敢于交鋒亮劍壯大主流輿論策略淺析
——以湖北日報《華中科大〈深度中國〉走紅引出的話題》報道為例

◎陳會君

習近平總書記指出：“我們正在進行具有許多新的歷史特點的偉大斗爭，面臨的挑戰和困難前所未有，必須堅持鞏固壯大主流思想輿論，弘揚主旋律，傳播正能量，激發全社會團結奮進的強大力量?！盵1]

為黨領導的偉大斗爭助力開路、凝心聚力，新聞輿論工作就要堅持正面宣傳為主，以戰斗的姿態、戰士的擔當，積極投身宣傳思想領域斗爭一線，敢于交鋒、敢于亮劍，引導社會輿論熱點。

針對高校意識形態領域關注的熱點問題，湖北日報政治新聞中心策劃推出關于高校思政課的系報報道。2018年4月15日，湖北日報在頭版頭條刊登通訊《中國，我怎能不愛你——華中科大〈深度中國〉走紅引出的話題》。隨后，湖北日報推出專欄《思政課〈深度中國〉走紅引出的話題》，持續刊發6篇報道。

該報道引發強烈反響。湖北省相關領導予以批示，并深入《深度中國》課堂進行暗訪。5月底，教育部負責人來鄂調研，座談會上，湖北省相關負責人對《深度中國》予以重點介紹。6月底，湖北省委高校工委在華中科大召開現場工作會，全省高校代表300多人，現場觀摩《深度中國》授課。

與此同時，新華每日電訊、光明日報、浙江日報、遼寧日報、山西日報等，以及人民網、新華網、中國文明網、鳳凰網、搜狐、網易等多家媒體，都予以跟進報道或轉發報道。6月21日，人民網首頁頭條刊登報道 《華中科技大學思政課：入腦更入心 很紅也很炫》。

“技”和“效”，孰輕孰重？用政治的標準把握報道基調

新聞報道不是簡單的信息發布和信息傳播，報什么、不報什么、怎么報、報到什么程度，都體現著鮮明的輿論導向。

2016年底，全國高校思政工作會議召開。此后，省里也對該項工作作出重要部署。頭腦里裝著這些“大局”，我們始終關注湖北高校思政工作的新進展、新動向。

廣泛調研是基礎。歷時兩個月，記者聯系武漢各高校，深入高校思政課堂，尋找線索，尋找能供磨尖、磨亮的選題。

偶然的機會，記者了解到，華中科大有一堂思政選修課很火爆。每堂課爆滿，搶不到座位，坐上窗臺；窗臺被占滿了，站上幾個小時也要聽完。

效果到底怎樣，要深入調查才能寫出令人信服的報道。記者到該課堂聽了一個多月的課，密切跟蹤學生思想狀況變化；參加教師團隊的備課會，關注老師所感所想；采訪學校相關負責人……

《深度中國》特色鮮明，11位優秀教師聯袂打造，每周一個專題，對談、辯論、訪談等多種形式，彈幕、投票等互聯網技術也運用其中。

政治領域的報道要有大格局。把握正確的輿論導向，必須始終保持高度的政治敏銳性和政治鑒別力，從政治的角度觀察社會現象，以政治的眼光分析復雜問題，用政治的標準把握報道基調。

相比“技”的炫酷，《深度中國》“效”的影響，更為深遠。稿件從效果導向出發，突出學生思想的變化，重點聚焦學生聽課后的所思所想，旗幟鮮明地以“中國，我怎能不愛你”作為主標題。以此立意，稿件站位更高，立意更深遠，起到了凝聚民心、匯聚力量、振奮精神的作用。

版面“寸土寸金”，如何讓該熱的熱起來？大規模系列報道壯大主流思想輿論

習近平總書記在黨的十九大報告中強調：“落實意識形態工作責任制，加強陣地建設和管理，注意區分政治原則問題、思想認識問題、學術觀點問題，旗幟鮮明反對和抵制各種錯誤觀點?！盵2]

大是大非面前，新聞媒體必須增強主動性，掌握主動權，打好主動仗。

首篇報道推出后，湖北日報開設專欄《思政課〈深度中國〉走紅引出的話題》，連續刊登如下報道：

《走上三尺講臺，自信從何而來——〈深度中國〉團隊的“臺前幕后”》

《天邊不如身邊道理不如故事——高校思政戰線眼中的〈深度中國〉》

《流在心里的血，澎湃著中華的聲音——學生暢談〈深度中國〉的獲得感》

《引人以大道啟人以大智——華中科大黨委書記邵新宇解析〈深度中國〉現象》

《潛移默化，入芝蘭之室久而自芳——省教育廳廳長陶宏談〈深度中國〉現象》

報道從不同側面聚焦深度中國現象，探討如何引導當代大學生在國際比較中正確認識中國特色。

濃墨重彩的報道引發社會各界關注。省物價局、省氣象局有干部打聽課堂信息，想去現場聽課；省青聯第十三屆委員微信群，熱議《深度中國》現象的啟示；省委宣傳部宣教處微信公眾號連續三天轉發報；浙江日報跟進評論……

武漢87歲的離休老教師李代仁給湖北日報打來電話：“持續關注每期報道，立意深，引人深思?！辈辉竿嘎缎彰⑹謾C尾號為“0428”的讀者說：“思政教育是管一輩子的?？吹竭@樣的報道，很受感動?！?/p>

在輿論的關注下，4月23日傍晚，華中科大校長、中國工程院院士丁烈云走上《深度中國》講臺，與參加脫貧攻堅的老師、學生同臺講授《從精準扶貧看大學責任：來自瀾滄江邊的故事》。

以此為由頭，4月25日，該系列推出一篇綜合報道收官：《知之深，才能愛之切——從〈深度中國〉看如何引導大學生正確認識當代中國》。

黨報版面“寸土寸金”。前后10天，湖北日報總計推出總計7篇、1.5萬余字的報道。其中，3篇報道呈現在一版重要位置，4篇報道在時政版頭條、倒頭條位置刊發，其報道規模之大、力度之強，可謂為鞏固和壯大主流思想輿論竭盡全力。

思想、溫度、品質，從何來？把基層跑深 把基層跑透

習近平強調，做好正面宣傳，要增強吸引力和感染力[3]。要注重提高質量和水平，用心用情開展宣傳，讓群眾愛聽愛看[4]。這就要求新聞工作者深入基層，只有基層跑深了、跑透了，推出作品才能有思想、有溫度、有品質。

前后兩個多月時間，記者采訪了30多名高校學子、20多位思政課老師，并將視角不斷拓展，還采訪了北京、上海知名高校的老師。粗略統計，采訪筆記最少突破5萬字。

深入蹲點，激發靈感，記者捕捉到諸多鮮活現場，讓報道生趣盎然——

例如：

華中科大馬克思主義學院楊秀實老師以《從“地礦”到“腦礦”——科技創新如何助力強國富民》為題，上演“速度與激情”。他情緒飽滿地說：“英國人有蒸汽機時，中國并沒有本質上的落后。乾隆時期，中國經濟總量并不弱。可是當時的中國，無視科技創新?！?/p>

隨后，滿屏公式出現在PPT上?！澳銈儗W物理、化學，以人命名的單位、公式中，有中國人嗎？”“唯有創新，才能保持大國地位?！?/p>

用心采訪，真情感悟，大量創新高校思政工作的好故事躍然紙上，入腦入心——

例如：

《深度中國》課堂之外，閆帥還主講《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》。為拉近偉人和當代大學生的距離，他布置作業：請大家為毛主席做簡歷。

武漢理工大學馬克思主義學院思政課的亮點是，以問題為導向的混合教學法。王祝福的“提案法”是該院8大混合教學法之一。他請學生模擬兩會，遞交“提案”。“漫灌”讓大家對人大、政協，對國體、政體有了直觀體會；不同的“提案”內容，讓“滴灌”有了針對性。

回顧報道歷程，我們深感，無論時代如何變遷，“內容為王”始終是做好新聞報道的根本所在，做好內容的關鍵，就是深入基層。源于生活、源于群眾、源于實踐的報道，才能真正打動人心，發揮弘揚主旋律、傳播正能量的作用。

注釋：

[1]《習近平在全國宣傳思想工作會議上強調 胸懷大局把握大勢著眼大事 努力把宣傳思想工作做得更好 劉云山出席會議并講話》，《人民日報》，2013年8月21日一版

[2]黨的十九大報告

[3]《提高黨的新聞輿論傳播力引導力影響力公信力》，《習近平談治國理政》第二卷，外文出版社，2017年版

[4]《第十八講 推動社會主義文化繁榮興盛》，《習近平新時代中國特色社會主義思想三十講》，學習出版社，2018年版