巧做體育器械 發展幼兒身心

章小慧

為了改變現今幼兒們的運動現狀，我園利用流傳在閩南民間的體育游戲，開發和研究具有多功能性、挑戰性、探究性及能夠與民間游戲相結合的運動器材，致力于在體育器械制作方面幫助孩子們完成必不可少的體育活動，達到發展幼兒身心的目標。

戶外活動的開展是當前幼兒園教育課程中比較重要的部分，其可以幫助幼兒們鍛煉身體、強健體魄，同時從小鍛煉孩子們不懼困難、團結協作的精神，這些都對于幼兒們的全面健康發展意義非凡。而利用好體育器械可以使幼兒們滿足日常生活中體育活動的需要，幫助孩子們完成必不可少的體育活動，是發展幼兒身心的關鍵。

現今體育器械發展現狀

當今幼兒們的戶外活動時間極其有限，幼兒們的身體素質普遍下降，體質比較差。而同時幼兒園體育活動的開展也存在諸多問題：一是戶外場地的限制，主要以大型的運動器械為主，價格昂貴且玩法固定，不宜搬動，無法滿足不同年齡層的幼兒身體發展的需要；二是現在的運動健身器械比較偏向于成人使用，結構和玩法都比較單一，缺乏童趣，無法滿足幼兒的興趣，導致幼兒們的使用積極性降低，通常在嘗試一兩次之后就失去興趣。以上種種原因導致了幼兒們的體育運動量偏少、練習密度不足，沒有達到強健體魄的作用。

巧做閩南體育器械及其意義

為了改變現今幼兒們的運動現狀，我園在體育器械制作方面，利用流傳在閩南民間的體育游戲，著眼于開發和研究具有多功能性、挑戰性、探究性及能夠與民間游戲相結合的運動器材。同時，民間體育游戲的引用還有利于傳承閩南的民俗文化。

閩南體育器械的研究和開發

體育器械與體育活動之間相輔相成。合適的體育器械既可以幫助激發幼兒們參與活動的興趣，又有利于發展幼兒運動的基本動作。閩南體育器械將閩南民俗體育活動與體育器械整合起來，包括材料上的使用，具有閩南當地豐富的特產，如：竹制品、木制品、漁具、沙土和石頭等；同時還可以涉及一些閩南民間的游戲，如：跳房子、功炮城、滾鐵環、過五關等。在實際研究運用中，可以根據不同年齡階段幼兒身體發展的特點，將閩南地區的小型器械、功能器械和生活中常見的一些材料結合起來，進行合理的開發和利用，制成一些適于幼兒使用的、簡易可行的體育活動器械。

研究和開發閩南體育器械的意義

研究和開發閩南特有的體育器械具有比較深遠的意義。現今隨著東亞文化之都的崛起，海內外專家都在尋找豐富的閩南民俗文化。通過挖掘可以與體育游戲相結合的閩南體育器械，并將其作為學前教育課題進行專項研究，進一步開發出幼兒園閩南體育器械和相應的教育資源，對于將閩南民俗文化繼續傳承給下一代具有一定的研究價值和社會效益。作為東亞文化之都的泉州，關于閩南傳統文化和民俗文化的研究碩果累累，進展飛快。而在民間體育游戲領域，如：跳火群、拱豬等一些閩南地區“原生態”項目，卻沒有被足夠重視而逐漸淡出人們的視野。

利用不同閩南體育器械所具有的獨特作用，讓孩子們在游戲中感受游戲快樂的同時，能夠發展肢體動作和相互合作的能力，增強體質，健康發展。同時，挖掘與閩南民間體育游戲相結合的體育器械，對于閩南民俗文化的規劃、發展及傳承具有一定的教育意義，它能夠有效地激發幼兒學習閩南民俗文化的興趣。使得孩子們在游戲中體會民間體育帶來的樂趣，同時也能讓孩子們吸納本土文化的豐富營養，感受本土文化的精神，增進對民族文化的情感。這些對海西建設和兩岸民俗體育文化的傳承和發展可以起到重要的作用。

研究和開發閩南體育器械的思路

研究開發過程中，以閩南民俗體育活動為載體，采用因地制宜的策略，利用閩南當地盛產的資源，例如：竹制品、木制品、漁具等，開發和制作適合幼兒身體發展的體育器械。同時要注意培養及提高幼兒教師們對每種體育器材價值的挖掘和完善，使體育器械得以充分利用。

在此基礎之上，教師還應該系統地挖掘、梳理、記錄以及制作出一套圖文并茂、生動形象，適宜幼兒身心健康發展的閩南體育器械和教材。研究和開發閩南體育器械的具體思路如下：

學習研究。由課題組收集文獻資料及整理他人的經驗，而后組織全體教師認真學習，深入思考，理解精神，從而達成共識。

制定方案。通過前一步的學習思考，課題組確定相應的研究方向和研究內容，并根據其制定出具體的實施方案或行動計劃。同時課題組還應進一步著手對閩南體育器械進行創新與設計、以及進行相應的使用說明與組織等，形成整體的理論架構，并提出具體的操作要求。在這些基礎之上，以學科為單位，根據實施方案的意見和本學科的特點，課題組需要研究并制定本學科的行動計劃。

分步實施。由課題組長帶頭，在教學中分階段實施和研究。每學期從教學過程中選擇1～2種體育器械作為研究重點，組織教師依據制定的實施方案，在日常教學中開展研究和實踐，同時不斷地在實踐過程中創新方法、總結經驗、從而逐步完善。

開展活動。在這過程中，將組織開展多個層面、多種形式的學習研究活動，通過活動營造研究氛圍，學習先進理論，展示評價成果、交流經驗。

閩南體育器械的有效運用

在實際運用閩南體育器械時，需要以“物盡其用”的思想為指導，結合實際因地制宜，充分調動每一位幼兒的積極性、主動性，達到發展幼兒身心的意義。

科學設置活動區域，合理投放器械

根據幼兒園的實際情況，對戶外活動場地進行有計劃的規劃。規劃過程中需要結合幼兒的年齡特點、興趣和能力等方面因素，以達到合理發展幼兒基本動作及身心健康的初衷。如對于小班的幼兒來說，可以提供一些可供投遞、拋接、滾動的球類玩具；而對于中大班的幼兒來說，其身體素質發展較好，可以提供一些具有挑戰性、促進互相合作的玩具。同時，投放器械的不同區域之間需要合理搭配，做到動靜結合、上下肢鍛煉相互結合，從此來發展幼兒的綜合身體素質。另外在各個區域內，需要盡量為幼兒們提供數量充足的自制體育器械，使得每個孩子都能參與進來，樂在其中。

探索閩南體育器械的多種玩法

教師在引導學生進行戶外活動時，可以多為幼兒提供表現的機會和條件，有意識地培養幼兒積極、主動思考的能力，有利于幫助幼兒建立自信心。針對同一個玩具，教師可以試著讓幼兒去探索、思考多樣的玩法，同時讓幼兒去參與實踐各種不同的玩法。給體育器械加入不同玩法的這一機制能夠豐富游戲本身，也能促進幼兒想象力和創造力的發展，使得幼兒逐步建立自信心，獲得成就感。

家園合作

幼兒園在開展戶外活動時也要引導家長積極配合，家長的認識和態度會直接影響孩子們參與活動的積極性。同時幼兒園也應積極聽取家長對幼兒參與活動的建議，雙方共同為幼兒身心健康的發展出謀劃策。比如開展一系列的親子活動，能夠為幼兒的體育活動創設更廣大的活動空間，增強活動趣味性。

結語

通過對體育器械發展現狀的研究，我園結合如今在閩南民間的一系列體育游戲，著眼于開發研究具有功能性、挑戰性、探究性的運動器材。這些閩南體育器械的開發和研究，能夠在促進幼兒身體素質健康全面發展的同時，有效地激發幼兒學習閩南民俗文化的興趣，使孩子們感受本土文化的精神。除此之外，本文還針對研究和開發閩南體育器材的相關思路以及運用方式做出了系統的闡述，以期能最大化落實研究初衷。

基金項目：福建省教育科學規劃“十二五”規劃2015年度一般課題“幼兒園閩南體育器械開發與運用的實踐研究”的研究成果（項目編號：FJJK15—381）