如何培養(yǎng)內(nèi)地西藏班學生英語學習的自信心

譚銀書

摘要：樹立學生英語學習的自信心是提高英語學習水平與英語語言能力的有效途徑，要提高藏族學生學習英語的自信心，就得先提高學生從語言輸出中獲得的成就感。有兩個方面，一是說流利的口語，二是寫漂亮的書法。

關鍵詞：內(nèi)地西藏班學生;英語學習;自信心

中圖分類號：G434 文獻標識碼：A 文章編號：1672-1578（2018）12-0267-01

隨著社會的發(fā)展，西藏教育對內(nèi)地西藏班學生的英語水平要求越來越高。英語學科作為高考必考科目之一，對于內(nèi)地西藏班學生與內(nèi)地學生一樣重要。然而，種種因素導致這些藏族學生的英語水平與內(nèi)地學生相比有較大差距，他們感到學習英語很困難，無趣，從而失去學習英語的自信心。首先，藏區(qū)基礎教育中英語師資力量單薄。有一些農(nóng)牧區(qū)小學根本未開設英語課程;有些初級中學，英語教師教學水平和教學經(jīng)驗有限。其次，藏族學生對英語的重視程度不夠，有些學生碰到困難就放棄了。還有，英語本身對于藏族學生來說屬于第三語言，他們是在使用第二語言漢語來學習英語，有些學生本來漢語基礎就不夠牢固，在三種語言的轉(zhuǎn)換中，這難度可想而知。在這種情況下，如何才能增加藏族學生英語學習的自信心呢？筆者根據(jù)多年從事內(nèi)地西藏班英語教學的經(jīng)驗，認為要提高學習英語的自信心，就得先提高藏族學生從語言學習中獲得的成就感。有兩個方面，一是說流利的口語，二是寫漂亮的書法。

1.說流利的口語

在英語學習中，占據(jù)第一位的語言輸出就是說。如果學習者能夠說得準確到位，他或者她的成就感就會立刻形成，這樣學生的積極性就被充分地調(diào)動起來。那么對于藏族學生來說，如何在他們開始學英語時就說好英語呢？

首先，過好音標這一關，查出48個音標中藏語中沒有的，和漢語中沒有的，對于這些音標要先教會他們準確讀音。隨著認識的單詞越來越多，逐步建立起字母與讀音的關系。研究表明，接觸一種新的語言就是先從聲音開始的。對于語音的識別程度越好，學習者就越容易接近這種新語言。如果學習者能夠在語言學習剛開始就建立起音與形的聯(lián)系，就為今后學好這一語言建立了一個良好的啟蒙。

其次，要在課堂中為學生創(chuàng)造用英語進行交流的機會，并鼓勵他們做得好的地方?？梢栽谟⒄Z課堂的前幾分鐘，給出特定話題，讓學生進行小演講、小討論、情景表演等，讓學生真正將英語學習與現(xiàn)實生活結(jié)合起來，進行主動交流。這樣不僅有利于學生口語交流積極性的調(diào)動，而且有利于學生掌握語言，促進學生口語能力的全面提升。在活動中要善于發(fā)現(xiàn)學生的一點點小進步，及時表揚鼓勵。比如，有的學生多使用一個and，有的增加but，還有一個學生說出了一個剛學過得新詞，還有一個學生使用了從句，這些都是值得表揚的地方。當他們的努力得到了肯定，學生就會信心倍增。

第三，開設視頻聽力。

視頻作為一種信息科技時代背景下的新型教學資源，將文字、聲音、圖像等多種信息進行了組合、應用，可以讓知識變得更直觀、生動，能夠充分調(diào)動學生學習的積極性，深刻觸動學生的大腦思維。教師在進行英語教學過程中，可以利用微視頻中的圖像、字幕、聲音等沖擊學生的思維，激發(fā)學生的學習潛能，促進學生學習興趣的提升。讓學生將所觀、所聽、所思有效地融合在一起，不僅使學生聽的能力得到了提升，而且調(diào)動了學生的多元感官。這樣，學生可以看聽說一起練。

2.寫漂亮的書法

首先，規(guī)范英語書法。對于英語書法的訓練先從書寫準確做起。對于單詞、句子、段落的書寫首先要拼寫準確。然后規(guī)范字母間距、詞間距、行間距、段落標志、標點符號。在做到準確和規(guī)范的基礎之上，要求他們書寫美觀，進而達到高考要求的規(guī)范的不連筆的手寫斜體。

第二，賞析優(yōu)秀的英語書法，如衡中英語書法。漂亮的書法永遠是賞心悅目的。學生在欣賞書法之美同時，身心愉悅，樂在其中。這不僅提高學生的書寫技能，還可以激發(fā)學生英語學習的興趣。

第三，進行英語書法比賽，并且在班里板報上展出優(yōu)秀作品，設置一定獎項，以鼓勵他們寫出整齊優(yōu)美的英語書法。書法比賽則為學生提供了展示才華的機會，學生通過參與活動展示自己的特長并得到認可，這對他們來說就是一種成功的體驗，不僅大大滿足了他們虛榮心，還激發(fā)他們的自信，從而引發(fā)他們對英語學習的興趣和重視。這種書法比賽可以隨時進行，比如，利用學生抄寫作文樣文的時機，告訴他們要按照高考的要求進行規(guī)范書寫，然后將書寫準確規(guī)范美觀的作品進行張貼，這樣會極大地鼓舞學生用心去寫、努力寫好，從而增加學習英語的興趣。

通過以上這些方法，就能調(diào)動藏族學生英語學習積極性，激發(fā)他們的潛在動力。學生有了自信心，就會增加學習英語的興趣。相信這些一定會有助于他們提高成績！

參考文獻：

[1]吳本虎：《英語學習策略》，安徽教育出版社，2001年.

[2]吳新磊：《培養(yǎng)學生英語學習自信心的策略和方法》，《校園英語》2012年03期.

[3]陳嬌：《論初中生英語課堂的非智力因素》，《考試周刊》2010年12期.