論英美文學作品中人文素養的社會體現

作為英語專業學生必修的教材，劉丹的《英美文學選讀》（2004年9月由知識產權出版社出版）以其高質量、高文學性在高等教育英語教學中發揮了舉足輕重的作用。該書分為上下兩編，上編為英國文學選讀，下編為美國文學選讀，旨在通過摘錄優秀英文文學作品，提升學生英文閱讀水平和欣賞文學美、鑒賞文學美的能力。不同于普通教材中只言片語的名著摘選或各類文體片段摘選，該書以時代背景為依據，將文學作品劃分為不同的時代，著重講述某一時代的代表作家及其代表作品，并通過對代表作品的片段賞讀，提升學生的英文閱讀能力。上編按照時間順序分為四個時期：文藝復興時期、新古典主義時期、浪漫主義時期、維多利亞時期。每一時期首先會進行背景知識介紹，旨在總括不同時期文學總體風格和作家所經歷的時代背景。然后對這一時期內的知名作家作品進行摘錄選讀。下編美國文學部分同樣按照時間順序分為浪漫主義時期、現實主義時期、現代時期。通過對英、美文學作品的選讀、摘錄，學生能夠對作者的作品風格有全方位的了解，有利于結合時代背景深入理解文本內容。相比于簡單地對名著片段的解讀，這種英文的學習方法更科學也更有效，即使對個別單詞和句子意思似懂非懂，也能夠根據故事背景和作者意圖推斷出文章的大體含義。

讀了劉丹的《英美文學選讀》之后，筆者仔細思考并對比了中國古今文學作品，對其中所蘊含的人文素養進行了充分挖掘。筆者從以下幾方面就英美文學作品中人文素養的社會體現進行簡要論述。

第一，女性獨立意識的覺醒與解放。我國古代文學作品中女性獨立意識雖有萌芽產生，但仍受制于強大的封建禮教束縛而難以得到徹底解放。不同于東方的社會文化背景，英美文學作品中，女性形象更鮮明生動，獨立意識出現得更早，也更早迎來了女性地位的解放。例如文藝復興時期，莎士比亞筆下努力沖破世俗阻礙、不顧一切追尋真愛的朱麗葉；又或者是著名黑人女作家納拉·拉森筆下的一系列為了尋求平等、尊重、反對種族歧視的啟蒙思想；還有《簡愛》中雖平凡卻勇于追求自尊、自立的勇敢女孩簡等。這一系列勇敢獨立的女性都是英美文學作品中閃閃發光的人物形象，她們以自身柔弱的身軀、敏感的靈魂對抗著封建社會的頑根痼疾，為無數尋求精神解放和戀愛自由的女性提供了精神力量。

第二，形態各異的人物形象。世界上沒有兩片完全相同的葉子，人亦如此。選入此書的文學作品都是歷經時代和讀者檢驗的優秀讀物，之所以經得起檢驗，也正是因為作品中所塑造的千姿百態、各具特色的人物形象。無論是故事的主人公還是與主人公鮮有交集的小角色，也無論是正面人物還是反面角色，都是立足于自身經歷和身份背景所必然導致的性格特色，絲毫不顯突兀和違和，戲劇沖突具有偶然性但是客觀上也反映了某種必然現象。每一個人物就其自身來看，都有可愛之處，而這種情況下碰撞出來的戲劇沖突就更有可觀性和戲劇美感，由此作者的寫作功力也可見一斑。比如狄更斯在《大衛·科波菲爾》中既刻畫了善良真摯、自強不息的主人公，又入木三分地勾勒了美麗體貼、恬靜穩重的艾妮斯形象；又如夏洛蒂·勃朗特在《簡·愛》中既塑造了善良向上的女主人公形象，也淋漓盡致地刻畫出了喜怒無常卻心地善良的羅切斯特的性格。各色人物雖性格、經歷各異，卻都將內心的可貴之處散發得淋漓盡致，充分體現了人性的光輝。

第三，對人類生存意義和價值的關懷。在書中提到的眾多作品中，從眾多主人公身上，我們都能看到一種反抗精神，這種精神包含了對現實的不滿和改造，也包含了對美好生活的向往。主人公主張通過自身自由的思想和能動實踐改造當下的生活，進而追求自身尊嚴和人生價值。

總的來說，《英美文學選讀》所采用的編寫形式非常適合專業學習，也和英語素質教育所要求的知識的廣博性、能力的綜合性和對社會復雜環境的適應性三大基本特征不謀而合，因而受到廣泛的歡迎。另外，更為重要的是，蘊含在這些英美文學作品中的人文素養能夠跨越語言的阻礙，打動每一位讀者的心。文化是有國界的，但是真正具有內涵和審美價值取向的文學作品會以其深刻的內涵，激發全世界讀者的心理共鳴。正所謂美美與共，天下大同。相信在這些善良、淳樸、樂觀、勇于挑戰等優秀人文素養的耳濡目染下，每一個讀者也會受到其感染，進而努力改造自己的現實生活和當下社會，讓人文素養在社會生活中閃光。

（宋玲玲/碩士，煙臺職業學院講師）