中職學(xué)生班級(jí)自主管理策略探究

高志云

摘 要：班主任是學(xué)校教育計(jì)劃的具體執(zhí)行人，班級(jí)工作的好壞，直接影響學(xué)校教育管理工作的進(jìn)行，中職學(xué)校學(xué)生的日常管理是學(xué)校最重視的問(wèn)題，中職學(xué)校應(yīng)樹立“以學(xué)生為中心”的管理模式。實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主管理，讓學(xué)生成為班級(jí)管理活動(dòng)的主力，形成良好班集體。

關(guān)鍵詞：班級(jí)；自主管理；班集體

一、實(shí)現(xiàn)班級(jí)自主管理，是時(shí)代發(fā)展的呼喚

學(xué)生在學(xué)校里的學(xué)習(xí)、生活幾乎都是在班集體里度過(guò)的。因此，建設(shè)一個(gè)優(yōu)秀班集體將對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)起著舉足輕重的作用，作為班主任，應(yīng)探索如何才能有效地進(jìn)行班級(jí)的自主管理。

中職學(xué)校的學(xué)生，正處于15歲—18歲之間，該期間正是“心里斷乳期”，其獨(dú)立能力和適應(yīng)能力不強(qiáng)，自我管理和自我控制能力差，集體觀念和責(zé)任淡薄，逆反心理及自卑心理強(qiáng)，基礎(chǔ)教育也處于較低水平，加之多數(shù)學(xué)生來(lái)自農(nóng)村，經(jīng)濟(jì)條件差，加之有些學(xué)生父母離異，缺少父母的關(guān)愛，因此沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，綜合素質(zhì)等方面明顯低于普高學(xué)生。

而實(shí)施學(xué)生自主管理，就是充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和主人翁精神，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在學(xué)校及今后生活、工作中規(guī)劃，料理，調(diào)控自己，培養(yǎng)學(xué)生自主自治能力，讓每一個(gè)學(xué)生都成為集體的建設(shè)者。讓每一個(gè)學(xué)生在自主管理中養(yǎng)成良的習(xí)慣，即可促進(jìn)學(xué)習(xí)，又可培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性，從根本上提高學(xué)生的全面素質(zhì)。

二、中職學(xué)生日常管理

針對(duì)中職學(xué)生的年齡、性格、心理等特點(diǎn)，在對(duì)學(xué)生的日常管理上，重點(diǎn)從以下幾方面做：

1、關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，樹立遠(yuǎn)大理想。

多找學(xué)生談心，了解學(xué)生的家庭情況，真心愛護(hù)班上的每一個(gè)學(xué)生。

讓學(xué)生感受到班級(jí)集體的溫暖。利用各種班會(huì)、集合活動(dòng)教育學(xué)生將自己的人生觀和專業(yè)結(jié)合起來(lái)，為提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，經(jīng)常下載一些與人生觀、專業(yè)相關(guān)文程，如：如何與人溝通，如何做一個(gè)受人歡迎的人，如何做一個(gè)有責(zé)任心的學(xué)生等等。當(dāng)學(xué)生之間出現(xiàn)矛盾時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)化解彼此之間的誤會(huì)，解釋和消除他們對(duì)專業(yè)學(xué)習(xí)的疑慮等；當(dāng)學(xué)生遇到挫折和困難時(shí)，常帶領(lǐng)班干部和其他同學(xué)關(guān)心，幫助他們，用實(shí)際行動(dòng)感化學(xué)生；培養(yǎng)學(xué)生善于與人溝通，綜合提高學(xué)生的素質(zhì)。

2、欣賞每一個(gè)學(xué)生。

在學(xué)生的日常管理中，班主任要以欣賞的眼光，尋找，發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，對(duì)學(xué)生的特長(zhǎng)加以鼓勵(lì)和肯定，對(duì)學(xué)生表現(xiàn)好的地方大加贊賞，相信每一個(gè)學(xué)生都是最出色的，只要努力都能成功的。比如語(yǔ)言表現(xiàn)力強(qiáng)的就鼓勵(lì)多寫廣播稿和參加學(xué)校班級(jí)的各種演講比賽；體育方面有特長(zhǎng)的就鼓勵(lì)他們多參加學(xué)校的各種體育比賽；音樂舞蹈方面有天賦的就鼓勵(lì)他競(jìng)選文娛委員和參加班級(jí)及學(xué)校的文娛活動(dòng)，如校園十佳歌手等等。為了充分發(fā)揮學(xué)生的各種智能并規(guī)范他們的行為習(xí)慣，經(jīng)全體同學(xué)協(xié)商設(shè)立各種獎(jiǎng)懲制度，即規(guī)定學(xué)生有必須要完成的要求，同時(shí)也鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)參與各種活動(dòng)，如主動(dòng)向?qū)W校廣播室投稿、做好人好事、參加各種比賽等，視情況給予相應(yīng)的加分，并在班上高度表?yè)P(yáng)；班上在學(xué)校每星期的綜合測(cè)評(píng)（包括衛(wèi)生、紀(jì)律、宿管、宣傳、體育等）中取好成績(jī)的，在班上大加表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)；對(duì)學(xué)生違反校規(guī)校紀(jì)，如不戴校牌、晨訓(xùn)紀(jì)律不好的，遲到或曠課，不按時(shí)做好衛(wèi)生等，給予扣分并適當(dāng)懲罰。利用班會(huì)時(shí)間，把每一天學(xué)生日常管理情況在班上宣讀，發(fā)揚(yáng)好的方面，反思不好的方面，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后，不遵守紀(jì)律的學(xué)生慢慢地變得守紀(jì)律，形為習(xí)慣不好的學(xué)生也變得越來(lái)越有責(zé)任心，促使學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。

3、選拔和培養(yǎng)好班干部。

班干部是班主任日常管理的得力助手，班主任通過(guò)細(xì)心觀察，確定那些品質(zhì)優(yōu)秀、正直、有魄力、敢說(shuō)敢管、能說(shuō)能干的學(xué)生為班干部，將班干部進(jìn)行明確分工，嚴(yán)格要求他們并悉心培養(yǎng)他們的管理能力，樹立他們?nèi)娜鉃榘嗉?jí)、為同學(xué)服務(wù)的意識(shí)，及時(shí)傳授他們正確分析、妥善解決問(wèn)題的方法和管理同學(xué)、控制局面、控制事態(tài)發(fā)展的能力，使他們能獨(dú)立的處理問(wèn)題，并樹立他們的威信，使其他同學(xué)能自覺自發(fā)地團(tuán)結(jié)在他們的周圍，形成良好的班風(fēng)。

4、提高主人翁意識(shí)，班級(jí)學(xué)生人人參與。

“班級(jí)是我家，發(fā)展靠大家”，這不僅僅是一句口號(hào)，必須要落實(shí)到具體行動(dòng)之中。實(shí)現(xiàn)班級(jí)學(xué)生自我管理，必須豐富班級(jí)管理角色，提高每個(gè)學(xué)生的自主管理能力。在班級(jí)的管理中，給每一個(gè)同學(xué)都分配任務(wù)，每個(gè)學(xué)生都有職責(zé)，形成班級(jí)全員參與管理，起到互相監(jiān)督又互相競(jìng)爭(zhēng)的作用。班級(jí)事務(wù)責(zé)任到人，分工明確而具體，做到事事有人做，人人有事做，這不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生的集體意識(shí)，而且能夠使學(xué)生獲得班級(jí)管理者的體驗(yàn)，學(xué)會(huì)管理自己，學(xué)會(huì)管理他人。

5、全員管理。

加強(qiáng)和任課老師及家長(zhǎng)的溝通，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，表現(xiàn)情況，有針對(duì)性的進(jìn)行學(xué)生的管理。通過(guò)全員配合管理，建立“民主、平等、和諧”的師生關(guān)系。多方面、多視角的了解、教育、督促學(xué)生，以提高他們的綜合素質(zhì)。

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（作者單位：重慶市綦江職業(yè)教育中心）