平面設計專業有效技能訓練探索與實踐研究

胡曉華

摘要：隨著我國經濟社會的迅速發展，平面設計在人們的生活中應用的越來越頻繁，平面設計已經成為了計算機人才必須掌握的基本技能之一。平面設計是中職計算機專業的基礎課程，但是實際的中職平面設計專業教學現狀卻不容樂觀，平面設計課程在教學質量的提高上遇到了瓶頸。為了為社會和企業培養高水平、專業型的平面設計人才，中職院校就需要不斷的創新教學手段和技術，著重訓練和提升平面設計專業學生的綜合技能。

關鍵詞：平面設計專業;技能訓練;探索與實踐研究

中圖分類號：TP391.41 ? 文獻標識碼：A ? 文章編號：1672-9129（2018）15-0025-01

Abstract： With the rapid development of our economy and society， graphic design is more and more frequently used in people's lives. Graphic design has become one of the basic skills that computer talents must master. Graphic design is the basic course of computer specialty in secondary vocational school， but the actual teaching situation of graphic design specialty in secondary vocational school is not optimistic. Graphic design course meets the bottleneck in improving the teaching quality. In order to train high-level and professional graphic design talents for society and enterprises， secondary vocational colleges need to constantly innovate teaching methods and techniques， focusing on training and improving the comprehensive skills of graphic design students.

Keywords： Graphic design major; Skills training; Exploration and practical research

一般來講，平面設計是通過視覺載體來反饋出符號、文字信息以及圖片的組合效果，達到最終創作和計劃的目的，專業性、設計性以及藝術性是平面設計課程的特點。當前社會對平面設計的生產力需求在迅速擴大，優秀的設計作品數不勝數。而計算機平面設計完美的融合了電腦技術、藝術創意和數字技術為一體，在信息應用、創新以及綜合素質上都對平面設計專業的人員提出了更加嚴格的要求。中職院校在培養平面設計專業學生的有效技能方面，應該要著重探索和研究如何在實踐教學中提高學生的基礎藝術、信息敏感以及創新設計等能力，這樣才能綜合提高學生的專業技能。本文簡要分析目前，我國中職計算機平面設計教學中存在的一些問題，并探究如何在平面設計教學中有效地培養學生的專業技能。

1 目前我國中職計算機平面設計教學存在的問題分析

中職院校的學生一般來源廣泛、復雜，這些學生文化課的功底和基礎都相對薄弱，普遍缺少有關平面設計專業的知識能力和知識素養。另外，計算機平面設計本身就是一門專業實踐性較強、知識容量儲備大的課程，需要教師引導學生充分的進行想象和創造。但是目前大多數中職教師都沒有結合平面設計專業的教學規律和學生的學習特點來設計教學內容，只是照本宣科的講授內容，無法激發學生學習興趣，沒有體現以學生作為課堂主體的新課程教學改革要求。這些現象和問題都嚴重降低了中職平面設計專業的教學效果。

2 有效訓練中職學生平面設計專業技能的教學分析

2.1采用趣味式教學法，激發學生的學習興趣。在開展平面設計專業教學過程中，教師可以結合學生的發展需要和個性特點創設豐富多樣的教學活動，激發學生的學習興趣，提高學生在課堂中的參與程度，在教學中逐步的引導學生對問題進行探索和思考，從而提高學生的學習品質。

例如，在Photoshop教學初始階段，為了幫助學生對這門課程有一個清晰、完整地了解，教師可以結合圖片或者視頻欣賞開展教學導入過程，從學生開始接觸就提高學生的學習興趣。在上課前，教師可以利用多媒體技術給學生展示一些有關課題的影視海報以及圖畫等，當學生直觀欣賞圖片的同時，教師可以給學生分析圖片上的人物和事物是怎樣美化、修飾的，這樣不僅能夠使學生在內心感受到Photoshop軟件技術的實用性和軟件應用的價值，還能夠在創設教學情景的過程中訓練學生的平面設計應用能力。

2.2創新實例教學模式，鍛煉學生的操作技能。在開展中職計算機平面設計教學的過程中，教師必須要堅持不脫離的教學理念，在注重技能培養的過程中突出培養學生的實踐操作能力。只有動手聯合動腦，才能突出體現平面設計教學的核心目標。因此，中職教師要借助大量的實例來開展基礎知識教學，如果只是單一死板的應用實例反而不利于發散學生思維，不利于培養學生舉一反三的創造力和想象力。因此，中職教師需要在實例教學的過程中側重突出教學的方式和過程，在給學生講解的實例的過程中讓學生清晰實例中都體現了哪些工具，同時掌握這些工具都是怎樣操作使用的。

例如，教師在講解CoreDraw交互式工具時，當講解內容涉及到交互式調和工具以及變形工具時，教師可以結合中國畫風格中的蝴蝶實例，通過描述蝴蝶的繪畫技巧間接的給學生介紹交互式調和工具的應用效果、影響因素以及顏色選擇等，讓學生充分的了解交互式工具的使用特點和相關屬性。剛講解完相關的工具參數性質之后，教師還可以給學生布置作業，讓學生利用CoreDraw的交互式調和工具來繪制一只具有相似中國畫風格的麋鹿，促進培養學生的自主探究式學習能力。引導學生在完成課堂任務的同時，不僅能夠強化學生自身對CoreDraw交互式工具的認知和理解，還能夠幫助學生在實踐操作中鞏固工具的使用創作方法，提高學生的平面設計專業技能。

2.3利用網絡資源，培養學生的歸納能力。通常來說，計算機平面設計需要收集大量的素材來進行創作，但是由于大部分中職學生的學習能力以及認知經驗都有限，因此無法形成能夠滿足自身需求的資源數據庫。在平面設計教學過程中，中職教師要科學地借助網絡資源，提高學生自己上網收集資料的能力。同時，教師還可以鼓勵學生將自己收集的圖片和數據在班級中進行交流，展示和討論。在這個學習過程中，學生不僅可以通過自己的實踐操作收集到滿足自身需求的資料，還能夠提高自身的總結、歸納能力，最終也豐富了自身的資源數據庫，可謂一舉兩得。

總之，計算機平面設計是中職院校開展教育的重要內容。在平面設計課堂教學過程中，教師要側重引導學生將知識和技能、過程與方法以及情感，態度和價值觀這三個教學目標科學的融合，同時注重培養學生的創作技能，強化學生的審美能力和創造意識，引導學生在多個角度和方向上分析、思考問題，全方位提高平面設計專業學生的實踐操作技能，為未來社會和企業培養出更多的計算機平面設計高水平、專業型的技術人才。

參考文獻：

[1]張婷婷，張迎春.中職計算機平面設計教學的實踐探索[J].計算機教學，2016，（12）：32-34.

[2]王晟.計算機平面設計技能培養的探索和實踐[J].校企合作，2014，（12）;34-35.