網絡新媒體在高職思政教育中的應用分析

黎玲

高職思政教育中應用網絡新媒體的特點

便于學生的學習認可

當前的高職學生都非常熱衷于新鮮的事物，尤其是出現的網絡新媒體實現了學生對新事物的發展要求。通過新媒體當中具備的視頻、圖片等形式開展的教學讓學生非常感興趣。為此，在高職思政教育中，就應基于網絡多媒體的形式下開展思政教育，通過學生喜歡的形式講解知識和傳播信息，讓學生可以對教育知識進行更加直觀的把握，從而提高該課程的教學效率與教學質量。除此之外，應引導學生通過網絡新媒體學習大量的社會知識，從而有效地統一社會實踐知識與理論內容，最終確保高職思政教育實現尤為理想的成效。

搭設了良好的思政教育平臺

網絡新媒體有助于人們取得信息與傳播信息，其推動了人與人之間的互動交流。應用網絡新媒體可以高效地搜集與整理信息，進而搭設優良的信息平臺，讓學生結合各種媒體信息資料學習思政教育的內容，重點通過微博、微信等溝通軟件進行，這非常便于學生接收信息以及進行交流，確保了傳播信息的共享化，進而有助于思政教育實現理想的效果。

對高職思政教育形成了新的挑戰

對于出現的網絡新媒體，在教學實踐中體現正確的思想建設可以實現學生的良好發展。倘若在教學實踐中的教育方式不適宜，由于學生缺少較強的自制能力，因此會處于消極沉迷網絡的狀態。這樣一來，無論是在師生之間，還是生生之間，也難以體現理想的交流效果，不利于學生身心的良好發展，從而跟高職思政教育的初衷相悖。因此，我們應清楚高職思政教育中應用網絡新媒體的兩面性特點，注重趨利避害，以積極向上的態度開展思政教育工作。

高職思政教育中應用網絡新媒體的有效對策

教師提高對網絡新媒體的認識

高職思政教育工作者往往因為思想、年齡等的制約，缺少對網絡新媒體的認知，很少應用網絡新媒體開展教育工作，通常僅僅應用網絡與計算機，而鮮少了解與應用一些新型的社交軟件，如微信、微博等，這會導致高職思政教育工作者跟學生之間的交流面過窄，不利于教師跟學生之間的良好溝通，也不利于開展高職思政教育。

因此，為了在高職思政教育中體現網絡新媒體的功能，教師應提高對網絡新媒體的認識，逐步地熟悉與應用網絡新媒體。在網絡新媒體的社會發展背景之下，高職思政教育工作者需要明確新媒體工具是什么，與學生打成一片，努力學習一系列網絡新媒體的應用方式，結合網絡新媒體強化跟學生間的溝通，進而拓展高職思政教育的視野，最終使高職思政教育實現理想的成效。

提高思政教育的針對性

學生往往非常普遍地使用網絡新媒體，因此高職思政教育工作者應用網絡新媒體可以使教師實時地把握學生的思想狀況和心理動態，可以明確學生的所思所想，把握學生的思政需要，進而有目的性地開展思政教育，最終實現學生的學習和發展要求。

鑒于此，高職思政教育工作者在輔助應用網絡新媒體的基礎上，才可以更好地了解學生，從而實施更加有針對性的思政教育工作，最終實現事半功倍的教學效果。

具備網絡思維掌握網絡用語

基于不斷發展的網絡新媒體，出現了很多的衍生詞語，如“杯具”“DUANG”等，這樣一來，新的問題也會隨之出現，盡管這些詞語被很多學生所熟悉，但是高職思政教育工作者對此比較陌生。因此，高職思政教育工作者需要不斷地學習網絡新詞語，從而將網絡新詞語適當地應用于與學生進行溝通的虛擬網絡世界中，結合學生青睞與的形式開展思政教育，可以使學生在虛幻的網絡環境中形成正確的思想和價值觀念，從而實現高職學生思政水平的提升。

在創建學生干部隊伍的基礎上提高思政教育的效果

學生干部不僅僅是高職院校的先進學生分子，而且也是促進學生與教師進行交流的關鍵所在。因而作為學生干部而言，務必具備比較強的思政覺悟以及比較高的綜合素質和能力。通常是在學生隊伍中選拔學生干部，學生干部最為了解和熟悉學生，因此，高職思政教育工作者需要以此為契機，結合學生干部推動思政教育工作的有序進行。具體來講，高職思政教育工作者需要啟發學生干部提高網絡新媒體的應用技能和熟悉有關的新媒體知識，結合一些溝通軟件把握學生的思想狀況、政治取向等，且實時地向思政教育工作者反饋。并且，教師還要啟發學生，結合新媒體給學生傳播、宣揚一系列感動人物的優秀事跡，以及注重統一思政教育，從而切實實現學生思政政治素養的提升。

結語

總而言之，高職思政教育工作者需要不斷地學習網絡新媒體知識，實現自身專業能力的持續提高，從而在高職思政教育中切實體現網絡新媒體的功能，增進與學生的溝通，真正地貫徹實施思政教育。