應用型本科院校教研室建設中存在的問題與對策研究

莫華

摘要在應用型本科院校當中，教研室是其中的重點場所，具有著開展教研活動的作用。在本文中，將就應用型本科院校教研室建設中存在的問題與對策進行一定的研究。

關鍵詞：應用型本科院校；教研室建設；問題；對策

一、引言

在本科院校中，教研室是根據具體專業以及學科所建立的教學研究組織，其建設情況對于校內人才培養質量以及專業發展都具有著積極的意義。但就目前來說，我國很多院校在實際教研室建設方面還存在著一定問題，對此，即需要能夠積極做好存在問題把握，以科學對策的應用做好問題解決。

二、存在問題

在現今本科院校教研室建設中，其存在的主要問題有：第一，工作制度問題。在教研室實際應用運行當中，良好的制度必不可少，對此，即需要能夠在充分聯系教研室實際的基礎上對具有較高可行性的制度進行制定，以此保障教研室當中的相關工作能夠獲得順利的開展。但就目前來說，很多教研室雖然也具有工作制度的建立，但在全面性方面存在不足，并因此存在著管理死角；第二，主任人選問題。在教研室當中，教研室主任可以說是其中的核心人員，需要具有較高的學術水平。就目前來說，很多院校當中的教研室主任年齡在30-40歲之間，且職稱為講師，在整體學術水平方面存在不高的情況，無法對教研室的科研建設起到積極的帶動作用；第三，師資隊伍問題。師資隊伍是院校教研室建設當中的核心內容。就目前來說，很多院校教研室當中的教師都已經具有了碩士學位，但還存在著一定的問題，首先，即是年齡結構過于年輕，雖然具有相應的學歷，但在教學經驗方面存在不足，所具有的教研以及教學水平相對較低，并因此對學校的人才培養質量產生了影響。其次，即是在職稱方面存在不足，更多的是助教以及教師，教授以及副教授較少，也將對實際教學效果產生了一定的影響。

三、應對措施

為了能夠對現今部分本科院校教研室建設當中存在的問題進行解決，即需要做好以下措施的應用：

1.健全工作制度

高校教研室在實際建立運行當中，需要充分結合本院校的工作制度以及工作開展實際做好教研室工作制度的建立。具體來說，教研室在實際工作當中的主要制度類型有教學檢查制度、教研活動制度、例會制度、聽課評課制度以及集體備課制度等等。在具體工作當中，需要能夠嚴格按照相關制度開展工作，避免出現流于形式的情況，而是將相關制度真正的落實到位。同時，教研室主任也需要做好活動以及會議記錄人員的安排，以此對教研室活動的正常開展做出保障。

2.優選負責人員

良好的負責人員對于整個教研室工作的開展具有積極的帶動作用，對此，即需要教研室能夠做好優秀主任的選拔，保證其能夠做好教研室的建設以及管理工作。具體來說，教研室主任需要具有以下能力：第一，教學業務能力。在教研室運行當中，教學是其最為核心的內容，只有教研室主任自身在教學業務能力方面能夠滿足要求，才能夠在實際工作中真正的模式不同階段的教學管理任務；第二，管理能力。教研室工作多且雜，同時具有較廣的工作面。該種情況的存在，也對教研室主任的管理水平提出了較高的要求，以此保障教研室具有較高的工作效率；第三，學術水平。當教研室主任具有較高學術水平時，則能夠積極帶動教研室的教師做好科研以及教研工作。在相關教研工作申報方面，需要其能夠在申報書撰寫以及選題指導方面給予教師的對應的指導。

3.優化師資隊伍

要想切實的提升院校教學質量，做好內部的師資培養十分關鍵，其具體的培養重點，即是提升教師的教學能力以及專業水平。在對教研室師資隊伍進行優化的同時，教師需要充分聯系教師隊伍的專業特長以及研究方向做好對應教學團隊的構建，如教學改革團隊以及學生競賽的指導團隊等等。在具體結構優化方面，可以通過以下方式進行優化處理：第一，對請進來送出去的機制進行積極的應用，通過培養、引進以及外聘方式的應用實現師資隊伍整體水平的提升，同時不斷對教研室教學隊伍的職稱、年齡以及學歷結構進行優化。具體來說，可以積極對省內外知名、具有豐富經驗的學者進行邀請，使其能夠到校交流，同時，也需要將校內的優秀教師到知名的科研機構以及企業當中學習，不斷提升自身隊伍水平；第二，積極鼓勵教師以在職的方式進行教學科研以及進修，以此對其科研以及教學能力進行不斷地提升。

4.加強科研建設

為了能夠進一步做好教研室教師科研以及教學水平的提升，即需要對以往工作當中沒有處理好好科研以及教學間關系的問題進行積極的處理，從以下方面做好科研建設：第一，積極改革教學手段、方法以及內容。作為教研室主任，需要積極做好教研室教師的引導，使其能夠對傳統的教學方式進行改變，在將學生作為主體的情況下使師生間形成有機和諧的教學共同體，以此使整個課堂編程師生之間互相促進以及互動的過程。同時，需要對教案加大檢查力度，使其在未來教學當中能夠從教學的廣度、梯度以及深度上下功夫；第二，加強開展以科研促學的活動。作為應用型本科院校教研室，需要能夠做好以科研促進教學的活動開展，通過對應科研活動的進行實現教學內容的充實，以此實現教學質量的提升。具體方式方面，首先可以將外部引進的教授在教研室內開展學術講座，由教師根據講座主體進行討論，將相應結果應用到教學實踐當中。同時，可以積極邀請教研室當中具有較強科研水平能力且經驗豐富的教師，聯系自身所申報的教科研項目，在同學校相結合做好對應項目條件進行申報的基礎上指導教研室當中教師的論文以及項目，以此實現教研室當中教師科研水平的不斷提升。

四、結語

在上文中，我們對應用型本科院校教研室建設中存在的問題與對策進行了一定的研究。在未來高校教研室建設中，需要積極做好新方式的使用，在對以往存在問題進行針對性解決的基礎上不斷提升教研室工作水平。