體育游戲在教學中的作用

劉滿新

摘要：體育游戲作為高中體育教學方式的一種，可以調動學生的積極性和運動熱情，并可以調動課堂氣氛。促進學生的身心健康發展。本文將對體育游戲的作用和正確運用作簡要論述。

關鍵詞：體育游戲;高中體育

中圖分類號：G623.8 ? 文獻標識碼：A ? 文章編號：1672-9129（2018）15-0191-01

Abstract： As one of the teaching methods of high school physical education， sports games can mobilize students'enthusiasm and enthusiasm for sports， and can mobilize classroom atmosphere. Promote the healthy development of students'body and mind. This article will briefly discuss the role and correct application of sports games.

Keywords： sports games; high school sports

1 體育游戲的定義以及體育游戲的作用

1.1體育游戲的定義。體育游戲，顧名思義就是體育與游戲的有效結合。體育游戲，首先是體育，它仍然是一種體育鍛煉形式，其次是游戲，它是通過游戲方式表現出來的體育活動。體育游戲作為一種新興的體育教學形式，是非常符合當下的趨勢。通過體育游戲，不僅可以鍛煉學生的身體，而且可以訓練學生的思維。保持活力，從而促進高中生的核心素養的全面提升。

1.2高中體育教學中體育游戲的作用。

（1）極大豐富了高中體育的教學內容。高中生的年紀正是對世界好奇心最重的時候。所以高中體育教學要符合高中生的獵奇心理。采用體育游戲的教學方式可以充分滿足高中生的好奇心和對新事物的新鮮感。學生在游戲過程中可以釋放自己的天性，有利于學生個性發展，更重要的是在游戲過程中鍛煉了學生的身體，培養了學生的自信。例如，“接力跑”是受歡迎程度比較高的一個游戲活動。傳統接力跑的玩法是讓每個學生單獨的一個個接著跑，這種玩法玩多以后就變得枯燥無趣。這時教師可以通過將學生分組一起跑以此來增加運動的趣味性。另外，也可以通過兩人三足的方式增加游戲的趣味性。通過講學生們的腳綁在一起，以此來增加學生們之間的交流。游戲變換的方式是多樣的，但個人的想法畢竟有限。所以，教師可以征求學生的建議，甚至是讓學生們自己改編游戲。這樣，既提高了課堂效率，又可以激發學生的創造性思維，有利于學生的個性發展。

（2）磨練學生意志，培養學生品格。吃苦耐勞是中華民族的傳統美德。體育是塑造學生品格的重要途徑。高中生在體育游戲過程中不斷的戰勝自己，挑戰自己的極限，克服了無論是自然環境和生理上的阻礙，培養了學生吃苦耐勞的品格。例如，在寒冷的冬天開設戶外體育課程，由于天氣寒冷，大多數女學生都不愿意參加體育活動，這時教師可以組織雪地闖關等游戲，增加學生的參與感。不僅可以磨練學生的意志，而且可以讓學生在游戲中戰勝自我，培養學生堅韌的品格。

（3）培養學生的群體意識。家庭是小群體，社會是大群體。每個人都是群體中的一員。所以每個人都應該要有群體意識。體育本身就是一種集體活動。在進行體育游戲時，每個學生都會不自覺的犧牲小我，成就大我。這本身就是一種群體意識。通過體育游戲，不僅培養了學生的群體意識，更塑造了學生的奉獻精神。當今中國大多數農村兒童為留守兒童，由于缺少父母的關愛和照顧，在性格發展上存在很大的問題。大多數學生的性格比較孤僻，缺乏集體意識。一些城鎮的學生尚是如此。由于是獨生子女的關系，缺乏與別人合作的經驗，所以集體意識相對缺乏。而通過體育游戲，可以很好的增加學生們之間的團結協作。例如，兩人三足游戲，將一個個學生形成一個集體，一同努力，奔向終點。在此過程中，學生們不斷的交流溝通，增加了學生們之間的感情，培養了學生的群體意識。

（4）培養學生的競爭意識。競爭是人類的天性。良性的競爭有利于社會的進步和經濟的發展。體育游戲本身就是競技類游戲。在游戲過程中，是以奪取勝利為最終目標。在游戲過程中，學生要在規則允許的范圍內，盡自己最大的努力奪取勝利。這可以在最大程度上激發學生的好勝心。成功可以樹立學生的自信，失敗能夠塑造學生不怕輸的品格。籃球作為競技性最強的體育運動之一。有很好的代表作用。在籃球運動中，要想取得最后的勝利，要求學生們個人籃球技巧出眾的同時，還要5個人配合好，一起努力競爭，努力拼搏，才能奪取最后的勝利。在這個過程中，不斷提升學生的進取心，而且無論是團隊協作，臨場變化都有所提高。強身健體的同時，培養了學生的競爭精神。

2 體育游戲在高中體育教學中的正確運用

2.1體育游戲在熱身準備活動中的應用。熱身運動可以喚醒身體，避免在運動時受傷。傳統的熱身準備是集體慢跑，顯得極為枯燥。調動不了學生的運動積極性。可以將體育游戲正確的運用到熱身準備活動中，一方面避免單一乏味的授課形式，另一方面，活躍課堂氣氛，調動運動積極性。可以將慢跑改為熱身操，在輕松的環境內充分放松學生的肢體。例如，在短跑訓練中，教師要準備一些專門訓練學生反應性的熱身活動。但也要注意，熱身活動不能過量，透支學生的身體，否則在正式活動中會出現受傷的情況。

2.2體育游戲在技術教學中的運用。體育教學中，教給學生們合理的運動技術是非常重要的。如此以體育技術為基礎創設體育游戲，對體育老師來說是非常大的挑戰。可以通過集體活動來增加趣味性。例如，在籃球教學中，可以通過手指撥球，手遞手傳球等游戲增加學生的籃球球性，提高學生對籃球的興趣。增強學生的團結協作能力，還可以很好的調動課堂氣氛，提高課堂效率。

2.3體育游戲在教學結束部分的運用。學生在經過高強度運動后，不能直接坐下休息，這樣會嚴重傷害身體。這時通過體育游戲放松身體是非常有必要的。在選擇體育游戲時，要盡量活潑，新穎，這樣可以放松學生緊繃的神經。使學生無論是生理還是心理都能得到最大程度上的放松，在輕松詼諧的氛圍中結束體育課程。利于高中生在進行文化課時，可以更好的進入狀態，提高聽課效率。

3 結語

體育游戲為體育課堂增添了活力和更多的趣味性。學生們可以在體育游戲中，最大程度上獲得身心的愉悅，從而愛上體育，愛上運動，樹立終生運動的意識，有利于體育運動很好的發展。

參考文獻：

[1]淺談如何提高高中體育課堂教學效率[N].韋芳芳.發展導報.2017-11-07（046）

[2]借力體育游戲滋養身心發展[J].張燁，董張宇.當代體育科技.2018（25）