沒試卷的期末考試

呼日查

7月2日至7月4日，呼倫貝爾市海拉爾區勝利街小學一年級學生進行了別開生面的期末“樂考”——在情境活動中通過闖關來完成期末考試。

在校長楊玉香的帶領下，“樂考”教研團隊確立了六大板塊的知識和技能考查，即語言與人文、閱讀與表達、思維與運用、藝術與審美、體育與健康、生活與技能。涵蓋了語文、數學、音樂、美術、體育、科學、道德與法治七個學科。一年級全體學生在八個區域模塊（“音樂之聲”“積累能手”“字形魔術”“樂讀天地”“小鬼當家”“生活能手”“繩舞飛揚”“繪聲繪色”）為期三天的闖關中以單人方式、兩人合作、小組協作的形式，在與學生考官、教師考官、家長考官的交流、互動中闖關，在“情境體驗與跨學科整合”活動中體驗學習，在體驗中快樂成長。

閱讀與表達

這個版塊叫“樂讀天地”，是學生以單人方式閱讀短文并回答附在短文后面的一道客觀題和一道主觀題。

客觀題考查學生的閱讀理解、提取信息的能力并用完整的語言進行回答；主觀題則遵循導向性評價原則，鼓勵學生表達自己的觀點，引導學生樹立正確的價值觀。

生活與技能

這個版塊叫“生活能手”，是學生以單人方式疊衣服后，小組合作說說如何區分水與洗手液。

這個項目的疊衣服考查的是道德與法治學科中的衣物整理，旨在培養學生的自理能力；區分水與洗手液，考查的則是科學學科的知識，讓孩子們通過看一看、聞一聞、摸一摸，聯系生活經驗的方式去探索。

體育與健康

“繩舞飛揚”版塊，兩個小組的同學入場后與考官問好，分立兩側；考官發出一分鐘跳繩的口令，一組學生跳繩，一組學生數數；結束后列隊依次到考官前報數、說數的組成；最后致謝、有序退出考場。

這個項目通過跳繩，考查學生的體育技能；數數、報數考查學生數學實際應用的能力；學生向考官報告成績時，考查學生的語言組織與表達；學生在與考官的問好、交流、致謝中，考查學生與人交往的禮儀；入場、退場則考查學生的自主管理能力。

體育、數學、語文三個學科在這個考查項目中有機整合，既把知識能力、體育健康、生活運用相融合，還與學生的表達溝通、言行得體、交流合作等綜合素養相整合，從而落實學生發展核心素養中的“學會學習”和“健康生活”。

學生如果在“樂考”中挑戰不成功，可以進行第二次、第三次，還可以求助現場的教師考官、家長考官或同學；而試卷上的優良合格也變為通關卡上的“大拇指”“微笑”“加油”，表示“你真棒！”“還不錯！”“加油嘍！”

“樂考”中，家長考官、家長志愿者成為獨特的風景線，他們引領孩子們穿梭于各個區域；家長和教師共同承擔考官工作，參與孩子們的成長并留下了寶貴的意見和建議。

勝利街小學“樂考”教研團隊從考試形式的確立，到根據學科特點和核心素養精心確定考查要點、評價要素再到一年級各學科教師對學生的訓練，最后到為期三天的“樂考”，一改一紙試卷給孩子們帶來的緊張甚至焦慮，讓孩子愿意把自己一個學期以來所學的知識在情境中運用以解決生活實際問題，這讓孩子們感受到了學習知識是有用的，學習也是快樂的，學習也可以是不以分數論英雄的。

“初生之物，其形必丑。”“樂考”帶來的不僅僅是考試形式的變化，更是對一年級學生綜合素養的考查。