淺談新時代高校輔導員的職責

李春艷 田愛民 肖鼠

【摘 要】隨著新時代高校教育改革的深入和社會的發展，輔導員職責也發生了很大變化。輔導員角色定位正在向以促進大學生成長成才為核心的管理者、教育者和服務者的方向發展，所以在高校教育中輔導員發揮著重要作用。我們應當充分認識輔導員職責，實事求是，與時俱進，提高工作理論水平和實踐技能，不斷提升職業素養和綜合素質，創造性地開展工作，提高工作的針對性與實效性，為學生和社會更好地服務。

【Abstract】With the deepening of the education reform of colleges and universities and the development of the society in the new era， the responsibilities of the counselors have changed greatly. The role orientation of counselors is developing towards the direction of managers， educators and service providers， the core of which is to promote the growth of college students. Therefore， college counselors play an important role in college education. We should fully understand the responsibilities of the counselors， seek truth from facts， keep pace with the times， improve the theoretical and practical skills of the work， improve the professional quality and comprehensive quality， carry out the work creatively， improve the pertinence and effectiveness of the work， and serve the students and the society better.

【關鍵詞】新時代；輔導員；職責

【Keywords】 new era； college counselor； responsibility

【中圖分類號】G645 【文獻標志碼】A 【文章編號】1673-1069（2018）07-0094-02

1 引言

輔導員是高校第一線的學生管理工作者，是高校教師隊伍的重要成員，是大學生思想政治教育的傳授者，也是大學生學業和人生發展的指導者，更是大學生健康成長成才的陪伴者[1]。因此，輔導員的言傳身教與大學生的思想政治和言行舉止的建立與形成息息相關，對于現代社會主義人才的培養，對于維護學校穩定及推動教育事業的穩定發展，對于推進素質教育、促進大學生全面發展和健康成長都具有舉足輕重的作用。隨著世界多極化、經濟全球化和文化多元化，不斷完善的市場經濟體制，不斷發展的高等教育事業，各大高校不斷擴大的招生規模，不斷增多的個性張揚的獨生子女，越來越復雜的社會和國際環境，迫使輔導員在新時代要重新認識職責，并不斷創新工作方式，也必須順應時代要求多方面全方位深層次地對新時代大學生因材施教。

2 新時代高校輔導員職責及創造性開展工作

2.1 學生日常管理職責

輔導員工作“雜”、“繁”“亂”，如何井然有序地開展班級日常事務意義重大，不可忽略。這就需要我們要用愛心、耐心、細心、誠心、責任心和父母心對待我們身邊的這些大學生。高校輔導員在學生的日常生活中主要負責學生班委會工作的指導、優秀學生干部的培養、學校管理規章制度的執行并落實、教學紀律秩序的維護、校園安全穩定發展的保障，以及深入學習國家和教育部出臺的各項關于大學生的相關文件政策，公平公正公開地評定獎助學金，積極推薦學生踴躍參加勤工助學崗位，支持大學生自主創新創業，組織畢業生申領求職補貼為畢業生就業保駕護航，鼓勵大學生應征入伍為加強國防現代化建設和實現科技強軍戰略做貢獻等。

2.2 學生安全教育職責

在這個物欲橫流，科技突飛猛進的人工智能新時代，同時也存在著良莠不齊的陷阱，好奇心爆棚的大學生離開父母的庇護步入大學面對著各種各樣的誘惑。每個孩子健康平安地成長不僅是普天之下父母的心愿，也是我們當代輔導員工作中一項重要的職責。在校學生的安全受到多方面的威脅，如網絡詐騙、傳銷、網貸、裸貸、非綠色直播和艾滋病以及心理疾病等，這一系列的安全隱患都需要輔導員引起高度重視。輔導員可以通過新時代的產物提高工作效率，比如使用QQ、微信、微博及大學生易平臺等網絡時代的產物，以達到數字化、智能化、綜合化的新時代需求。提高學生安全意識，抓好學生安全維穩工作，促進學生健康成長和學校安全穩定發展是我們當代輔導員義不容辭的責任和義務。

2.3 加強學生思想道德建設職責

有了信仰，國家便有了力量，民族就有了希望。提高人民文明、思想和覺悟是我國新時代的新要求。青年興則國興，青年強則國強。對于當代大學生而言除了過硬的專業素質還需養成良好的道德品質。作為輔導員要幫助大學生樹立正確的戀愛觀、價值觀、人生觀和世界觀，確立在中國共產黨的正確領導下走中國特色社會主義道路，同時要培養他們堅韌不拔，勇往直前的拼搏精神，還要提高他們適應社會、順應潮流的應變能力[2]。平時要組織大學生廣泛開展理想信念教育，深化中國特色社會主義和中國夢的宣傳教育，弘揚民族精神和時代精神，加強集體主義、社會主義、愛國主義教育，引導他們樹立正確的歷史觀、文化觀、國家觀、民族觀。弘揚科學精神，普及科學知識。推進誠信建設和志愿服務制度化，強化社會責任意識、法律意識、奉獻意識。 國家的前途，民族的希望寄托于新一代青年身上。中華民族偉大復興的中國夢終將在一代代青年的接力奮斗中實現。新時代的輔導員要搭建好的舞臺讓青年一代圓自己夢、圓中國夢。

2.4 服務學生個人發展職責

①端正學生學習動機，嚴抓班級學風建設。引導學生清晰地認識自我、準確定位，提高學生的學習熱情，尊重對科學知識的學習，規范課堂學習紀律規則，同時要營造良好的學習氛圍，調動學生的積極性，無論是教室和宿舍要適時學習還要做好各科老師的溝通工作，及時了解學生的動態，保證學生的學習效率。②做好職業生涯規劃。大學生的學習更加具有自主性、獨立性和合作性，要充分發揮學生個體的主觀能動性。大學生職業生涯規劃指導不是走形式而是要學生自我認識和自我思考規劃的過程。其中一部分學生對前途感到迷茫或喪失學習動力，缺乏斗志渾渾噩噩的學習和生活，因此輔導員要對這部分學生進行職業生涯規劃給予相應的指導，解惑答疑，引導學生轉變對學習的態度，制定短期目標，分步去實現，使學生對大學的學習生活更加充滿自信[3]。③就業創業指導。充分滿足各專業學生的就業創業實際需求，如招聘會、職業規劃指導、面試技巧輔導、簡歷寫作輔導等。使學生能夠得到專業化、具體化的就業咨詢服務，輔導員要轉變工作思路采取不同的措施為學生做好就業創業服務指導工作，例如搜集就業創業方面的問題集中解答或利用查課查寢的零散時間解答學生的就業創業困惑[4]。我們也可配合學校就業創業部門的相關負責人一起通過線上線下進行就業創業資訊平臺更好地為學生服務。

3 新時代輔導員的職責重在“導”

新時代，輔導員要不斷更新對理論知識的學習，提高管理實踐技能，轉變管理工作意識，把轉變管理模式作為一項重要職責。時代在召喚，當代大學生要全面發展、個性發展、可持續發展。打鐵還需自身硬，這就要求新時代的輔導員工作要做到與時俱進，要做到持續不斷地為自己“充電”和“補鈣”。當前，輔導員較之于過去的工作管理模式應注意充分發揮學生的主觀能動性，變被動管理為自我管理，輔導員的職責重在“導”。輔導員始終要以學生利益為本位，不斷加強自己的服務意識，始終堅持“以人為本”的教育理念。根據大學生身心發展的特征，建立大學生新型的自主管理模式，調動學生以主人翁身份積極主動地參與到班級事務管理中來，盡自己所能為班上的同學提供幫助，為老師更好地教學提供便利，為班級爭取榮耀。輔導員要積極并主動找學生溝通合作，在學生自主管理的過程中輔導員要監督且認真聽取學生的意見，反饋的同時給予肯定或建設性的意見引導學生。輔導員要承認學生個體的差異性，為不同需求的學生提供便利的服務。有的學生目標明確將自己所讀的本科院校作為跳板考取心中期望的大學讀研究生，更深入地學習專業知識。由此，我們輔導員可以給這部分學生搭建考研平臺，通過這個平臺使這些有志之士聚到一起分享學習經驗共同努力考取理想學府，對其他專業比較感興趣的同學，我們輔導員要做好紐帶作用，如設置英語角、文學大講堂等。這樣做的目的是一切為了學生，為了學生的一切服務。將學生從被管理的地位提升到自我管理的高度，從而使大學生把自己的潛能最大限度地發揮到極致，在大學學習生活中使自己能夠得到最好的成長。

4 結語

新時代的高校輔導員肩負著艱巨的工作任務，扮演著立德樹人、思想引領的重要角色。在我看來，一名合格的輔導員應認清自己身上扛起的重擔，明確自己的職責，提升自身職業素養和綜合素質，與時俱進創造性地開展各項工作，更好地為學生和社會服務。

【參考文獻】

【1】文黎，葉黎.對新時期高校輔導員工作的思考[J].科教縱橫，2009（01）：102.

【2】馮剛.輔導員工作培訓教程[M].北京：高等教育出版社，2013.

【3】高潤芳，陳傳革.高校輔導員日常工作管理的方法分析[J].文學教育，2017（09）：80-81.

【4】郎婕.貴州省高校輔導員就業指導工作現狀分析和反思[J].教育觀察，2018（01）：23.