合作學習在高中英語教學中的運用

劉海燕

摘要：眾所周知，在語言學習的過程中，環境的作用至關重要。高中英語作為對于大多數高中學生來說較難學好的科目之一，其中涉及大量的詞匯、語法，還包括許多外國文化。合作學習旨在通過營造英語學習的環境，提高學生們對英語學習的興趣，讓英語融入學生們的日常生活中，提高學生們學習英語的效率。

關鍵詞：合作學習;高中英語;綜合素質

合作學習可以增加學生在英語學習過程中練習口語的機會，同時可以讓學生們相互監督，共同進步，也可以提高學生們的自覺性和積極性。同時減輕了教師們的負擔，讓教師們能夠把精力放在重點問題上解決突出矛盾。本文就合作學習在高中英語教學中的運用做出相關探討，希望對廣大教師有所幫助。

一、教師要意識到合作學習在高中英語教學中發揮著重要作用

高中階段學生學習壓力大，并沒有充足的時間深入學習每一門課程，而英語的學習實則是一個學習與積累的過程，需要花費較多的時間與精力。因此有的學生對英語學習產生了厭惡，甚至對英語學習失去了信心與耐心。作為一名高中英語教師，我們應該提高學生們對英語學習的興趣，增強他們的信心。合作學習是指學生在相互學習的過程中互取長處，各補不足，然而在英語學習的過程中，合作學習還發揮著另一個重要作用，那就是練習口語。古語云“尺有所長，寸有所短”，任何事物都有其不足，學習亦是如此。在以往的教學過程中我發現了一些學生在英語學習過程中存在的問題。如：一些學生詞匯量豐富但不擅長表達，一些學生的發音不夠準確等等。這些問題都需要教師與學生的相互合作才能夠解決。在這種情況下，教師可以根據學生在學習過程中存在的不同問題進行分組，如：將英語口語較好的與需要改進的分在一個小組，使其互相督促，相互學習。

合作學習在高中英語學習中的作用，不僅僅在局限在學習這一方面，還有利于提高學生的綜合素質隨著社會的發展，社會對人才的要求也越來越高，只有豐富的學識已經不能滿足人才市場的要求，因此，應盡可能早地培養學生的能力，提高學生的綜合素質。合作學習能夠教會學生在與他人發生思想上的不合時采取合理措施解決問題，從而積極地與他人合作，共同解決問題，有利于學生在今后的學習和工作中較好的解決問題，讓學生們能夠較快的融入新的生活或工作團體，合作學習還能讓更多學生共同探討，提高學生表達能力，蓄述能力，增強學生的自信心。

二、學生之間合作學習，共同進步

《師說》中把教師的責任闡述為“傳道”“授業”“解惑”，但其實學生之間也可以互相學習，共同解決疑難問題。學習是一件靈活的事情，并非只有一種方法，就好像你有一種思想，我有一種思想，交換之后，我們就各自擁有了兩種思想。這就是合作學習的優勢所在，有時它可以突破人的思想限制，讓學生站在新的角度上思考問題，或許能夠得到不一樣的答案。正如曹雪芹所說“單絲不成線，獨木不成林”，合作的力量不容忽視，始終閉門造車是不行的，火花都是經過碰撞之后才會產生，讓學生們合作學習可以讓他們找到對方身上存在的問題，同時也讓他們反思自身是否存在同樣的問題。

合作學習在高中英語教學中還有另一個重要作用，即練習口語。學好第二語言無疑是困難的，因為學習的知識很難用到實踐中，英語口語的學習僅靠英語課堂上少之又少的發言機會是不夠的，即使是英語晨讀也不能達到要求，因為英語對話考察的不僅僅是詞匯和發音，他需要的是一種習慣，就好像用英語交流是一件平常的事，需要做到快速，準確。或許有的學生認為英語口語在高中階段并不重要。實則不然，英語口語與英語聽力有著密不可分的關系，他們是相輔相成，相互作用的關系。另外，合作學習可以把英語口語融入日常生活之中，久而久之，便會習以為常，提高對英語的興趣。學習無時不在，無處不在，只要學生們能利用短暫的，零碎的時間就一個小話題展開一小段對話練習口語，長此以往，也會對英語課的學習有很大的幫助，而且能夠激發學生們學習英語的信心。

三、教師與學生之間相互合作，共同提高學生學習成績

在高中的學習期間，教師起著至關重要的作用，但僅僅是教師單方面的努力，無法幫助學生提高成績。因此，教師與學生應聯起手來為同一個目標奮斗，教師與學生的關系，就像一艘船的羅盤與發動機的關系，羅盤的方向正確，發動機不做功，船身無法前進，發動機做功，但方向不對，只會離成功的彼岸越來越遠。只有教師與學生共同努力才能讓教師和學生都變得更加優秀。作為教師，為學生服務是我們的職責，但我們不能一味地從自己的角度出發，把知識灌進學生的腦袋里。應該鼓勵他們向自己提出在教學方面的意見和建議，可以在備課之前詢問學生對哪些方面的知識比較感興趣，選擇學生較感興趣的板塊進行講解，可提高學生學習的專注度，此外，教師應在教學中貫穿課本知識以外的東西，如國外民俗文化，外國知名音樂，繪畫等，爭取讓學生們對課程學習充滿興趣，學生與教師之間的合作還體現在學生可以幫助老師減輕負擔，學生們對有爭議的問題，在班級上集體討論達成一致后，派代表就問題進行講解，既有利于提高學生的表達能力，又可減輕教師的負擔。學生是學習的主體，因此，學生應充分發揮主觀能動性，積極與教師學生溝通交流，針對問題，提出意見，跟上教師的節奏，努力取得更大的進步。

四、教師之間的合作也十分重要

教師之間的合作也十分重要，語言的學習是不能中斷的，一旦中斷，就可能導致于本很熟悉的知識變得生疏，就連老師也會犯錯，所謂“學海無涯”，大概就是這樣吧。因此，作為一名高中英語教師，我們也應該不忘學習，除與學生共學習外，還有其他教師一起學習，共同探討學習方法，爭取為學生們研究出更好的教學方法，為學生們做出表率，鼓勵學生們積極合作學習，此外，教師們還可將各班學生聚在一起，探討學習方法，通過講座、講授公開課的形式，讓學生們找到屬于自己的高效率的學習方法。

總的來說，教學方法各有不同，不同的方法適用于不同的學科，同一學科也不僅有一種方法，因此，作為一名高中英語教師，我們應該積極探索新的方法努力為學生帶來更多的益處，也應該充分發揮合作學習的優勢鼓勵學生們合作學習，讓學生們受益。高中英語耗費時間長，需要花費大量的精力，合作學習可以適當減輕學生在繁重學習中的壓力為學習生活增添色彩。本文僅代表筆者觀點，希望對各位教師在教學中有所裨益。