高宇軒
數學知識具有嚴謹性、系統性、抽象性和邏輯性,因此在學習過程中常常忽視了直覺思維的存在和作用。最常見的情況是,我們一旦領悟了某個知識或解決了某個問題,往往理解為是邏輯思維起到了作用,而看不到其中直覺思維的作用。由此可見,數學思維能力中直覺思維的作用被弱化了,學習過程中忽視了觀察、實驗、猜想、驗證等數學活動的進行和參與,學習數學的興趣必然不能被充分調動。因此,認識并重視數學直覺思維的存在,充分發揮其在學習和應用中的作用,是一個十分必要且重要的轉變。
知識文庫2018年3期
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2《思維與智慧·上半月》2024年11期
3《現代工業經濟和信息化》2024年2期
4《微型小說月報》2024年10期
5《工業微生物》2024年1期
6《雪蓮》2024年9期
7《世界博覽》2024年21期
8《中小企業管理與科技》2024年6期
9《現代食品》2024年4期
10《衛生職業教育》2024年10期
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