我成長,我快樂

■文/高平市天怡幼兒園 許曉艷

上學時就常常聽長輩們評價教師這一職業是太陽底下最光輝的職業。從那時起，做一名優秀的人民教師就成為了我的夢想，為此我一直努力著。我喜歡孩子們的天真無邪，每當看到孩子們的笑臉，我的心里充滿了幸福感。于是6年前我毫不猶豫地選擇成為了一名幼兒教師，步入幼兒教師這個大家庭，其中雖然經歷了很多迷茫與困惑，但也收獲了感動與快樂，在幼兒教師這條道路上，我不斷成長，倍感快樂。

培根曾說過，“將你的快樂分享給朋友，你會得到雙倍的快樂”。現在，我愿將我作為一名幼兒教師的快樂分享給你們——我的朋友們，讓我們一起來感受我的快樂，見證我的成長吧！

成長掠影一：用愛融化孩子的心

我班有一個孩子，每當組織活動的時候他總“搗亂”，不聽我的安排。“越越，你為什么每次都不聽老師的安排呢？”我好幾次這樣問他，“我就是不想聽你的，我不喜歡你。”他的回答讓我感到十分傷心，我也一直在尋找解決的辦法。一天午睡時，越越突然鼻子流血不止，我立馬送他去保健室，一路上他一直哭著問我：“老師，我是不是得了大病了？”這個問題他問了好幾遍，我一直安慰他，由于他父母離得較遠，我就先帶他去保健室處理，陪他午睡，還給他講故事，講我小時候的事，直到他父母來幼兒園接他。說來也奇怪，從那以后，越越變得很懂事，再也不調皮了。“老師，你對我真好，我愛你。”聽到這句話我心里真是樂開了花，我懂得了與孩子相處的過程中，要用愛來融化他們的心，一旦他們感受到你對他們的愛，他們也會從心里真正尊敬你，信任你！

成長掠影二：用行動做榜樣

有一次開展完活動，我組織孩子們將自己用過的小材料分類放回原處，有幾個孩子一直坐著沒行動。“你們幾個為什么不把自己的小材料擺放好呢？”“老師，我不想整理，再說了老師自己的桌子不也是很亂嗎？”一開始我很疑惑，我的桌子一直是干干凈凈的啊。“上午我們看到了，老師的桌子比這個亂多了。”我一下子明白了，因為我要找東西，幾乎把我的桌子翻了個底朝天，一眼看去一片狼藉，然后又急急忙忙地走了，沒來得及整理的桌子就被他們看見了。于是我就帶領他們，當著他們的面將自己的桌子整理得干干凈凈，孩子們看到我將自己的桌子整理好了，也紛紛回去收拾自己的桌子，并且承諾以后會主動將自己的東西整理好。孩子們的模仿能力很強，大人的行為會對他們產生很大的影響，作為教師的我們要用自己的行動來給孩子們做好榜樣，讓他們朝著好的方向發展。

成長掠影三：用鼓勵讓孩子更自信

我班上的婷婷是個農村的孩子，剛到班里，可能由于環境陌生和普通話說得不標準，她總是顯得很羞澀，也不和小伙伴們一起玩。在一次運動會“運水”這個游戲項目中，我發現婷婷的體力真不錯。“婷婷加油！”“婷婷真厲害！”……孩子們的呼聲不斷，在她的助力下，她所在的小組取得了好成績。這次，婷婷的目光不再躲閃，我意識到她可能找到了一點自信。在之后的教學活動過程中，我不斷地鼓勵婷婷，看著她一天天的自信起來，我真的好開心。原來自己的一點點鼓勵，可以帶給孩子們這么多的自信，因此，在之后的活動中，我從不吝嗇對孩子們的鼓勵，我希望能在我的幫助下，越來越多的孩子能建立起自信。

成長掠影四：用寬容引導孩子成長

一天，我正在年級組里忙得不亦樂乎時，壯壯突然哭著跑過來。我問他發生了什么事,他剛開始一直哭也不說話。在我的再三安慰與開導下，壯壯邊哭邊告訴我緣由：“老師，我不小心把水灑到小朋友們的畫上了，大家的畫都被弄壞了，我真的不是故意的。”隨后我讓壯壯帶我去查看那些畫。果然，大多數小朋友的畫都被淋濕了，但是淋濕的時間不久，拿出去曬曬還可以挽救。“壯壯，老師知道你不是故意的，但這些畫是小朋友們用心畫的，現在我們要做的是想辦法挽救而不是在這里哭，是不是？”“老師，怎樣才能挽救這些畫呢？”壯壯眼淚汪汪地看著我問道。“你有什么好辦法嗎？”“老師拿到太陽下面曬曬可以嗎？”“不試怎么知道呢？我們現在一起試試吧！”我和壯壯一起將所有淋濕的畫拿到太陽下晾曬，一個小時過去了，畫都變干了。“太好了，這些畫被救活了，謝謝老師。”看到這些畫被挽救回來了，壯壯開心極了。事后我在想，如果我當時就對壯壯加以批評和指責，不僅不能挽救這些畫，反而會傷害到壯壯。幼兒園的孩子們年齡還小，總會出現這樣那樣的問題，對于這些問題，我們不能一味的批評和指責，而是要引導孩子找到解決的方法，教會他們降低損失，這樣才能使事情得以妥善解決，孩子也會變得負責任、有擔當，才能成為更優秀的人。

在幼兒教師成長的路上，這樣令人感動的小故事不勝枚舉。教育孩子是件不容易的事，要因材施教，幫助孩子學會自信、堅強、真誠。一路走來，我在不斷成長，也滿載快樂，做一名幼兒老師真是件幸福的事。