加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè) 促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展

陳燕才

師德師風(fēng)是立校之本、教師之本、教育之魂，是教師日常教學(xué)的具體體現(xiàn)，是促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的重要因素。作為學(xué)校校長(zhǎng)，面對(duì)新情況、新特點(diǎn)和新問(wèn)題，如何帶好教師隊(duì)伍，來(lái)促進(jìn)學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展，是學(xué)校管理者應(yīng)該認(rèn)真思考的問(wèn)題。百年大計(jì)，教育為本，教育大計(jì)，教師為本。因此，要解決好教師隊(duì)伍建設(shè)，要把握好教師隊(duì)伍的師德師風(fēng)建設(shè)就顯得至關(guān)重要了。本文從抓好隊(duì)伍建設(shè)，提升師德素養(yǎng)，加強(qiáng)常規(guī)管理，培養(yǎng)高尚師德等方面分析了如何加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，來(lái)促進(jìn)學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展。

以身作則，做師生表率

一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)校，現(xiàn)代教育要求學(xué)校擁有現(xiàn)代型的校長(zhǎng)，因此必須盡快從傳統(tǒng)型校長(zhǎng)向現(xiàn)代型校長(zhǎng)的角色轉(zhuǎn)變，帶頭樹(shù)立正確的教育觀，盡職盡責(zé)，以身作則，做好師生的表率。

只有品行高尚的校長(zhǎng)，才能真正起到凝聚人心、引領(lǐng)方向的作用，只有這樣，才能以己正人，號(hào)召他人。校長(zhǎng)在工作中要率先垂范，做教師們的榜樣，用榜樣的力量感召他們，帶動(dòng)他們，要做到“三勤”：勤于走腿，就是經(jīng)常深入群眾，深入班級(jí)，督促檢查各方面的情況；勤于動(dòng)嘴，勤與教師談心、交換意見(jiàn)，勤與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系；勤于動(dòng)腦，創(chuàng)造性地開(kāi)展工作，解決學(xué)校存在的問(wèn)題。

校長(zhǎng)不僅僅是學(xué)校工作的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和決策者，還應(yīng)成為教研的先行者，帶頭走進(jìn)教研的前列，成為教研型、專(zhuān)家型校長(zhǎng)。校長(zhǎng)在引導(dǎo)全校教師們加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的過(guò)程中，要注重科學(xué)管理，以規(guī)章制度為依據(jù)，以行政措施為保障，要善于揚(yáng)人之長(zhǎng)，充分發(fā)揮每個(gè)教師的長(zhǎng)處，促使每一位教師都能夠積極主動(dòng)，拼搏進(jìn)取，高效工作。

抓好隊(duì)伍建設(shè)，營(yíng)造師德氛圍

學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展在很大程度上取決于師資隊(duì)伍的建設(shè)，我們要積極營(yíng)造教師健康成長(zhǎng)的工作氛圍，加強(qiáng)師德師風(fēng)的建設(shè)，全面提高教師素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展。

要強(qiáng)化教師的理論學(xué)習(xí)。師德師風(fēng)的建設(shè)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的心靈塑造工程，需要與時(shí)俱進(jìn)，我們可以組織教師通過(guò)多種形式的理論學(xué)習(xí)來(lái)形成良好的師德師風(fēng)。可以組織教師學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師事跡，比如一些常年在貧困、邊遠(yuǎn)地區(qū)支教的具有高尚道德的優(yōu)秀教師；也比如一些身殘志堅(jiān)，愛(ài)崗敬業(yè)，愛(ài)生如子的優(yōu)秀教師等，通過(guò)學(xué)習(xí)這些優(yōu)秀教師的感人事跡來(lái)熏陶全校教師們形成高尚的師德師風(fēng)。還可以組織教師進(jìn)行《愛(ài)與責(zé)任》的師德演講，引導(dǎo)教師們通過(guò)搜索材料和聲情并茂的演講來(lái)營(yíng)造全校提升師德師風(fēng)的氛圍。

采取有效措施，提升師德素養(yǎng)

作為校長(zhǎng)，更要采取一些切實(shí)有效的措施，來(lái)提升全校教師的師德素養(yǎng)。師愛(ài)是師德師風(fēng)建設(shè)的核心。首先，要引導(dǎo)教師們?cè)趯?shí)際教學(xué)工作中遵循尊重信任和嚴(yán)格要求相結(jié)合的原則，引導(dǎo)他們理解、尊重、鼓勵(lì)和信任學(xué)生，通過(guò)具體的行為來(lái)踐行良好的師德師風(fēng)。

另外，要把教師的師德考核與教師的績(jī)效獎(jiǎng)懲和評(píng)優(yōu)、評(píng)先、評(píng)職稱(chēng)掛鉤。就要從多方面對(duì)教師的師德進(jìn)行考核，如學(xué)生的評(píng)價(jià)、學(xué)生家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)、對(duì)教師的聽(tīng)課和日常工作的觀察等。

通過(guò)多方面的考核，對(duì)優(yōu)秀的教師進(jìn)行表?yè)P(yáng)，充分肯定他們的努力與貢獻(xiàn)。同時(shí)對(duì)出現(xiàn)過(guò)的教育教學(xué)事故，考核成績(jī)低下的教師，視情節(jié)輕重給予批評(píng)教育。學(xué)校要制定相應(yīng)的師德師風(fēng)建設(shè)的制度，確保師德師風(fēng)建設(shè)取得成效。如我們可以制定師德師風(fēng)活動(dòng)的實(shí)施方案，將師德建設(shè)要求細(xì)分為教師的日常行為準(zhǔn)則，促使教師在教學(xué)過(guò)程中落實(shí)良好的師德師風(fēng)，切實(shí)提高師德素養(yǎng)。

加強(qiáng)常規(guī)管理，培養(yǎng)高尚師德

常規(guī)管理是學(xué)校的形象工程，是營(yíng)造育人氛圍，樹(shù)立良好校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的基礎(chǔ)工作，是學(xué)校外塑形象、內(nèi)部挖潛的著力點(diǎn)，同時(shí)也是學(xué)校教學(xué)質(zhì)量提高的前提條件。因此，學(xué)校要加強(qiáng)師德的培訓(xùn)和評(píng)價(jià)機(jī)制。如我們可以規(guī)定教師的師德理論學(xué)習(xí)時(shí)間為每周一小時(shí)，組織師德演講的時(shí)間為每月一次，學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師事跡的時(shí)間為每學(xué)期一次等。如我們要給教師們配置網(wǎng)絡(luò)和電腦，便于教師們隨時(shí)學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)和師德理論知識(shí)，通過(guò)這些規(guī)定的學(xué)習(xí)時(shí)間和要求來(lái)充分保障教師們進(jìn)行深入的師德培訓(xùn)。同時(shí)，也要加強(qiáng)師德的評(píng)價(jià)機(jī)制。利用學(xué)校的黑板報(bào)、廣播和宣傳欄等多種形式來(lái)大力地宣傳、肯定教師們的先進(jìn)事跡，增強(qiáng)教師們的榮譽(yù)感，促使教師們更多地發(fā)揮自己的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力。

結(jié)語(yǔ)

師德師風(fēng)建設(shè)是提高教師職業(yè)道德水平的系統(tǒng)性工程，對(duì)提高教師的教育教學(xué)能力，對(duì)促進(jìn)學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展，具有特殊而重要的意義。我們管理者要組織教師扎實(shí)開(kāi)展師德師風(fēng)學(xué)習(xí)的教育活動(dòng)，將師德建設(shè)納入教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展規(guī)劃中，力圖實(shí)現(xiàn)師德師風(fēng)建設(shè)、教師能力提升和學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展一體化的目標(biāo)。