培養低年級學生養成良好習慣的有效做法

黃銀英

培養孩子養成良好的習慣，促進孩子健全人格的形成是教育的重要內容，孩子良好習慣的養成對他們今后的發展有著極其重要的作用。

而小學低年級是孩子們踏入校園的初級階段，是可塑性最強的時期，也是抓好養成教育的最佳時期。如果這時候能抓住教育時機，通過正確的方法讓他們養成良好的習慣，會使他們終身受益。文章結合教學的實際，就培養低年級學生養成良好習慣提出了幾個有效的做法。

家校合作，形成合力

我們常說父母是孩子的第一任教師，其實應該說父母是孩子一生的教師。家庭是教育的基礎，沒有良好的家庭教育，學校教育難以展開。成功的教育是各方面配合的結果，單憑某一方的努力難以達到理想的效果。如果家校能加強合作，形成合力，對孩子的教育將會取得事半功倍的效果。

我校大部分學生都是外來務工人員子女，學生家長文化水平較低，但我們并沒有因此而忽略了家庭教育的作用。如：建立“家教大講堂”，通過請教育專家授課來提高家長們的教育意識和教育水平；為家長訂閱《父母課堂》雜志，讓家長從教育刊物中獲取家庭教育的知識，改變教育方法；每學期一次的家長會我們都會先和家長們交流教育的方法，運用《父母課堂》這一專業刊物向家長傳授教育知識；平時通過個別家訪、電訪及時和家長聯系，交流孩子在校的情況和在家的表現，發現問題馬上商討解決的對策，及時糾正；我校還為每一位孩子準備了一本《家校聯系手冊》，每一周都需要孩子、家長、教師進行填寫，孩子本身、家長、教師都會為孩子本周的表現作出評價，孩子還會寫上本周取得的進步、本周難忘或有意義的事。這樣，家長和教師就能通過《家校聯系手冊》掌握孩子本周的動向，對他們做得好的地方及時進行表揚，做得不好的地方引導他們改正。經過多年的努力，我們發現家長的家庭教育意識和水平有了很大提高，所以家校合作，共同努力，就能培養孩子們從小養成良好的行為習慣和學習習慣。

班會引路，專題教育

每周一次的班會也是培養孩子養成良好習慣的重要時機。比如，通過主題班會對孩子進行適時教育是很好的教育形式。春季時，進行傳染病防治的主題教育，帶領孩子認識春季的幾種常見傳染病，教會他們要注意個人衛生，勤洗手、勤洗頭洗澡、勤換衣物、不吃過期或變質的食品，不購買街邊小攤販的垃圾食品等，促使他們從小養成良好的衛生習慣；夏季即將來臨的時候，進行防溺水防強對流天氣的主題教育，讓孩子們懂得不能在沒有熟悉水性的成年人帶領下游泳；遇到雷電暴風雨天氣要進行求生常識的教育，讓孩子們懂得在惡劣的天氣時要保護好自己；在母親節、父親節、教師節等節日來臨之際，通過感恩的主題班會引導孩子們感受父母、教師和身邊的人對自己的愛護和幫助，懂得以實際行動表達自己的感激之情。

學科滲透，潛移默化

學科教育既是培養孩子獲得各學科素養和能力的教育，更是讓孩子在學科學習的過程中培養學習興趣，養成良好學習習慣的教育。因此，在學科教學中培養孩子的學習興趣和良好的學習習慣是每一位學科教師的職責所在。

如：培養學生認真傾聽的習慣，大膽舉手發言的習慣，和同學們合作交流的習慣，勤于動腦的習慣，還有認真書寫、細心審題、自覺檢查等良好的學習習慣。

在課堂教學時，教師應該提出學習該學科的要求，并時刻提醒孩子們注意。比如，我在讓孩子們合作學習之前，要求孩子們認真地傾聽同伴的發言，因為這是對別人的尊重；輪到自己發言時也要大膽地說出自己的想法；在其他同學遇到不懂的問題時要主動地給予幫助；在自己遇到不懂的問題時，要虛心向同學請教。

另外，上語文課時，語文教師也應該提出該科目的學習要求，使孩子們養成寫字工整、回答問題大方響亮等學習習慣。講到思想內容深刻的文章時，應該適時對學生進行思想教育滲透。還要通過課文的學習，逐漸培養孩子們的閱讀興趣和愛看課外書的習慣。很多時候，培養孩子們養成良好的學習習慣比教給他們學科知識更為重要。像這樣每個學科都嚴格要求，反復提醒，長期滲透，孩子們從小受到良好的教育熏陶，相信通過日積月累的培養，他們定能養成好的習慣。

樹立榜樣，身教言傳

在接受師范教育的時候，相信很多教師都會給我們講師范的含義：學高為師，身正為范。的確，教師除了能駕馭相關知識之外，還得為孩子樹立學習的榜樣。

低年級的學生特別容易受到身邊各種事物的影響，在學校，孩子們和我們接觸得很多，我們的一言一行都被他們看在眼里、放在心上并滲透在他們的日常行為中。因此，作為教師要有樹立榜樣的意識，以身作則，讓孩子們從我們的言行中受到良好的影響和教育。

學校教育不能只關注孩子知識的獲得，更應該注重良好習慣的養成。孩子們養成了良好的習慣，能為日后的學習生活奠定基礎，打好人生底色。有了良好的習慣，還須擔心孩子學不到知識嗎？