如何培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力

婁長(zhǎng)影

【摘 要】 自學(xué)能力主要是指學(xué)生根據(jù)已學(xué)知識(shí)，通過(guò)正確的方法開(kāi)展獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力，有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，開(kāi)發(fā)其智力和能力，對(duì)學(xué)生的未來(lái)發(fā)展和學(xué)習(xí)具有關(guān)鍵作用。本文主要針對(duì)如何培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力進(jìn)行分析和探究，希望給予我國(guó)相關(guān)教育同仁以些許參考和借鑒。

【關(guān)鍵詞】 學(xué)生自學(xué)能力;培養(yǎng)方法;分析

隨著我國(guó)素質(zhì)教育和新課改的全面實(shí)行，各個(gè)學(xué)科都面臨著改革與創(chuàng)新，自學(xué)能力培養(yǎng)是新課改的重要內(nèi)容和要求。隨著信息技術(shù)的蓬勃發(fā)展，知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代對(duì)人才的自學(xué)能力具有較高要求，小學(xué)生年齡較小，自我控制能力較差，教師需要結(jié)合新課改精神以及時(shí)代對(duì)人才的要求，注重引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展自主學(xué)習(xí)，使其形成一定的自學(xué)能力，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)生能力與素質(zhì)的均衡發(fā)展。

一、激發(fā)學(xué)生自學(xué)興趣

興趣是學(xué)生開(kāi)展自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和前提，學(xué)生只有對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容充滿興趣，才會(huì)主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，并且開(kāi)闊眼界、獲取知識(shí)，通過(guò)思考和探索完成知識(shí)的吸收和內(nèi)化，形成愉悅而輕松的學(xué)習(xí)心態(tài)，避免由于學(xué)習(xí)而產(chǎn)生緊張、抵觸等負(fù)面興趣，提升自學(xué)效率和質(zhì)量。因此，教師在開(kāi)展課堂教學(xué)中，要采取有效途徑和方式激發(fā)學(xué)生自學(xué)興趣。首先，設(shè)疑激發(fā)，教師在開(kāi)展課堂教學(xué)活動(dòng)之前，需要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生設(shè)置相關(guān)懸念，通過(guò)懸念激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促使其主動(dòng)開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng);其次，教師要注重調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的熱情和積極性，通過(guò)風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言激發(fā)學(xué)生的自學(xué)興趣和求知欲望，進(jìn)而使其在課堂中主動(dòng)思考，在思考中實(shí)現(xiàn)自學(xué)能力的發(fā)展;最后，教師還要積極組織各種形式多樣、內(nèi)涵豐富的課堂實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)喚醒學(xué)生的自學(xué)興趣，在課堂中營(yíng)造良好和諧的氛圍，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松的自學(xué)環(huán)境。

二、樹立學(xué)生自學(xué)信心

小學(xué)生年齡較小，在面對(duì)學(xué)習(xí)時(shí)存在畏難以及緊張情緒，如果這種情緒長(zhǎng)時(shí)間積累，不僅會(huì)挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，而且容易導(dǎo)致學(xué)生不愿意開(kāi)展自主學(xué)習(xí)，存在排斥以及抵觸等心理。因此，教師要通過(guò)有效方式和途徑幫助學(xué)生樹立自學(xué)信心，在自學(xué)中獲得成功的喜悅，享受自學(xué)帶來(lái)的成就感，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)其自學(xué)能力的發(fā)展。例如，教師在開(kāi)展課堂教學(xué)中，可以利用課前幾分鐘的時(shí)間，為學(xué)生講述一些中外名人的勵(lì)志故事，如介紹偉大數(shù)學(xué)家華羅庚的故事：華羅庚小時(shí)候家境貧寒，沒(méi)有良好而舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，但是卻憑借著堅(jiān)定的意志和頑強(qiáng)的精神不斷探索和研究數(shù)學(xué)知識(shí)，經(jīng)過(guò)多年的不懈努力，最終在數(shù)學(xué)領(lǐng)域獲得了偉大成就，成為世界著名的數(shù)學(xué)家;又例如偉大的科學(xué)家愛(ài)迪生，其從小被鄰居和家庭視為低能兒，但是其通過(guò)后天的刻苦努力和不懈學(xué)習(xí)，研究出了很多推動(dòng)人類社會(huì)發(fā)展的發(fā)明，成為備受世人敬仰的發(fā)明家。教師通過(guò)講述一些偉人的事跡幫助學(xué)生樹立自學(xué)信心，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)開(kāi)展自主學(xué)習(xí)，進(jìn)而形成自學(xué)能力。

三、引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)新知

課前預(yù)習(xí)是學(xué)生開(kāi)展自主學(xué)習(xí)的重要機(jī)會(huì)，同時(shí)也是學(xué)生發(fā)展思維、獲取能力的關(guān)鍵途徑，教師在組織學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)中，需要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生特點(diǎn)以及認(rèn)知能力，傳授給其正確的自學(xué)方法，促使學(xué)生高效率地完成預(yù)習(xí)。由于小學(xué)生年齡較小，對(duì)成人具有較強(qiáng)的依賴心理，因此學(xué)生在預(yù)習(xí)新知中，教師不能完全放任不管，需要適當(dāng)?shù)亟o予學(xué)生指導(dǎo)，遵循“循序漸進(jìn)、由淺入深”的原則。首先，教師在教學(xué)結(jié)束后，要為學(xué)生布置預(yù)習(xí)的內(nèi)容，并且傳授給其正確的預(yù)習(xí)方法，要求其認(rèn)真閱讀教材，在弄清相關(guān)知識(shí)點(diǎn)后，嘗試解決課后習(xí)題;其次，學(xué)生在預(yù)習(xí)過(guò)程中，可以將不懂的題目或者知識(shí)點(diǎn)標(biāo)注出來(lái)，集中在課堂中反饋給教師，教師結(jié)合學(xué)生普遍存在的問(wèn)題進(jìn)行集中講解，在提升課堂教學(xué)針對(duì)性和效率的同時(shí)，還能夠促使學(xué)生集中注意力;最后，教師在布置預(yù)習(xí)任務(wù)中，需要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)選擇，將易懂簡(jiǎn)明的內(nèi)容交給學(xué)生自學(xué)，將晦澀難懂的部分留在課堂中，避免由于知識(shí)過(guò)難而導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)挫敗感，不利于學(xué)生自學(xué)能力的發(fā)展。

四、加強(qiáng)師生課堂交流

思維是學(xué)生開(kāi)展自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，教師在培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生自學(xué)能力時(shí)，需要與學(xué)生加強(qiáng)課堂交流，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，說(shuō)出自己的個(gè)性化觀點(diǎn)和看法，然后將學(xué)生的個(gè)體思維活動(dòng)轉(zhuǎn)變?yōu)榘嗉?jí)的集體思維活動(dòng)，在課堂中組織學(xué)生對(duì)問(wèn)題進(jìn)行合作探究和集體辯論，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)生自學(xué)能力的發(fā)展。教師在組織開(kāi)展交流中，要注重給予學(xué)生尊重和平等，激發(fā)其思考和質(zhì)疑的熱情，不能挫傷學(xué)生的自學(xué)積極性。

五、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)習(xí)慣

習(xí)慣的力量是強(qiáng)大的，小學(xué)生年齡較小，可塑性較強(qiáng)，從小養(yǎng)成正確的自學(xué)習(xí)慣有助于學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)與發(fā)展。因此，教師需要注重培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)習(xí)慣，通過(guò)良好的習(xí)慣實(shí)現(xiàn)自學(xué)能力的發(fā)展。首先，養(yǎng)成記筆記的好習(xí)慣，課堂筆記是學(xué)生在課下開(kāi)展自主學(xué)習(xí)和知識(shí)鞏固的重要資料，教師應(yīng)要求學(xué)生做好課堂筆記，并且對(duì)學(xué)生的筆記進(jìn)行定期檢查，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在筆記中存在的問(wèn)題并及時(shí)糾正;其次，養(yǎng)成查閱工具書的習(xí)慣，自學(xué)是學(xué)生利用課余時(shí)間完成知識(shí)鞏固和內(nèi)化的重要方式，學(xué)生在課后自學(xué)中通過(guò)正確使用工具書能夠提升自學(xué)效率，因此，教師需要傳授給學(xué)生查閱和使用資料、網(wǎng)絡(luò)以及字典等工具的技能;最后，養(yǎng)成做作業(yè)的習(xí)慣，做作業(yè)是學(xué)生鞏固課堂已學(xué)知識(shí)的重要方式，教師要約束學(xué)生的行為，糾正學(xué)生在做作業(yè)時(shí)存在的陋習(xí)，例如一邊看電視一邊做作業(yè)、一邊吃零食一邊做作業(yè)等，不僅導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率較低，同時(shí)還會(huì)導(dǎo)致作業(yè)錯(cuò)誤率較高，不利于學(xué)生自學(xué)能力的發(fā)展。

總而言之，自學(xué)能力是學(xué)生未來(lái)學(xué)習(xí)與發(fā)展的重要能力，教師在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)中，需要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，促使其在自學(xué)中體會(huì)學(xué)習(xí)帶來(lái)的快樂(lè)和成就感，并且養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

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