農村初中物理分層實驗教學的案例研究

夏茂龍

【摘 要】初中物理，是初中教育的重要組成部分，教師應對初中物理教學引起重視，通過采取分層實驗教學的方式推動初中物理的教學質量，進而使初中教育發展得到一定的提高。基于此，本文主要講述了分層實驗教學的基本涵義，并深入探討了農村初中物理分層實驗教學的案例分析，以期進一步促進農村初中物理的整體教學效率與學生對物理知識的掌握，為農村初中物理教學的可持續發展提供有效的保障。

【關鍵詞】農村初中物理；分層實驗教學；案例研究

近年來，隨著新課改的提出，對初中教育提出了更高的要求，然而當前初中物理的教學仍采用傳統的教學模式，這一教學模式顯然已無法滿足社會對初中物理教育的需求。因此，教師應及時對初中物理的教學模式進行有效的改革、創新，通過采取分層實驗教學的方式，有針對性的對學生展開初中物理教學，在潛移默化中提高學生的學習水平、學習效率。文章針對分層實驗教學在初中物理教學中的應用展開了具體的分析。

一、分層實驗教學的基本涵義

分層實驗教學，初始于西方國家，并且在西方國家也得到了廣泛的應用，該教學方法主要集中強調了學生的現有知識、能力水平，分層次，所有學生都得到應有的提高等方面的相關信息。教師根據學生的學習能力水平、實際情況、潛力等，進行相應的劃分以小組的形式形成，進而以小組的形式進行相應學習，教師在進行分組的過程中，需要注意的是，要充分保證各個小組組員之間水平的差異性在同一水平線上，教師對待每一位學生都要一視同仁，進而學生能夠在教師有針對性的分層實驗教學策略中得到最大限度的發揮和成長。……