微媒體平臺下大學生學風建設新思路

易川

摘要：微媒體成為大眾傳播的新途徑，也成為價值觀傳播和思想傳播的重要平臺，將微媒體引入到大學生學風建設之中成為當前學風建設變革的主要方法。當代大學生具有追求個性、標新立異的特性，這給學風建設帶來新的難題和新的困境，高校應當在結合專業特色和學生個性的基礎上開展學風建設。

關鍵詞：微媒體；大學生；學風建設；路徑

在2017年中國社科院發布的新媒體白皮書中，我們可以發現微媒體傳播已經成為當前大眾傳播的主要媒介，成為推動中國社會發展的嶄新動力。微博、微信、微視頻媒體正在徹頭徹尾地轉變我國的輿論格局和傳播生態。截止到2017年底，微信用戶已經達到9億人，而24周歲之前的年輕人是使用率最高的群體；微博用戶也達到了4.4億人，其中15歲到39歲人群占據80%。由此可見，微博、微信、微視頻已經成為青少年群體使用最為廣泛的交流平臺，使其學習和交流的重要途徑。

由此一來，微媒體平臺成為大學生學風建設的新陣地，是引領大學生創優爭先、學習先進和典型的重要媒介。我們可以發現微媒體平臺已經成為教師和學生溝通、交流的新橋梁，各個高校二級學院都有班級、學生會、不同小組的微信群，通過不同類型的微信群可以向學生傳遞學院最新教育成果、最新成就、最新典型和教學管理足最新要求，并循序漸進地引導學生保持良好的學習心態和學習方法，促進學風建設良性循環。

一、微媒體平臺的大學生學風建設面臨的機遇和挑戰

學風建設是高校人才建設和教學質量提升的重要基礎，是構建良好育人環境的重要途徑。學風建設對高校發展來說至關重要。當今時代大學生學風建設呈現出嶄新的特色和鮮明的特點，在專業培養過程中愈加強調個人主觀意愿和見解，調研研究結果表明當今時代大學生更加追求個性解放。因此，學風建設要從學生本身的個性特征著手，激勵學生在專業領域展現更優質的作品，而不是強硬地說教和灌輸。微媒體平臺具有便捷性、擴散性、互動性等多種特征，能夠在學風建設之中發揮重要作用，借助其對學生進行專業培養能夠起到事半功倍的作用。高校各個學院可以通過微媒體平臺來展示優秀學生的學習成果、比賽成績，引導學生之間相互促進、相互學習，做到優勢相長、持續進步。

微媒體平臺之下，學生群體依然是學風建設的主要對象。當今時代的大學生對微媒體的認可程度很高。但是部分學生卻不能離職地看待微媒體平臺帶來的負面影響，過渡沉溺于網絡社交，成為現實生活中的低頭族，導致在正常的人際交往中面臨阻礙。高校應該意識強調微媒體平臺正能量的發揮，幫助學生獲取正面信息，向學生宣傳沉溺網絡的危害，避免其在互聯網之中迷失自己，在專業學習上止步不前，不然微媒體不僅不能起到促進學風建設的重要作用，反而會損害學生學習積極性和主動性。

二、微媒體平臺下大學生學風建設的思路和對策

高校要實現良性發展和可持續發展，就必須構建良好的學風，為科學研究、教學管理、校園文化建設奠定良好的基礎。微媒體平臺的逐步完善對激發學生專業學習熱情、調動學生奮勇爭先的熱情，進而促進學風建設的完善。

（一）構建基于微媒體平臺的學風建設體系

將微媒體引入到學風建設之中，需要以良好的微教育學習體系作為支撐。首先，要做好微內容建設，通過微博、微信等公眾平臺進行作品展現、開展宣傳教育，借助一段話、一篇文章、一個新詞匯、一幅圖、一個人物照片、一段剪短的視頻來向學生傳達積極的價值觀念，為內容應當新穎、剪短，便于大學生理解并接受感染，使得學風建設更具實效性；其次，要做好微活動建設。學風建設應當通過形式多樣、內容豐富的活動開展，在智能手機等移動通訊設備廣泛普及的時代背景下，微媒體已經成為大學生學習和生活的重要方面，在微博和微信之中，學生可以交流思想、暢所欲言、交流思想、以微明理，在微活動中形成心靈共鳴和思想共識，從而明確自己人生和學習的方向。

（二）拓展微媒體平臺下的學風建設渠道

各個專業的學風建設可以依托自身專業特色進行，自主探究微媒體平臺下的學風建設。高校各個學院可以在結合微媒體傳播信息特征的基礎上開展廣泛宣傳，引導專業教師和輔導員也加入到微信群之中，使得官方微信群成為一種共同交流新渠道，在多元滲透、平等交流的基礎上提升微媒體平臺下學風建設的有效性。

作為一種潛移默化的教育方式，微媒體平臺能夠在無形之中塑造學生的價值觀念和思想道德觀念，對學生未來的發展產生直接的影響。微媒體平臺充斥著各式各樣的信息，這些信息魚龍混雜、良莠不齊，隨時隨地都在影響大學生的心理和思想。一些不良信息在大學生專業學習和其他活動中嚴重地沖擊著大學生的思想和信念。因此，高校在學風建設之中要理性地看待微媒體的利與弊，客觀地認識到其積極作用和消極作用，發散其在提升學生學習熱情上的作用，規避其對學生的不良影響。

（三）借助微媒體平臺進行優秀學風事跡宣傳

對于高校來說，學風建設是長期性的建設活動。微媒體平臺的引入為高校持續地開展學風建設提供了新的條件和平臺。高校各個學院可以在學生群體中收集先進素材，借助微媒體進行廣泛宣傳。各個專業可以利用專業學習特色開展形式多樣的宣傳活動，讓學生能夠和優秀的專家學者、先進典型近距離接觸，使其在微教育之中耳濡目染地感受到先進典型的榜樣力量，做到見賢思齊、持續進步，讓學生能夠在提升自身專業修養和思想道德素養的同時帶動身邊同學進步，為良好校園文化和學習、生活風氣的形成貢獻自己的力量，使得大學生能夠在向上、向善的環境下樹立自己的人生價值。

作為學風建設的重要補充和主要媒介，微媒體平臺的建設應該以學生樂于接受的方式開展，讓學風建設和專業特色、專業學習結合在一起。在微媒體平臺之中展示學生的專業成果和社會主義核心價值觀要求，能夠讓學生在專業學習和道德品質上能夠自覺抵御錯誤思想、樹立堅持不懈的道德品質，并逐步提升學風建設在學生之中的凝聚力和吸引力。