新時期成果導向課程結構調整路徑研究

孫欣

隨著時代的發展與進步，我國教育發展迅速，并且在社會建設中，取得了巨大的成效。隨著我國對教育重視程度逐漸提高，教育改革的深入發展，在新時期中，教育方式出現了較多的變化，為了進一步促進學生的發展，越來越多的學者與教學家們投入對教學方案的研究中。成果導向便是當代教學模式的重要組成部分，通過本文的討論，筆者主要分析了課程結構，并講述了在新時期下，成果導向課程結構調整的路徑。

成果導向教育模式自1981年由斯派迪創設以來，便受到了廣大教學者的青睞，成果導向教育方式的理論來源于教育的目標理論、能力本位教育、精熟教育以及標準參照評量等基礎原理，主要由一個執行標準，即教育實施前的清晰框架；兩個重點目標，即教育成果藍圖以及成功環境的營造；三個關鍵前提，即學生在學習中獲得成就、在初步學習中促進更優質的學習能力、學校的各項教育工作對學生都能產生積極的影響；四個執行原則，即關注重點內容、從最高點出發向下進行創設、教育者提高對學生的期待值、增加擴展機會保證每個學生都能獲得發展的機遇；五個實施要點，即明確的學習成果、完善課程體系的建構、清晰的教學策略、建設各項自我參照指標、逐漸提高的要求。在這其中，成果導向對進一步完善課程體系的建構有著重要的推動作用，在成果導向教育模式下進行教育，不僅能進一步提高學生的知識掌握情況，還能在一定程度上促進學生全方面的發展。

1.課程結構的理解

課程結構指的是在學校課程的設計與研發中，以既定的課程目標作和各類課程固有的價值作為主要參考依據，將課程與教學知識點有目的、有組織的進行安排與分配，從而形成一套緊密的結構形態。課程結構是進一步將課程目標轉化為教學成果的重要紐帶，也是課程順利開展的重要保障。課程結構也是課程體系的骨架，其主要內容與作用是：規定組成該課程的學科類容、學科涉及內容的比例大小、必修內容與選修內容、專項課程與綜合課程的搭配等。在課程結構的研究中，要始終遵循以學生全面發展為根本出發點，以向下設計為主要制定思路，有計劃的將各類課程方向進行分析，從而總結出一套科學正確的課程結構，促進學生將知識點內容轉化為學習經驗。因此對教育而言，課程結構具有重要的指導意義，也是教育水平提高的關鍵點。

2.新時期成果導向課程結構調整路徑研究

課程結構對整個教學起著指導的作用，其作用不僅貫穿于整個教育過程，還是推進成果導向教學的重要環節。在設計的過程中，要遵循向下設計的原理，通過素質通識課程和專業課程的比例分析，制定初步課程結構方案后，還應該通過各項審核機制，根本根本需求，完成課程的縱向與橫向之間的連貫整合。

2.1確定調整歷程

首先要確定課程的調整歷程，主要的步驟包括了：預先檢視、預設權重、分析內容、提出建議、完成調整。在預先檢視中，主要是采用縱向與橫向的審核方式，對教學目標和核心能力指標的一致性、現行課程內涵與課程能力指標的一致性、現行教學活動內容與實踐能力指標的一致性等內容進行檢視。在利用統計平均法，對校級核心能力權重標準進行設立，依據校級核心能力權重確立專項課程教學目標。利用加權平均法，對各項課程指標權重統計表進行分析，分析現有的課程能力指標與目標指標之間的差距。根據分析結果，客觀的對教學方式以及教學水平進行評價，并提出相關改進意見。最后在對整個課程結構進行科學規范的調整。

2.2做好調整準備

在對課程結構進行調整工作前，要做好思想準備，還需要準備方案論證、條件論證、調整策略，在確保萬無一失的前提下，進行課程結構調整。在實際的操作過程中，教師應將促進學生發展作為首要任務，依靠成果導向理論，靈活運用各項轉變方式。

2.3分配核心能力

在分配核心能力之前，要對核心能力指標進行分析，對重點能力側重發展，按照成果導向課程開發原則，采用統計平均法，進一步對每一項課程校級核心能力進行分析。并且在校級核心能力側重點分析的條件下，根據學生發展實際情況，明確專業培養目標中職業素養以及職業能力的重要程度，并制作專業的課程側重分析表，為專業能力指標權重分配提供依照數據。在確定核心能力權重分配制度后，還需要召開研究會議，對校-分院-專業三級核心能力的內涵進行深度研究，對院校的辦學特色以及辦學目標進行分析，最終確立各項學科發展權重分析表。

2.4提出調整意見

在多次對課程結構修改后，應該對未能達標的內容進行分析，對課程的調整也不能僅局限在正式課程上，非正式課程也應納入考慮范疇，對于指標權重過小的內容，可以增加非正式課程的相關內容進行填補。在課程明確后，各科教師都應參加課程內容規劃會議，以學生發展為中心，以向下設計為理念，把課程內容與實際職業需求相結合，科學的把握學習內容的數量。

3.結束語

教育是發展的根本動力，更是時代發展潮流，在課程結構調整中，可以根據成果導向的各項理念與發展方式，隨其進行科學的整合與修改，從而保證結構體系的緊密型與適用性，促進學生各項能力的提升。

（作者單位：黑龍江職業學院）