小學(xué)美術(shù)教學(xué)過(guò)程中生活美學(xué)教學(xué)策略分析

王芳

摘要：近年來(lái)，隨著我國(guó)教育體系的不斷發(fā)展和完善，美術(shù)作為學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中最為重要的調(diào)劑品，對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展具有重要的影響，由此，其教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣受到了社會(huì)各界人們的廣泛關(guān)注和高度重視。生活美學(xué)作為美術(shù)的重要起源，在推動(dòng)小學(xué)美術(shù)教學(xué)發(fā)展、保障小學(xué)美術(shù)教學(xué)質(zhì)量等方面發(fā)揮著重要的作用。教育工作者在進(jìn)行美術(shù)教學(xué)的過(guò)程中可通過(guò)采取美術(shù)課程生活化的教學(xué)方式，幫助小學(xué)生從生活的角度認(rèn)識(shí)"美"，從而為小學(xué)生審美觀念的提高奠定良好的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù);生活美學(xué);教學(xué)策略

中圖分類號(hào)：G623.75 ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? 文章編號(hào)：1672-9129（2018）15-0294-02

Abstract：in recent years， with the continuous development and improvement of education system in China， art， as the most important adjuvant in the growth process of students， has an important impact on the development of students' comprehensive quality. Therefore， the quality of its teaching has been widely concerned and highly valued by people from all walks of life.As an important origin of fine arts， life aesthetics plays an important role in promoting the development of fine arts teaching in primary schools and ensuring the quality of fine arts teaching in primary schools.Education workers can help primary school students understand "beauty" from the perspective of life by adopting the life-style teaching method of art courses in the process of art teaching， so as to lay a good foundation for the improvement of primary school students' aesthetic concept.

Keywords： primary school art;Life aesthetics;Teaching strategy

1 生活美學(xué)融入課堂的優(yōu)化策略

將生活美學(xué)融入小學(xué)生的美術(shù)課堂，在一定程度上不僅能提升學(xué)生對(duì)于美術(shù)的利用力，同時(shí)在鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的美、提升美術(shù)課堂整體教學(xué)質(zhì)量中都發(fā)揮著重要的作用。那么，如何將生活美學(xué)融入小學(xué)生的美術(shù)課堂成為了現(xiàn)階段教育工作者的核心發(fā)展方向，具體措施如下：

其一，小學(xué)美術(shù)教育工作者可將生活中某一事物的美融入到實(shí)際的教學(xué)課堂中，在貼近學(xué)生生活實(shí)際的同時(shí)，提升了他們對(duì)于美術(shù)的了解度。例如，在進(jìn)行《校園里的花》教學(xué)時(shí)，教師可帶領(lǐng)學(xué)生們進(jìn)行實(shí)際考察，然后讓他們結(jié)合課程教學(xué)中的相關(guān)內(nèi)容，將校園里的花用自己的表達(dá)形式進(jìn)行作業(yè)，最后將收繳上來(lái)的作業(yè)通過(guò)比賽的形式進(jìn)行展示，從而在改善傳統(tǒng)教室教學(xué)過(guò)程中不足的同時(shí)，也切實(shí)地讓學(xué)生們了解了校園里花的種類、顏色、形狀，進(jìn)而為美術(shù)教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率的提高奠定良好的基礎(chǔ);

其二，小學(xué)美術(shù)教育工作者在進(jìn)行美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，在教學(xué)內(nèi)容方面也需提高對(duì)生活美學(xué)的重視程度，即將生活美學(xué)的相關(guān)內(nèi)容穿插于日常的美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，從而讓學(xué)生們透過(guò)這種生活中的美學(xué)具象事物，發(fā)現(xiàn)生活中美的同時(shí)，提升學(xué)生們對(duì)美術(shù)的整體了解程度。

2 生活美學(xué)升華課堂的優(yōu)化策略

近年來(lái)隨著我國(guó)電子信息技術(shù)的不斷發(fā)展與廣泛應(yīng)用，社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)高速發(fā)展的同時(shí)越來(lái)越多的鄉(xiāng)土文化卻在不斷的消失。為此，國(guó)家相關(guān)產(chǎn)業(yè)機(jī)構(gòu)將保障我國(guó)傳統(tǒng)文化納入中國(guó)的發(fā)展規(guī)劃中，對(duì)于傳統(tǒng)文化的傳承呼聲也逐漸升高，教育工作者作為文化傳承者，如何在美術(shù)教學(xué)的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于傳統(tǒng)文化的保護(hù)意識(shí)也成為了現(xiàn)階段教育工作者的重點(diǎn)和難點(diǎn)，具體措施如下：

其一，不同的地域有著不同的風(fēng)土人情，教師們?cè)谶M(jìn)行美術(shù)教學(xué)的過(guò)程中首先應(yīng)該結(jié)合當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情，然后將這些風(fēng)土人情中包含的美術(shù)特色融入到日常的美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，升華小學(xué)生活美術(shù)教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，也讓學(xué)生們了解了當(dāng)?shù)氐拿佬g(shù)文化，有利于此類文化的傳承和發(fā)展。例如，在進(jìn)行關(guān)于"越劇"美術(shù)的教學(xué)過(guò)程中，教育工作者可讓學(xué)生們了解越劇在當(dāng)?shù)氐闹匾砸约氨磉_(dá)形式，然后將某些在美術(shù)課本中關(guān)于越劇的名詞通過(guò)多媒體的方式進(jìn)行演示，調(diào)動(dòng)課堂氛圍的同時(shí)也深化了學(xué)生們對(duì)于越劇知識(shí)的了解程度，為當(dāng)?shù)孛佬g(shù)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

其二，美術(shù)教學(xué)內(nèi)容作為美術(shù)教學(xué)過(guò)程中的"精華"，其內(nèi)容的豐富度與精準(zhǔn)度在一定程度上對(duì)美術(shù)教學(xué)的整體質(zhì)量和效率具有重要的影響。故此，小學(xué)美術(shù)教育工作者在進(jìn)行美術(shù)教學(xué)的過(guò)程中，對(duì)于當(dāng)?shù)啬承](méi)有涉及或者描述過(guò)于簡(jiǎn)潔的內(nèi)容教育工作者應(yīng)該自行補(bǔ)充，究其原因是因?yàn)閷?dāng)?shù)鼐哂刑厣缹W(xué)的內(nèi)容補(bǔ)充到日常的美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，不僅升華了生活美學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)也最大程度的提升了小學(xué)美術(shù)教學(xué)質(zhì)量。

3 生活美學(xué)教學(xué)活動(dòng)提升美術(shù)教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)化策略

小學(xué)階段，學(xué)生正處于生理和心理成長(zhǎng)的初始時(shí)期，在一定程度上極易受到外界環(huán)境的誘惑，從而對(duì)教師的教學(xué)效率產(chǎn)生一定的影響。故此，為保障教育工作者的教學(xué)質(zhì)量，通常教師們會(huì)采取活動(dòng)教學(xué)的方式，在調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)氛圍的同時(shí)，提升了學(xué)生們的動(dòng)手實(shí)踐能力。小學(xué)美術(shù)作為學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中重要的調(diào)劑品，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)自己動(dòng)手來(lái)提升自己的美術(shù)能力，是當(dāng)前教育工作者開(kāi)展美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的主要目的和保障美術(shù)教學(xué)質(zhì)量的根本途徑，具體措施如下：

在進(jìn)行美術(shù)教學(xué)的過(guò)程中，教育工作者應(yīng)該規(guī)避傳統(tǒng)課堂"填鴨式"的教學(xué)手段，將關(guān)于某些動(dòng)手部分的內(nèi)容進(jìn)行實(shí)際操作，從而最大程度地提高學(xué)生的參與度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。例如，在進(jìn)行《有趣的彩泥》教學(xué)過(guò)程中，教育工作者可以通過(guò)讓學(xué)生們自己親自動(dòng)手參與的教學(xué)方式，將彩泥捏造出各種形狀，然后"評(píng)審團(tuán)"將學(xué)生們捏造完成后的彩泥進(jìn)行評(píng)比，選出前十名進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，通過(guò)這種獎(jiǎng)勵(lì)制的活動(dòng)教學(xué)模式，在一定程度上不僅充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生們的積極性，同時(shí)也最大程度地挖掘了學(xué)生的美術(shù)潛能，提升了學(xué)生的動(dòng)手能力和美術(shù)教學(xué)的整體質(zhì)量。

4 結(jié)語(yǔ)

總而言之，在素質(zhì)教育不斷發(fā)展和完善的過(guò)程中，社會(huì)各界及人們逐漸提高了對(duì)美術(shù)教育的重視程度，以期在培養(yǎng)學(xué)生美感的同時(shí)，保障他們的身心健康發(fā)展。生活美術(shù)作為美術(shù)的重要起源，在提升小學(xué)美術(shù)課堂的整體教學(xué)質(zhì)量中發(fā)揮著重要的作用，故此小學(xué)美術(shù)教育工作者應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)生活中的美學(xué)，并將其應(yīng)用于日常的美術(shù)教學(xué)中，從而為小學(xué)生美術(shù)水平的提高和教學(xué)質(zhì)量的提升奠定良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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