小學英語教學活動中的游戲教學法探討

林小敏

【摘 要】 小學生天性好動愛玩，喜歡玩游戲，小學教師可以結合這個特點，將游戲教學法運用到課堂教學上，幫助學生更好地提高學習效率。游戲教學法應該能激發學生的好奇心以及積極性，聽課時能夠注意力集中，思維活躍，積極參與，情緒高漲，提高學習效果。

【關鍵詞】 小學英語;游戲教學

教師在課堂上展開游戲教學法時應根據教學目標所要求的教學重點內容，在保證學生安全和以提高學生學習效率的基礎上組織學生進行游戲，能夠充分發揮學生的主動性和積極性，創造一個和諧有趣的教學氛圍，讓學生在輕松愉快的教學環境中輕松掌握知識，完美達成預期的教學目標。

一、小學英語游戲教學法的作用

1.幫助學生減輕學習負擔

英語學習是非常注重學生的學習自主性的，而小學生的注意力不持久，難以整節課都保持精神集中，所以適當采用游戲教學法可以幫助學生集中注意力，讓學生在枯燥的學習中打起精神，調動學習氛圍，減輕學生的學習負擔。游戲教學能將枯燥乏味的教學內容與輕松愉快的娛樂游戲相結合，讓學生在愉快的游戲中積極主動地學習。尤其是當學生心理上出現倦怠時，合理地進行一些課堂游戲學習活動，能讓學生的精神集中起來，學習沒有負擔感。

2.提高學生的學習興趣

愛玩是小學生的天性，小學階段的學生是對游戲興趣最濃厚的階段。傳統的教學方式單調乏味，就是一味采取灌輸式教育，與小學生的天性相悖，小學生接受起來比較困難，滿足不了他們的興趣和心理需要，所以有些學生學習積極性不高，學習興趣不足，學習效果不理想。教育要尊重學生的天性，愛護學生的內心，以學生為本，不能讓教育抹殺了學生的天性。而游戲教學法正是基于小學生愛玩、愛交流互動的天性，很好地幫助了教師在教學中活躍學習氛圍，激發學習興趣，游戲教學法不僅能夠滿足小學生的興趣需要，同時也能滿足小學生的心理需求，讓其在輕松愉快的學習環境中獲得知識。

3.提高學生的學習注意力

游戲是小學生日常生活中以及學習生活中的重要部分，小學生的生理和心理都還處于發展階段，對生活中一切有趣新奇的事情都充滿熱情與向往。興趣是最好的老師，教師可以利用小學生對游戲的興趣，采取游戲教學法激發學生的積極性和興趣，讓學生在游戲中體會到學習英語的樂趣與成就感。學生在游戲中有了足夠的興趣，學習英語就不會感覺枯燥，才會對英語學習有探索和努力的欲望，從而使學習更加專注，學習就能更加輕松和有趣了。

二、在英語課堂上展開游戲教學法的策略

1.根據教學目標制定游戲教學方法

游戲教學法作為一種教學手段，首先應該具有教學性，并且游戲目標應是以提升小學生學習效率為主。因此，教育者應該通過有趣的游戲活動來幫助學生學習，使學生能夠通過游戲的方式掌握知識，獲得能力。很多教師在采用游戲教學法時沒有達到理想的效果，是因為在游戲教學過程中過分注重游戲環節而使游戲教學法失去了教學性。所以，小學教師在教學中應該根據教學大綱和教學目標來制定游戲，游戲的主題永遠都是學習，是符合教學要求，為教學服務的，這樣才能使游戲教學的效果發揮到最大。以人教版小學英語五年級上冊《Whats he like》這一單元為例子，這一單元的教學目標和重點是讓學生能夠表演Main scene 和lets talk的交際內容，能夠根據實際情況用英語討論他人外貌與性格特征。教師根據這個教學目標就能設計一個游戲情景，讓學生互相進行英語對話，如A：Who is he？B：He's my brother. A：Whats he like？B：hes very strong and tall.A：You must like him very much？B：Yes，Yeah，I like it.教師可以讓學生們自由發揮，可以討論任何事情。

2.搶答游戲教學法

教師以鍛煉學生的英語聽力能力為目標設計一個搶答的教學方法，讓學生回答老師的問題，并重復老師講的正確答案，這樣學生不僅鍛煉了聽力，還考驗了學生的口語能力。這個游戲規則要求學生能快速判斷老師說的話并且能夠分析出正確信息，老師一說出正確答案和信息，學生就要立馬搶答。如：“Angie is sitting in the first row.”學生根據老師的講述迅速判斷，如信息正確，學生回答：“Angie is sitting in the first row.”如果錯誤，學生就回答：“Angie wasnt sitting in the first row.”如果學生回答正確，老師就獎勵一顆星星，最后評比出星星最多的學生給予獎勵，這樣學生就能非常積極地參與游戲，在游戲中體會到學習的快樂和收獲了。

3.猜單詞游戲

在英語課堂上進行猜單詞游戲可以幫助學生之間建立友好互動的關系，增進友誼，利于創造良好的班級氛圍，對小學生的健康成長有很大幫助。首先，教師準備很多畫有動物或者學生們喜歡的卡通人物的卡片，再讓一個學生站到老師面前，老師將卡片偷偷給這個學生看，讓學生用肢體語言表演出圖片上的內容，如圖片上是猴子，學生就做出猴子的樣子，下面學生回答“monkey”，這樣就能建立一個熱鬧有趣的課堂學習氛圍。

總而言之，在小學英語課堂上進行游戲教學可以很好地幫助教師提高教學效率，讓學生積極參與學習，熱愛學習，提高學生的學習效果。

【參考文獻】

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