國社科院歷史所、民族所的一些知名學者。1975年我到北京出差，時在京參加《中國通史》編寫工作的父親，攜我看望《中國通史》主編、著名學者白壽彝先生，并探訪中央民族學院的諸位師友，他們笑談切磋，我深受教益如沐春風。考上云南大學歷史系后，父親攜我登門看望方國瑜、李埏、江應樑、張德光、尤中等知名學者，實則是行拜師之禮。目睹前輩學者儒雅的風度與輝煌的成就，我深為嘆服，立志不懈學習并終身追隨。

父母對子女的教育十分重視。他們的收入雖不寬裕，但訂閱書刊、購置書籍卻從不猶豫。家中長年訂閱《小朋友》《少年文藝》《中國青年》《邊疆文藝》《民間文學》等刊物，以及《人民日報》《光明日報》《春城晚報》等報紙，父母還支持我們購買各類書籍，父親經常從云南師范大學圖書館借書給我們看。父親的藏書十分豐富，國學典籍大致收集齊全，還經常購買補充。這些書籍也成為我們讀物的一個來源。父親珍惜自己的藏書，留下遺囑：“書不能流散，要永遠保存下去。”父親手書的“書不出室”字條今天仍貼在書架上。但凡子女閱讀他的藏書，父親都熱情鼓勵，并講述書籍的價值與版本等知識。小女方悅萌自上小學，在祖父家等待吃中飯時，便習慣從書架上取書瀏覽，家父十分贊賞，多次對我言及此事。“文革”中有人貼父親的大字報，說父親當校圖書館館長時，花3000元錢購買一部《四部叢刊》，父親說該書買得值得，此書現成為校圖書館的鎮館之寶。“文革”中武斗開始，父母不讓我們隨便外出。閱讀家中豐富的雜志和藏書，便成為我們打發時光的方式后。如果說我見識未落淺陋的話，很大程度上得益于飽覽家中所藏的雜志與藏書，并養成博覽群書、堅持讀書學習的習慣。1978年考上大學赴昆明報到，我乘坐拉貨的卡車離開供職的工廠，攜帶的東西除行李外，便是常年陪伴我、裝滿十幾個紙箱的各類書籍。可以說，從下鄉插隊到進工廠，只要有空閑，我便手不釋卷讀書學習，這一習慣沿襲至今。

上大學后，父親有計劃地給我和姐姐方慧（時在云南師范大學歷史系就讀）上課，系統講授中國史尤其是蒙元史的知識與治學方法，我們認真做了筆記。講到一些歷史記載，父親從書架上取下史籍翻開給我們看。談到自己的研究，他取出手稿讓我們瀏覽。這些講授使我和姐姐受益匪淺，是極其難得的學習機會。1979年，《中國歷史大詞典》的編纂接近尾聲，但云南計劃完成的辭條尚缺少一部分。經《中國歷史大詞典》編委會與云南辭條編寫組商議，決定吸收我參加剩余辭條的撰寫。因時間緊迫，我除完成學業外，將剩余精力全都投入緊張的撰寫，經常深夜才得休息。我寫出初稿，父親必親筆修改，指出不足之處并說明修改的方法，一條辭條反復數次才能定稿。如此工作近一年，對我的鍛煉很大。父親還指導我系統閱讀史籍并寫作多篇論文。1980年我寫的論文《賽典赤治滇評述》，榮獲云南省首屆大學生論文競賽一等獎。次年我持該文參加在昆明召開的中國蒙古史學會年會，會后出版的《中國蒙古史學會論文選集》收錄此文。畢業以后，父親仍關心我們的工作與科研，但凡發表論著他必細讀，指出不足及有待改進之處。在父親的精心培養下，我掌握了史學的基本知識與研究方法，尤其在史料學、踏勘考證、學術規范方面經受嚴格的訓練，為以后登堂入室奠定了基礎。父親將我引上治學的道路，正如由我口述整理發表的一篇文章所言：“方齡貴先生：我的父親與導師”。

尤佳：聽說您和父親把族籍改為蒙古族，能否介紹一下相關的情形？

方鐵：父親出生于吉林省，同時對云南懷有深厚的感情，視云南為第二故鄉。父親退休后經常懷念祖母，祖母是蒙古族。父親獲得家鄉政府開具的證明后，通過民政部門把族籍改為蒙古族。云南蒙古族研究會得知此事，上門動員父親和我參加云南蒙古族歷史文化的研究，我們愉快地答應了。以后經民政部門同意并辦理手續，我和女兒的族籍也從漢族改為蒙古族。2003年，云南大學、內蒙古大學與云南蒙古族研究會，在玉溪市通海縣蒙古族鄉召開蒙古族歷史文化研討會，同時紀念蒙古族進入云南750周年。父親飽含深情為紀念碑撰寫碑文，由內蒙古大學副校長胡格吉勒圖譯為蒙古文，用兩種文字鐫刻于碑，表達祝愿民族和睦、云南蒙古族興盛的愿望。我則擔任云南蒙古族研究會副會長，積極參加云南蒙古族歷史文化的研究，為增進云南的民族團結做了一些工作。

尤佳：同學們都喜歡聽您講課。認為您講的課內容豐富，信息量大；觀點新穎，頗受啟發。另外您講課條理清晰，表述流暢幽默；聆聽您的教誨如春風化雨，滋潤心田。請您談談教書育人方面的情況。

方鐵：教書育人是教師的神圣職責，教師應首先把課教好。1982年畢業留校，我到馬列主義教研室擔任中共黨史教師。報到第二個月便奉命登上講臺，給兩個系的文科混合班上課，面臨的壓力很大。經認真思考與探索，同時虛心向老教師請教，逐漸摸索出一些有效的方法。主要是備課時下足功夫，將教材內容熟記于心，同時大量閱讀相關材料與研究成果，擬定講課大綱，結合大綱再做發揮性敘述。這樣講的優點是既不脫離大綱與基本要求，而講述的內容又可靈活掌握，并有概括、比較及分析的空間，可避免照本宣科或漫無邊際的亂聊。前提是必須有豐富的知識儲備，以及良好的分析歸納能力。幾個學期下來，同學們反映不錯，我對講課也產生濃厚的興趣。于是收集講課、演講方面的書籍，研究備課、記筆記、板書、講課的語速與節奏等相關環節，并與同學們加強課下交流，希望進一步把課講好。據聽課的同學說，聽方老師講課的遺憾，是至高潮處下課鈴響了而意猶未盡，于是期待下次上課。

擔任碩士生、博士生的導師以后，感到本科生、碩士生、博士生的課程，在講授的內容、深度與方法方面有明顯的差別。尤其是給博士生上課，對導師的要求很高，導師的責任是引導同學們進入學術前沿，分析深度和復雜的問題，同時介紹新的研究思路與方法，還必須重視與同學對話及答疑等環節。我給博士生上課，經常有其他專業甚至其他系的同學來聽課。經過數十年的實踐，我對“教學相長”也有深切體會，尤其體現在介紹我正在進行的研究、聽取同學們的駁議方面。我還鼓勵研究生樹立遠大的學術理想，培養他們獨立思考、另辟蹊徑的意識與能力，也取得較好的效果。研究生與我建立了深厚的感情。但凡學習、工作乃至生活上之事，經常向我通報并希望得到指教。研究生找工作、談對象通常都征求我的意見。我與他們不僅是師生，同時也是良友。研究生畢業到外地工作，我借參加學術會議的機會去看望他們，為他們開展工作出謀劃策，并與工作單位的領導交換意見，介紹研究生的情況，為他們的順利成長助一臂之力。

畢業留校至今，我講授過中共黨史、中國民族史等十余門本科生課程，教過的本科生有上千人。一些同學參加工作多年，與我相逢隨即憶起當年聽課的情景。我擔任過少數民族史、歷史地理學兩個專業的碩士生導師，培養碩士十余人。先后擔任少數民族史、歷史地理學、中國邊疆學三個專業的博士生導師，獨立培養博士18人、博士后1人，合作培養博士6人，他們分別在云南、四川、重慶、廣西、貴州、浙江、山東的高校和黨政機關工作。研究生畢業后大都成為工作單位的骨干，一些人在學術界嶄露頭角，其中有云南省、貴州省文科最年輕的教授與博士生導師。有16人承擔了國家社科基金或教育部社科基金的項目，有數人獲得國家級、省部級的研究生基金資助，一人的學位論文被評為云南省優秀博士論文。數人的研究成果獲得國家級、省部級的獎勵。我指導的研究生中現有正教授11位，其中5位為博士生導師。主要在高校供職的處級以上領導干部（含雙肩挑干部）13位。我為他們而自豪，為他們的進步感到欣喜。

圖三 方鐵教授與西南邊疆少數民族研究中心師生，攝于2004年

尤佳：您還經常舉辦學術講座，可說是樂此不疲。對此您是怎樣考慮的？

方鐵：我認為學者的職責是探索真理，并把研究的心得告訴大眾。留連于象牙塔，與三五好友沉溺其中的做法為我所不取。因此，我愿意通過講座的方式，把自己的成果貢獻給社會，同時聽取他們的意見，這是學者具有社會責任感的體現，某種程度上來說，也是“教書育人”職責的延伸。近十余年來，云南省社科聯等單位主辦“云嶺大講壇”，聘請一些學者向大眾講述人文社科研究的最新成果，受到各界的歡迎。一些優秀的講座，經錄像整理后在網絡上播放，據統計觀看錄像者達百余萬人。受邀學者在“云嶺大講壇”昆明主場演講后，還到省內各地巡回講演。據說組織者經網絡調查，認為我的講座粉絲眾多，聽眾評價甚高。自2010年以來，我連續八年在“云嶺大講壇講”述西南古代史方面的講座，包括歷朝經營云南的得與失、南詔大理國的歷史地位、古代云南與周邊地區的關系、北方游牧民族兩次南下西南邊疆、元明清三朝對云南的經營、絲綢之路的歷史變遷、西南邊疆的形成及歷史特點等選題。2017年演講的題目，是古代滇東北發展的三次高潮。只要聽眾歡迎，我還將講下去，并把講座的內容整理成文發表。

除“云嶺大講壇”、云南大學“東陸講壇”等講座外，2015年，我應邀擔任“部級領導干部歷史文化講座”的主講嘉賓，赴京作了“西南邊疆的形成及歷史特點”的講演。“部級領導干部歷史文化講座”為國家圖書館、中國社科院等單位受中央委托，“邀請某一領域國內外的學術權威，向在京的部級以上領導干部介紹該問題的最新研究狀況。”邀請之前，國家圖書館在國內外做了一年的調研，確定人選后到昆明與我商談，后經上級部門批準發出邀請。100余位在京的部級以上領導干部聆聽講座并做筆記，并接受由國家圖書館贈送我的著作《方略與施治：歷朝對西南邊疆的經營》。演講后國家圖書館向我反饋聽講領導干部的意見，普遍認為講演者視野開闊，講述有分析與深度，提出一些有啟示的看法，給予充分肯定。按照慣例，國家圖書館將“西南邊疆的形成及歷史特點”演講的內容，整理后編入《部級領導干部歷史文化講座》系列書籍，正式出版發行。經國家圖書館推薦，2016年，貴州省邀請我為“貴州省領導干部歷史文化講座”作了“西南邊疆的形成及歷史特點”的講演。

“西南邊疆的形成及歷史特點”的講演，主要是介紹西南邊疆形成的過程，以及西南邊疆具有的歷史特點。指出云南地區開發早，地位十分重要，在西南邊疆形成的過程中起到核心的作用。西南邊疆的形成演變較為典型，是中國邊疆地區形成過程的縮影。西南邊疆的形成受到以下因素的影響：歷朝經營西南邊疆的思想、方略與措施，歷朝對西南邊疆的經營與開發，西南邊疆的地緣政治關系及其演變，歷朝與西南鄰國的關系，西南邊疆居民的構成與社會狀況。西南邊疆的形成具有以下特點：以蒙元時期為界，西南邊疆的地緣政治格局發了生重大改變；西南邊疆長期處于中原王朝可控的范圍；中原王朝對西南邊疆的統治，經歷了從羈縻之治到土司制度的演變；中原王朝對西南邊疆的深度經營與認真開發始于蒙元時期；西南邊疆的民族關系有漸進融合的特點；中原王朝在西南方向的對外關系，經歷了從蠻夷到鄰邦關系的變化；隨著時間的推移，西南邊疆的戰略地位日趨重要等。

尤佳：您的科研成果質量較高，發表論著的數量亦多。從中國知網的統計來看，您撰寫的論文無論是數量還是讀者的轉載量、下載量均頗可觀，表明產生了可觀的學術影響。請介紹一下您在科研方面的情形。

方鐵：我的科研成果主要是著作與論文。代表性著作有：

《中國西南邊疆開發史》（與方慧合作，30萬字，云南人民出版社1997年）。研究范圍包括今云南、廣西，以及歷代進入中國版圖的滇、桂以南的一些地區，主要探討遠古至1840年歷朝對上述地區的經營與開發。闡述以下內容：秦漢以前邊疆居民的早期開發，隸屬中央政府后邊疆各族在開發邊疆中的作用，南越國、南詔、大理國對西南邊疆的經營與開發，歷代移民開發邊疆的貢獻，交通業在邊疆開發中的特殊地位，中原王朝的邊疆治理政策、民族統治政策在西南邊疆的實施及評價，各個時期西南邊疆社會生產的各個部門，如農業、畜牧業、手工業(含礦冶業)、交通業、商業在各個時期發展變化的情形，邊疆文化在不同階段的進步，邊疆各民族在開發邊疆中的貢獻等。本書為國家社科基金項目研究成果，出版后獲得普遍好評，《云南日報》《中國史研究動態》《思想戰線》等報刊發表文章，予以較高評價。2001年此書獲云南省社科優秀成果三等獎。

《西南通史》（與古永繼教授合作，100萬字，中州古籍出版社2003年）。為馬大正先生總主編《中國邊疆通史叢書》之一種。該書闡述遠古至1840年西南邊疆（包括今滇、桂、黔諸省、川西南與中南半島北部）發展演變的歷史，涵蓋各時期西南邊疆的政治狀況、社會經濟、民族關系、對外關系、文化交流、社會生活等方面。所寫的八篇綜論，敘述歷朝治理西南邊疆的思想與治策方面的重大問題。該書大致能反映學術界研究的前沿水平，促使人們從全國的視野與中長歷史時段的視角進行審視。該書系統闡述西南邊疆發展演變的歷史，也注意勾勒歷史發展的線索，刻畫歷史的場景與人物。其中既有波瀾壯闊的歷史場面，對事態演變內在因素的探索，也描述讓人會心一笑的細節，基本上實現了微觀研究與宏觀探討相結合、讓作品清新可讀、雅俗共賞的最初設想。本書因觀點新穎、內容豐富、文筆清新受到讀者歡迎，第一版印刷3300冊，不久銷售一空。美國幾家大學的圖書館派人到中國來尋購此書，但書店銷售無存。以后經人指點，在舊書網購買得了其心愿。本書為國家社科基金項目研究成果，2003年獲第六屆國家圖書提名獎、河南省優秀圖書一等獎，2005年獲云南省社科優秀成果一等獎，2006年獲中國高校社科優秀成果三等獎。我到外地參加學術會議，與一些同道和研究生交談，據稱大部分人看過《西南通史》。

《方略與施治：歷朝對西南邊疆的經營》（50萬字，社科文獻出版社2015年）。本書為國家社科基金項目研究成果，為繼《西南通史》之后的又一力作。如果說《西南通史》較注重內容、結構方面的均衡，寫法類似百科全書，《方略與施治》則重點探討中原王朝、邊疆政權經營西南邊疆的理論、實踐方面的問題，學術性與理論性較強。該書是繼《西南通史》面世之后，我繼續艱苦探索與深入思考的研究成果。本書具有以下特點：一是視野寬闊，研究的難度甚大。突出表現在研究的時段長，探討的地域范圍廣，涉及的問題多且復雜。二是注重研究視角與方法的創新，綜合從內地看邊疆、從邊疆看內地的兩種視角，并較多應用歷史時段、整體史、比較研究等較新的研究方法。三是在前期發表80余篇論文的基礎上提煉完成，具有持續深入、厚積薄發的特點。四是勇于探索，提出一些有啟迪意義的觀點。該書還闡述西南邊疆民族關系的形成與特點。認為受自然環境、歷史發展等因素的影響，西南邊疆的民族融合，經歷了邊疆民族長期受內地文化浸潤，民族融合呈現漸進式發展、相嵌式融合的過程。秦漢在西南邊疆始設郡縣，內地漢人陸續遷入。南北朝時期西南邊疆與內地的聯系相對松弛，外來移民逐漸被本地民族融合。唐代出現漢人遷入西南邊疆的又一高潮，移民與本地民族融合形成新的民族群體白蠻。明清時期通過駐軍、流徙等途徑，內地漢人大量遷入西南邊疆，融合白蠻等群體形成本地漢族并發展壯大，在邊疆各民族中起到粘合劑與穩定核心的作用。《中國邊疆史地研究》2016年第2期發表翟國強的書評，對該書予以充分肯定。2017年7月19日《光明日報·國家社科基金》，發表馬大正研究員的書評《我國歷史上的治邊方略與施治經驗》，認為要準確反映古代中國及其疆域形成的歷史，勾勒嬗變軌跡并揭示發展規律，除充分占有資料、進行深入思考外，還應選擇恰當的視角，應用合理的研究方法。《方略與施治：歷朝對西南邊疆的經營》對此進行了積極探索。

《中國歷代邊事邊政通論》（與厲聲研究員等合作，160萬字，黑龍江教育出版社2015年）。本書為中國社科院重大項目研究成果。中國社科院中國邊疆史地研究中心組織本所人員與全國的知名學者，歷時八年完成此書。本人撰寫西南部分，共24萬字，包括歷代中原王朝和南詔、大理國等邊疆政權對西南邊疆的統治與開發，中原王朝治邊的理論與實踐，中原王朝經營西南邊疆的方略與措施，邊疆政權的治理方略與施治措施等內容。該書按發展順序分為四卷，以專題研究的形式，敘述秦漢至1949年歷代重要的邊事與邊政方面的問題，是迄今系統闡述該方面狀況的專門著作。邊疆史地研究中心前主任呂一燃，在序中對此書予以高度評價：“對作者嚴謹的學術態度、精湛的論述、獨到的見解和寫出這樣一部鴻篇巨制所具有的扎實的理論功底，我深感欽佩。”“這部學術水平較高的著作，基本代表了目前中國邊疆史地研究的前沿水準。”2017年6月,《中國歷代邊事邊政通論》與我參撰的另一著作《西藏通史》（與張云研究員等合作，中國藏學出版社2015年），雙雙獲得第四屆中國出版政府獎。我的又一著作《中國飲食文化通史·西南卷》（與馮敏教授合作，中國輕工業出版社2013年），獲得該獎項的提名獎。2017年，《西藏通史》獲第四屆中國藏學研究珠峰特別獎。

除上面提到的著作外，我還撰寫并出版以下書籍：《邊疆民族史探究》（中國書籍出版社2013年）、《邊疆民族史新探》（知識產權出版社2013年）、《方鐵學術文選》（云南人民出版社2015年）、《中國少數民族科技史·地學水利航運卷》（與諸錫斌教授等合作，廣西科技出版社1996年）、《中國邊疆史地研究綜述》（與厲聲研究員等合作，黑龍江教育出版社2002年）、《中國邊疆治理研究》（與周平教授等合作，經濟科學出版社2011年）、《云南跨境民族文化初探》（與和少英教授等合作，中國社科出版社2011年）、《20世紀中國西部開發史》（與馬大正研究員等合作，黑龍江教育出版社2005年）、《云南文史博覽》（與謝本書教授等合作，云南人民出版社2003年）。此外，還主編《中國邊疆研究通報》《傳統文化與生育健康》《西南邊疆民族研究》（一至三輯）、《亞洲民族論壇》《民族文化與全球化》《中國蒙元史學術研討會暨方齡貴教授九十華誕慶祝會文集》等文集。

除著作以外，至今發表學術論文170余篇，其中70余篇發表于CSSCI刊物。《中國社會科學評價》2017年第1期刊載署名文章，根據文獻大數據，分析2006年至2015年我國哲學社會科學研究的狀況，文章作者以論文發表的篇數、讀者對論文的下載量、論文的轉引量等為衡量標準，提出歷史學突出之全國的十名核心作者，我名列第四。我的代表性論文有：

《論中原王朝治邊的文化軟實力》（與黃禾雨合作，《中國邊疆史地研究》2013年第2期）。中原王朝治邊有無文化軟實力？經過認真研究，我提出中原王朝治邊文化軟實力的概念，并進行了詳細論證。認為中原王朝的統治制度、政治理念與文化傳統，升華為以儒家文化為基礎的華夏文化并應用于邊疆治理，便形成中原王朝治邊的文化軟實力。治邊文化軟實力的基礎是夷夏有別觀與用夏變夷觀。治邊文化軟實力的內容，主要是彰顯中原王朝的文化、實力與制度。傳播載體是封貢制度，傳播機制是文化傳播。宋代以后，先后出現元、清兩個以邊疆民族為主體的統一王朝。元明清諸朝的治邊文化軟實力，其內容、傳播載體、施用方式等也相應發生變化。該文發表后引起學術界的普遍關注。《新華文摘》2013年第19期轉載此文，2014年此文獲云南省社科優秀成果一等獎，2016年獲云南大學老教授協會科研成果一等獎。

《試論中國邊疆學的研究方法》（《云南師范大學學報》2008年第5期）一文認為，中國邊疆學應該基礎研究與應用研究并重、邊疆理論與治邊實踐并重、歷史與現實問題并重、研究視角與研究方法存在多樣性、邊疆史地和人文社科其他學科以及自然科學學科相結合、研究成果不僅有學術意義還有應用價值等觀點。認為有關研究應繼承和發展歷史學的傳統方法，同時借鑒包括地理學、人類學、社會學、政治學、國際關系學等學科的方法。《新華文摘》2008年第23期轉載此文，2010年此文獲云南省社科優秀成果二等獎。

《深化對土司制度的研究》（《云南師范大學學報》2014年第1期）。土司制度是元明清王朝在西南邊疆及其他南方類型民族地區實行的統治制度。土司制度存在600余年，產生廣泛而深遠的影響。1949年以后我國對土司制度的研究持續升溫。目前進行的研究，涉及中原王朝統治邊疆和少數民族的制度及其發展演變、土司地區社會與南方少數民族性格的變化、土司制度對少數民族文化的影響等諸多方面。論文回顧近百年來的研究，總結學人對土司制度的認識，提出今后拓展的方向，并就深化研究提出了具體建議。《新華文摘》2014年第7期、《人大報刊復印資料·明清史》2014年第4期轉載此文。

《抓住重點問題推進中國邊疆史研究》（《人民日報·學術版》2016年1月14日）。本文應《人民日報》理論部邀請撰寫，與中國邊疆學領軍人物馬大正先生的文章《不斷深化中國古代邊疆治理研究》同版發表。我的文章提出在中國迅速發展的形勢下，實現邊疆地區穩定發展，妥善處理中國與鄰邦的關系，需要抓住重點問題進一步深化邊疆史的研究。漢、唐等元代以前的中原王朝，并未明確區分邊疆與鄰邦并分別施以不同的治策，而是通過推行以朝貢、封賞為基本內容的封貢制度，將自身的觀念、制度、文化等傳播到華夏以外的區域，企望形成以華夏為中心的文化圈。元朝則對南部邊疆與鄰邦分別施以不同的治策，以制度的形式肯定宋代以來中國歷史疆域趨于形成的事實。清朝在元、明兩代的基礎上，將在邊疆、鄰邦采用不同治策的做法發展到更高的水平。論文提出基于邊疆地緣政治觀，中原王朝形成以下的治邊方略：“守在四夷”的方略，對蠻夷施行德治、教化的方略，通過封貢制度對外施用文化軟實力的方略。還認為中原王朝逐漸形成博弈謀勝的方略，具體包括注重長遠和全局的方略、善于造勢和用勢的方略等內容。指出這些領域有很大的探討空間，亟待進一步研究。《人民日報》在該文的題頭添加“學科走向”的強調語，肯定文章具有的價值。

《論中國古代的治邊方略》（《思想戰線》2017年第1期）。論文以近兩萬字的篇幅，闡述中原王朝與邊疆王朝治邊方略方面的問題。認為中國古代的治邊方略，包括中原王朝的治邊方略、邊疆王朝與邊疆政權的治邊方略兩個部分，是歷代王朝及政權在邊疆治理方面，經過長期的實踐而形成的基本謀略與傳統。古代治邊方略是歷史經驗的結晶，具有鮮明的中國特色，影響十分深遠。在中原王朝的治邊方略中，較為重要的是經營邊疆與應對外邦的方略、地緣政治方略與博弈謀勝方略。論內容充實及完善的程度，中原王朝的治邊方略領先于邊疆王朝與邊疆政權。除闡述中原王朝治邊方略的內容與特點外，文章還探討邊疆王朝治邊的方略。認為中原王朝與邊疆王朝的治邊方略，存在彼此對立、共存、逐漸交融的關系。前期兩者的差異較明顯，后期邊疆王朝的治邊方略趨于成熟。元、清兩代，邊疆王朝的治邊方略發展為中原王朝的治邊方略，推動中國統一多民族國家后期的形成。《新華文摘》2017年第9期轉載此文，這是《新華文摘》第四次轉載我的論文。

學術界評價較高、被《高校文科學報文摘》或《人大報刊復印資料》全文轉載的論文，還有《歷代治邊與云南的地緣政治關系》（《西南民族大學學報》2011年第9期）、《蒙元經營西南邊疆的統治思想及治策》（《中國邊疆史地研究》2002年第1期）、《唐宋兩朝至中南半島交通線的變遷》（《社會科學戰線》2011年第4期）、《土司制度與元明清三朝治夷》（《貴州民族研究》2014年第10期）等。

尤佳：請介紹一下您承擔科研項目的情況。

方鐵：我先后承擔并完成了國家級與省部級的一些研究項目。主要有：國家重大文化工程子項目《清史·典志·南方少數民族篇》，國家社科基金西南邊疆歷史與現狀綜合項目《歷代治理西南邊疆的理論與實踐》，教育部“九五”規劃項目《古代南北方民族關系比較研究》。目前承擔國家社科基金項目《中國邊疆治理傳統戰略研究》。參加并完成以下項目：教育部重大課題攻關項目子項目《西南民族地區構建和諧社會研究·歷史與民族部分》、國家社科基金項目子項目《西部大開發與文化多元化研究·跨境民族》、國家社科基金新疆歷史與現狀項目子項目《當代邊疆民族地區基層社會與經濟發展典型調研·云南部分》、國家社科基金東北歷史與現狀項目子項目《中越歷史關系研究》、國家社科基金西南邊疆歷史與現狀綜合項目子項目《云南邊疆治理研究·歷史部分》、中國社科院重大項目子項目《中國封建邊事邊政通論·西南部分》、國家社科基金重大項目子項目《中國邊疆與邊疆治理理論研究·歷史部分》、國家社科基金重大項目子項目《中國土司制度史料編纂整理與研究·云貴等地部分》。

在以上項目中，研究難度最大的是國家重大文化工程子項目《清史·典志·南方少數民族篇》，由我與云南大學的古永繼教授共同完成。該項目的任務是撰寫清代南方35個少數民族的民族志。所寫民族數量眾多,情況十分復雜，而且基本上無前人的成果可資借鑒。經過國家清史編纂委員會在全國招標，我獲準承擔該項目。為撰寫30萬字的書稿，我們前期收集、整理的史料便達200余萬字。經認真研究與撰寫，《清史·典志·南方少數民族篇》的成果順利通過驗收，并獲得充分肯定。

尤佳：您長期研究民族史與邊疆史，斷代史、專門史均較熟悉。還涉足歷史地理學、人類學、民族文化等研究領域，參與的學術活動也不少。請介紹您學術兼職與社會評價方面的情況。

方鐵：我現任云南大學西南邊疆少數民族研究中心二級教授，博士生導師，兼任復旦大學民族研究中心特聘研究員、四川大學客座教授、國家社科基金學科規劃評審組專家。先后任中國中外關系史學會副會長、中國蒙古史學會副理事長、云南民族學會副會長、中國人類學學會常務理事、中國元史學會理事、中國民族史學會理事、中國西南民族研究會常務理事、云南蒙古族研究會副會長等職，以及《中國邊疆史地研究》《社會科學戰線》《元史及民族與邊疆研究集刊》《西北民族論叢》《地域文化研究》等刊物或集刊的特邀編委。此外，還應邀擔任云南民族大學、西藏民族大學、大理大學、昆明學院、玉溪學院、楚雄學院、文山學院、昭通學院等高校的客座教授。

我先后獲得國家級、省部級的多項次獎勵。著作（含合著）獲中國出版政府獎三項，國家圖書獎二項，中國高校社科優秀成果三等獎二項，中國藏學研究珠峰獎特別獎一項，省級社科優秀成果一等獎二項、三等獎三項。論文獲省級社科優秀成果一等獎一項、二等獎二項、三等獎二項。2003年，我被中共云南省委高校工委授予“云南省高校優秀黨員”稱號，還獲得云南省優秀博士學位論文（指導）獎、云南大學老教授協會科研成果一等獎、伍達觀教育基金優秀教師獎、紅云教育功勛獎等榮譽。2016年榮獲云南省政府特殊津貼。此外，個人簡介及代表性論文在中國社會科學網（歷史學·史家集林）發布，學術簡況被《云南日報》《大觀周刊》等刊文介紹。

尤佳：在承擔繁忙的教學與科研任務的同時，您還主持過一些管理工作。請談一談這方面的情況。

方鐵：在本科學習期間，我四年擔任歷史系七八級黨支部書記。在馬列主義教研室任教師時，兼任教研室黨總支副書記。調到西南邊疆民族歷史研究所后，先后擔任副所長、所長。學校委托歷史系管理該研究所，在從事科研的同時，我還在歷史系承擔繁重的教學與管理任務，除主講中國民族史基礎課外還講授多門選修課，并先后擔任民族史教研室主任、學生黨支部書記以及兩屆班主任。

1999年11月，云南大學黨委決定組建西南邊疆少數民族研究中心，提出舉全校之力建好西南邊疆少數民族研究中心、申請教育部重點研究基地的目標，責成由我主持組建。申請重點研究基地的門檻很高，各個學校盡力而為，云南大學也不例外。以后，西南邊疆少數民族研究中心成為教育部重點研究基地的愿望得以實現。學校任命我為基地主任，經我提名，李杰、林文勛兩位教授擔任副主任。學校文件明確規定西南邊疆少數民族研究中心與學院同級，配置13名專職研究人員與管理人員，以及不少于200平方米的研究和工作用房，配備圖書室與專家用房。作為教育部的人文社科重點研究基地，西南邊疆少數民族中心承擔的任務，是構建高層學術平臺，并組織國內外的學術力量，開展西南民族、西南邊疆歷史與現狀方面的研究，體現出在西南民族、西南邊疆研究方面的權威性與不可替代性。在學校的大力支持下，基地的建設進展順利，經過三年的建設，教育部組織評估，在全國民族學類的五個重點研究基地中，本基地名列第二。至2005年10月我卸任主任職務，西南邊疆少數民族研究中心主辦重要會議11屆，其中國際學術會議3屆，全國學術會議8屆；出版專兼職研究員著作69部，獲教育部重點研究基地重大項目11項，教育部重大攻關項目、國家社科基金重點項目各1項。西南邊疆少數民族研究中心還與本省的一些地州，以及西南、中南五省區的一些高校合作，建立21處調研工作站，初步建成全國性的學術交流平臺，在民族學領域擁有較高的聲譽。我們卓有成效的工作，獲得學術界同行的贊譽。

尤佳：您已退休數年，仍指導博士生治學不輟。今后有何打算？

方鐵：2016年我指導的最后一位博士生畢業，在教學方面大致畫上句號。以后，做學問的時間當隨之增加。2014年我獲準承擔國家社科基金項目“中國邊疆治理傳統戰略研究”。較之過去關注較多的歷朝治邊的思想與治策，傳統治邊戰略有注重應對策略與實踐環節等特點，可說是進入了一個新的研究領域，完成“中國邊疆治理傳統戰略研究”、云南大學一流學科、建設項目《土司制度與元明清治邊》的研究任務后我還將繼續探討古代治邊、中國古代文明、土司制度與邊疆治理、區域歷史與文化、南詔大理國興衰、云南歷史變遷等方面的問題。將來還準備以靈活多樣的筆調，寫作史學隨筆一類的文章。正所謂：“學術未有窮期”。2018年9月，云南大學林文勛校長為我頒發云南大學特崗教授聘書，我將繼續為學校的建設貢獻力量。時間不早了，今天的談話就到此吧，以我寫的一首小詩作結：

七律·問學

吾生有幸與書逢，卅載矢志問塵封。

意境留連時駐筷，晝思難解常入夢。

傾心澆溉多桃李，不輟筆耕望文工。

諸生辯詰喧笑語，師友切磋坐春風。

跬步登山未及頂，玉石在地任擇用。

來日方長細打理，踱入寶山不空回。

尤佳：感謝您接受我的訪談。祝您心想事成，獲得更大的成就。同時，也建議您張弛相濟，不要太過勞累。

方鐵：謝謝！