小學數學教學中如何開展游戲化教學

高曉梅

【摘 要】 游戲化教學是現代化的教學模式，倍受小學生喜愛，已經普遍應用到小學教育中。對于小學數學而言，教師在教學過程中要合理地開展游戲化教學，營造良好的學習氛圍，不斷提高數學教學效果。基于此，本文分析了游戲化教學在小學數學教學中應用的原則以及游戲化教學方式在小學數學教學中開展的具體策略，以期不斷提升小學數學教學質量。

【關鍵詞】 游戲;數學;質量

隨著新課程改革的不斷加快，對于小學數學而言，教師要不斷創新教學方式，摒棄以往直接講授的方式，要緊緊圍繞小學生興趣點開展教學，而游戲化教學方式符合新時代小學教學要求，能夠充分調動學生積極性，有助于培養小學生的綜合能力。因此，本文主要探討如何把游戲化教學有效應用到數學教學中，以達到理想的教學效果。

一、游戲化教學在小學數學教學中應用的原則

1.明確游戲化教學目的

小學數學教學過程中融入游戲化教學方式，其目的主要是加強教學效果。在實際數學教學過程中無論進行何種游戲活動，其目的必須要和新課程改革下的數學教學要求協調統一，以期不斷激發學生學習積極性，完成數學教學目的。

2.加強趣味性

小學數學教學中應用游戲化教學方式，要不斷創新游戲方式，充分結合小學生特點開展多樣化的游戲環節，提高其趣味性，從而使小學生充滿好奇，愿意積極主動地進行思考，在玩中掌握所學知識。

3.遵守紀律

由于大部分小學生活潑好動、自制力不強，因此，在開展游戲教學過程中，紀律是教師最為頭疼的問題，很難控制好現場紀律。所以，數學教師在進行游戲環節前需要向學生講明游戲紀律，提高小學生的紀律觀念，保障游戲化教學的高效進行，把教學內容有效地滲入游戲活動中，使學生參與到整個教學中，不斷提升學生綜合能力，同時達到理想的教學效果。

4.把握時機

小學數學教師在開展游戲化教學方式時，要合理控制游戲時間，并不是在教學中游戲環節貫穿始終，而是要把控好游戲開展的時間，構建高效的數學課堂。

二、游戲化教學方式在小學數學教學中開展的具體策略

1.構建合理的游戲化教學目的

小學數學教師在實際教學過程中，要想開展游戲化教學，必須要有確切的目的，將游戲化教學方式有效應用到整個教學中，提高游戲化教學的有效性。數學教師要明確該教學方式的目的，充分發揮出游戲化教學在數學教學中的必要性。游戲化教學符合小學生發展規律，能夠調動小學生的積極性，達到提高數學教學效率的目的，所以，數學教師要根據小學生的學習情況構建合理的游戲化教學目的。

例如，北師大版小學數學一年級下冊《認識物體和圖形》，教師在講授過程中，要明確此次教學的目的：學生能夠認識正方體、長方體、圓柱體、球以及了解基本特點，通過開展合理的游戲方式，培養小學生的想象力，能夠從生活中發現類似形狀的物體。教師可以使用籃球、七巧板等輔助工具開展游戲活動，以更加直觀的方式加強小學生對物體的了解。除此之外，教師為使學生充分認識物體和圖形，可以采用搶答的形式，教師說出任何一種圖形，學生聯系生活說出相同形狀的物體，這種方式加強了學生的參與欲望，提高了學生的競爭意識和動腦能力，對圖形問題有了更深層次的掌握，通過玩學會了這一節內容，實現了理想的教學效果。

2.開展多樣化的游戲教學方法

小學數學改革中強調要培養小學生的綜合能力以及學科素養，與此同時，也要注重培養小學生的思維想象力。因此，小學數學教師要開展多樣化的教學模式，在教學中科學合理地開展游戲化教學，以此為學生營造良好的學習環境，達到理想數學教學效果。

例如：北師大版小學數學六年級上冊《百分數》，教師在對這一節內容進行講授時，可以采取游戲與生活情境相融合的方式開展教學。為學生創建貼近生活的情境，使學生在熟悉的氛圍中發散思維。在這個過程中，數學教師要結合教學開展情況合理地滲入游戲教學，如融入分層教學法，以商場購物為例，把學生進行分組，以小組方式分角色進行表演，親身經歷打折的整個過程，這種生活與游戲相融合的環境，不但能夠使學生了解并學會百分數的相關知識，而且學生在真實情境中進行思考、探究，不斷提高解決問題的能力，達到提升小學生綜合能力的目的。

3.注重課外游戲化實踐教學

素質教育背景下，數學教學的目的是培養小學生的數學素養，而數學教師開展豐富的課外實踐是非常有必要的。所以，數學教師要重視實踐教學，把游戲教學融入課外實踐過程中，使實踐教學內容增添趣味性，將所學知識有效應用到生活實踐中，不斷鞏固所學知識，以期不斷提高數學教學質量。

例如：北師大版小學數學六年級上冊《圓的面積》這一節中，小學數學教師要開展課外實踐活動，設計關于圓的相關知識的游戲，接著教師準備游戲的相關素材，并且科學合理地制定游戲步驟以及遵守的條件。如進行圖案設計游戲教學，學生通過教師設置的游戲教學環境對圖案展開思考并發揮想象進行設計。為了體現學生的個性化發展，教師根據每一位學生的課堂表現以及知識掌握情況有計劃地制定一些游戲關卡，充分調動學生的積極性，學生每通過一關以后，自信心增強，體會到成功的喜悅感，更深層次地理解圓的相關知識，培養了學生思考問題、解決問題的能力。

總體來說，小學數學教學過程中應用游戲化教學方式，能夠充分調動小學生的學習熱情，積極主動地參與到游戲教學中，寓教于樂中掌握所學知識。因此，小學數學教師要構建合理的游戲化教學目的，開展多樣化的游戲教學方法，注重課外游戲化實踐教學等，使游戲化教學真正融入小學數學教學中，不斷提升小學數學教學質量。可見，這種游戲化教學方式是一種現代化的教學方法，契合小學生發展規律，因此，小學數學教師要不斷拓寬游戲化教學應用路徑，以期不斷提高小學生綜合素質，為以后學習打下堅實的基礎。

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