成人職業培訓教育的難點及對策分析

傅涵

摘 要：近年來，我國改革開放不斷深化，經濟迅猛增長，對各方面的人才需求也日益增大，同時也要求其素質提升，這就需要各行各業都置身于大力加強成人職業教育培訓，提高重視度，才能符合我國提出的"人才強國"戰略。但就當今社會來看，成人職業教育還存在很多的阻撓因素，比如教育團隊不完善的團隊建設，培訓教育在一定程度脫離了成人，教育方式理念缺乏創新等，這都需要花費大量時間、大量精力去探索。這篇文章對成人職業教育培訓的難點做出了較系統、全面的分析，并針對難點提出了一些可行性對策，希望能夠使我國在成人職業培訓教育上有一定的進展，也能更好的推動"人才強國"戰略。

關鍵詞：成人；職業培訓教育；難點分析；可行性對策

一、引言

成人職業培訓教育的目的是培養應用型人才和具有較高文化水平和專業技能的創造者，與普通教育和成人教育不同的是，職業培訓教育更側重于實踐技能和實際工作能力。所以成人職業培訓教育使更多的人獲得了學習更多專業技能的機會，也讓他們有了重新學習的興趣，并一直保持著可持續的狀態。目前，全國各地都高度重視成人職業教育培訓，在教育理念、教育模式上也不斷創新，這是一個艱難的工程，在日前世界經濟危機的影響下，各地的就業形勢日趨嚴峻，從而對職業培訓教育的教育質量也有了很大的要求。

二、成人職業培訓教育的難點

（一）成人職業培訓教育團隊不完善的團隊建設

每個組織機構在管理中都有一個有規劃、有方向的團隊，負責對成員或參與者進行培訓、總結、提高等，團隊建設是工作上升的根本維系，每個組織結構的發展取決于團隊建設。成人職業培訓教育的管理者不重視培訓管理，不注重課堂教育質量，對課上接受率不關心，過于重視經濟效益，忽視了成人職業培訓教育的重要性以及其帶來的社會效益，從而降低了教育質量，培訓效率；其次，培訓教育團隊里的教師，大多是身兼數職的教師，專業能力不夠，不隨著當代社會的發展而改進教育模式，也不專注提高教育技術，這些教師大多是長期從事教育工作者，其教學風格差不多形成定局，早已墨守成規，使教育水平一直得不到改善，長期處于停滯狀態，導致成人職業培訓教育仍處于原地踏步狀態。

（二）成人職業培訓教育在一定程度脫離了成人

培訓教育的對象是成人學生，其學習有一定的特點，他們經歷了社會的歷練，相比較現在接受全日制教育的學生，他們更加了解社會，行為、想法很容易受到社會各方面的影響，形成了不同于學生的價值觀、人生觀，這對他們來說很難改變；由于他們較早的接觸社會，脫離學習，很多理論知識、學習方法早已在接觸社會的過程中被沖刷掉，基礎薄弱，記憶力衰退；這個培訓教育的教育目的很明確，主要是為了讓學員學到更多的職業技能，提高工作水平，但成人學員還在工作，不可能把所有精力放在學習上，這就使培訓教育的教育進度很，教育質量有所降低。

（三）成人職業培訓教育理念缺乏創新

創新，即是指為了順應社會發展，運用已知的信息和標準，在學術與知識領域內一種根本性的創造力。創新的本質是突破，即沖擊陳舊的思索定勢，陳舊的例行定律。成人職業培訓教育過程中更需要一系列的戰略思維，比如為什么開辦成人職業培訓教育、如何有效開辦成人職業培訓教育、要取得什么樣的進展。但實際上是，開展成人職業培訓教育過度重視務實性，與計劃、思考的方針政策完全偏離，教育理念落后，甚至有很多的偏差，不能處理好經濟效益和社會國家效益之間的關系，存在較強的功利思想，影響了我國人才向上整體水準的升華。

三、成人職業培訓教育的對策

（一）從各方面加強成人職業培訓教育的團隊建設

加強成人職業培訓教育的團隊建設，從管理者開始，切實提高管理者的管理水平，提高其對成人職業培訓教育的重視程度。從管理理念上來說，端正的辦學態度，淡泊名利的思想是每個管理者必須具備的素質。就現在國家發展來看，成人職業培訓教育早已是教育事業中不可或缺的重要部分，它的出現不是教育事業盈利的手段，也不僅僅是為了充實一部分人的文化素養，而是為了給國家、給社會培養適應新時代的具備多方面素質的人才。從管理標準上來說，必須制定一套完整的管理制度體系，確保培訓教育的高質量、高效率，還需要管理者加強對教師的管理，規定教師的工作標準，拿工資辦實事。從就業來說，管理者團隊要針對性的解決成人就業問題，建立健全就業體制。從管理者個人素質來說，必須良好的合作精神，認真負責的工作精神，謙和的氣質，善于與他人溝通。只有這樣，才能使團隊發揮更好的作用。

其次，也要有獎罰機制，對四處奔波尋求資源的管理者，對工作卓越、績效出色的講師，對成績突出，刻苦努力的學員都應給予相應的獎賞，相對應的，表現不好的管理者、教師、學員予以教育，甚至淘汰，以便促進整個團隊水平的提高。

（二）從成人出發進行實踐教育

在整個培訓教育過程中，結合探討式教學、理論教學、實踐式教學等多種教學方法。探討式教學能增強教師和成人學員之間的互動溝通，增強成人學員的學習興趣和對難點的探討能力。成人在經過社會歷練，對社會發展有一定的獨特見解，教師要耐心地傳授專業知識，便于他們更好地吸收、理解。理論教學旨在培訓學員各方面的理論知識，實踐固然重要，但理論知識必不可少，現在的很多學生因嫌理論枯燥無味，從而放棄了學習。實踐教學能增強對具體事務的理解，開闊思維理解能力、提高實踐能力，讓他們對教學印象更深刻，也增強了他們的記憶力，激起了他們繼續求學的興趣。此外，還應從成人的心理特征、特點出發，建立專業的、符合時代特征、符合成人教育的一系列教育體制。

（三）與時俱進，不斷創新

首先，培訓教師要不斷加強自己的教學水平，不斷充實修改自己的理論知識，與時俱進，不斷增進自我的規范技術，跟上時代的步調，積極調整自己的教育方針；在增強自己創新能力的同時，也要培養學員的翻新思維，提升正規技能能力，要從學員本身已有的理論知識和技能出發，創造出最合理，最適宜學員發展的教學方式。各方面的教學都要圍繞促進學員發展、積極進取為前提，充分彰顯學習的意義和樂趣所在。

其次，注重總結從辦學到當前的經驗教訓，經驗教訓是創新工作的底蘊，借鑒可以使我們從更高角度，更深層次去看待、思考以及解決問題；借鑒和組合也是必不可少的，借鑒其他成人教育培訓機構的方式方法，同自身的工作心得相結合，充分構思及運用讓其成為自己的東西；遇到問題要從多方面考慮，堅持不懈，持之以恒，勤加思考，真正深入到一個問題的每個層次，長此以往，創新能力才會不斷提高。

四、結語

在我國經濟迅速發展的今天，越來越注重個人素質的全面發展、健康發展，成人職業培訓教育與轉筒的正規教育機構相對比，有著廣闊的發展空間和應用領域。深究其原因。無非是因為它順應了時代的發展規律，迎合了新時代人們的新需求。在文化多樣性的推動下，成人職業培訓教育越來越具有舉足輕重的作用，有助于加快社會發展前進的步伐。但是這個任務任重而道遠，存在諸多的挑戰和風險，需要我們一步步去摸索、探尋，不斷引進新的教育理念、教育模式，是培訓教育工作可以多角度、多層次，在這個過程上，要不斷完善自我，堅持以人為本，服務社會的宗旨，一步步走向強、精的道路。

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