模塊化教學(xué)在設(shè)計課程中的應(yīng)用探索

郭燕燕

【摘要】：“動漫游戲場景設(shè)計”是專業(yè)核心課程，是提高學(xué)生繪畫技能和設(shè)計思維的關(guān)鍵課程。作者在教學(xué)實踐中，探索性使用模塊化的教學(xué)結(jié)構(gòu)，對課程知識點進行歸納和重組，使之既能夠強化學(xué)生的思維方式，提高學(xué)生的設(shè)計能力，也能夠提高學(xué)生的繪畫技能。

【關(guān)鍵詞】：模塊化教學(xué) 動漫游戲場景設(shè)計

四川國際標(biāo)榜職業(yè)學(xué)院的動漫游戲場景設(shè)計課程是藝術(shù)與設(shè)計學(xué)院數(shù)字藝術(shù)系軟件技術(shù)專業(yè)開設(shè)的，整個專業(yè)的課程設(shè)置基于工作流程的課程體系進行設(shè)計。動漫游戲場景設(shè)計在人才培養(yǎng)方案里面屬于專業(yè)核心課程，它所對應(yīng)的是動漫游戲場景設(shè)計原畫師的工作任務(wù)，主要培養(yǎng)學(xué)生具備一定的造型設(shè)計能力、良好的空間感以及對整個場景的規(guī)劃能力。它的前置課程為數(shù)字繪畫（一）、Photo shop基礎(chǔ)和數(shù)字繪畫（二）。從數(shù)字繪畫（一）中，學(xué)生們學(xué)到的素描的基礎(chǔ)理論知識，透視的基本原理、具備單個或者多個幾何形體組合的素描造型能力；從Photo shop基礎(chǔ)中，學(xué)生掌握了軟件中各個工具的使用技能，具備了后期調(diào)色能力；在數(shù)字繪畫（二）中，學(xué)生掌握的色彩基礎(chǔ)理論知識，以及單個靜物的色彩造型能力都為動漫游戲場景設(shè)計這門課程提供了理論知識的支撐和實踐操作技能上的支持，而這門課程中學(xué)生對動漫游戲場景的整體布局能力，又為后續(xù)課程動漫游戲制作提供了能力的支撐。

動漫游戲場景內(nèi)容寬泛，針對本專業(yè)美術(shù)基礎(chǔ)薄弱、課程周期較短的情況，根據(jù)繪畫學(xué)習(xí)的過程和動漫游戲場景的分類，本課程分為自然場景繪制模塊和建筑場景繪制模塊兩個部分，每個模塊中都有一個共同的學(xué)習(xí)情境貫穿其中，由簡到繁，循序漸進，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

一、模塊化的設(shè)置

首先要明確“動漫游戲場景設(shè)計”的課程目標(biāo)。本課程是通過對動漫游戲場景設(shè)計中構(gòu)圖、透視、光影等理論方法的學(xué)習(xí)，以及動漫游戲場景中常用元素繪畫方法的學(xué)習(xí)，使同學(xué)們掌握動漫游戲場景設(shè)計的構(gòu)圖法則，具備某一類型風(fēng)格的動漫游戲場景設(shè)計能力。

學(xué)生入學(xué)時并無繪畫基礎(chǔ)，在前置課程數(shù)字繪畫（一）和數(shù)字繪畫（二）中，學(xué)習(xí)內(nèi)容為素描基礎(chǔ)和色彩基礎(chǔ)，素描基礎(chǔ)主要以石膏幾何體為主，色彩主要以景物為主，同學(xué)們在學(xué)習(xí)后能夠初步素描和色彩的基礎(chǔ)造理論知識和數(shù)字繪畫技法。那么，動漫游戲場景設(shè)計和前置課程中的幾何體有什么聯(lián)系呢？動漫游戲場景怎么設(shè)計才能好看呢？要完成一張完整的動漫游戲場景原畫需要掌握哪些方面的知識呢？學(xué)生們對此并不理解。此課程的任務(wù)就是要讓學(xué)生掌握場景中單個元素的繪畫，掌握動漫漫游戲場景原畫繪制的理論知識和技能，能夠運用動漫游戲場景常見的設(shè)計方法完成一張動漫游戲場景原畫的繪制。。

課程共32學(xué)時，整個課程設(shè)計采用“2+1”的結(jié)構(gòu)，“2”指的是兩個模塊，“1”指的是一個教學(xué)情境。兩個模塊是指自然場景模塊和建筑場景模塊，自然場景模塊在前，建筑場景模塊在后，兩者在學(xué)習(xí)難度上是從簡到繁的遞進關(guān)系。兩個模塊都采用同一個教學(xué)情境，它由分析文案、搜集資料、設(shè)計草圖、繪畫正稿組成，它也是一個工作任務(wù)的全過程。課程內(nèi)容與載體，兩個不同主體的教學(xué)模塊都采用靜態(tài)圖像為載體。

二、課堂教學(xué)與訓(xùn)練安排

那么具體的教學(xué)是怎樣設(shè)計與實施的呢？在這里，我將以一門課程、一個教學(xué)情境、一個學(xué)習(xí)子單元為例向大家講解。

課程的總體設(shè)計結(jié)構(gòu)在前面已經(jīng)向大家講過了，分為兩個模塊和一個教學(xué)情境，兩個模塊在學(xué)習(xí)難度上是從簡到繁的遞進關(guān)系，其相對應(yīng)的同一個任務(wù)也具有難度遞增的關(guān)系。在同一個教學(xué)情境中，任務(wù)不同，教學(xué)方法也會有所不同。

一個教學(xué)情境，我將以情景一以自然元素為主題的場景設(shè)計為例詳細為大家講解我的上課流程。在任務(wù)一分析文案階段，以策劃課上他們完成的策劃文檔為載體，采用探討分析法或者角色扮演法，讓同學(xué)們分析文案，提煉出文案關(guān)鍵詞；然后運用信息化實訓(xùn)室的網(wǎng)絡(luò)資源，搜集與關(guān)鍵詞相關(guān)的素材；接下來會讓同學(xué)們根據(jù)老師講過的案例和老師講授過的場景設(shè)計的表現(xiàn)手法，進行大膽的設(shè)想，對搜集到的素材進行整合再設(shè)計，繪畫場景的草圖；最后采用實踐教學(xué)法在老師的教授和指導(dǎo)下完成整個場景的繪畫正稿。

三、單元模塊訓(xùn)練內(nèi)容設(shè)置——以“樹的畫法”為例。

本單元教學(xué)的知識目標(biāo)是掌握樹的分類和結(jié)構(gòu)，能力目標(biāo)是掌握自然元素中樹的畫法，素質(zhì)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。選用的教材是普通高等教育十二五規(guī)劃教材，教學(xué)對象為軟件技術(shù)專業(yè)大二學(xué)生，學(xué)生討厭講授，雖然有一定的繪畫基礎(chǔ)知識和技能，但是相對動漫游戲場景繪畫而言，美術(shù)基礎(chǔ)仍然差，學(xué)習(xí)被動，對自己要求低，但是對自己感興趣的事情比較認真。教學(xué)重點和教學(xué)難點。教學(xué)過程：第一步，解析樹的關(guān)鍵詞，枝葉繁茂、闊葉等；第二步，搜集素材；第三步，繪畫草圖；第四部，完成正稿。這是一個子單元的教學(xué)過程，每一個教學(xué)模塊用的也是同樣一個過程。

結(jié)語

動漫游戲場景設(shè)計課程重在設(shè)計，但是針對繪畫基礎(chǔ)基礎(chǔ)不好的學(xué)生來講，基礎(chǔ)薄弱仍然是個問題。通過模塊化的教學(xué)設(shè)計，加強了學(xué)生繪畫基礎(chǔ)的的同時，也通過一個完整的教學(xué)情境著重強調(diào)了整個設(shè)計的流程，讓學(xué)生形成慣性思維，提高學(xué)生技能。