歷史教學與中華傳統美德教育

程文培

摘要：歷史教學在繼承和發揚中華傳統美德教育，提高民族素質上有著不可估量的作用。一是利用歷史人物故事，對學生進行“誠實守信”教育;二是召開主題班會，對學生進行“勤儉節約”教育;三是以歷史名人的經歷，啟發學生“尊敬師長”;四是用自己良好的師德影響學生。在歷史教學中，我們應充分重視歷史學科的功能，寓思想、道德教育于歷史教學之中，動之以情，曉之以理，導之以行，使中華民族的傳統美德得到繼承、發揚、光大，從而為提高中華民族的素質發揮其應有的作用。

關鍵詞：歷史;教學;美德;教育

百年大計，教育為本。教育是民族振興、社會進步的基石，是提高國民素質、促進人的全面發展的根本途徑。然而，歷史教學在繼承和發揚中華傳統美德教育，提高民族素質上有著不可估量的作用。根據歷史學科教材中的有關內容，結合學生實際，我在歷史教學過程中主要從以下幾個方面對學生進行了中華傳統美德教育。

一、利用歷史人物故事，對學生進行“誠實守信”教育

我們這所學校是農村寄宿制學校，大部分學生是獨生子女，加之有百分之六十左右的學生是留守兒童，由其祖父母、外祖父母或者其他親戚監護。他們為了得到充足的零花錢以供自己享用，或者雙休日要到同學家玩耍等等，他們都會編造一些謊言，如買學習資料、同學過生日等，來騙取監護人的信任，以達自己的目的。因此，對其進行必要的誠實守信教育就顯得尤為重要。我在歷史教學中恰當的運用歷史人物故事，對學生進行了誠實守信的教育。譬如：

（1）、“韓信奉金給漂母”。韓信從小家貧，落魄的時候，一個漂母給他飯吃，韓信離開她的時候，告訴她以后一定來報答她。后來韓信做了楚王，不忘舊恩，奉黃金千兩以漂母。

（2）、“立木為信”。春秋戰國時，秦國的商鞅在秦孝公的支持下主持變法。為了樹立威信，推進改革，商鞅下令在都城南門外立一根三丈長的木頭，并當眾許下諾言：誰能把這根木頭搬到北門，賞金十兩。圍觀的人不相信如此輕而易舉的事能得到如此高的賞賜，結果沒人肯出手一試。于是，商鞅將賞金提高到50金。終于有人站起將木頭扛到了北門。商鞅立即賞了他五十金。商鞅這一舉動，在百姓心中樹立起了威信，而商鞅接下來的變法就很快在秦國推廣開了。新法使秦國漸漸強盛，最終統一了中國。

（3）、“烽火戲諸候”。周幽王有個寵妃叫褒姒，為博取她的一笑，周幽王下令在都城附近20多座烽火臺上點起烽火。諸侯們見到烽火以為邊關報警，率領兵將們匆匆趕到，結果弄明白這是君王為博妻一笑的花招后又憤然離去。褒姒看到平日威儀赫赫的諸侯們手足無措的樣子，終于開心一笑。五年后，酉夷犬戎大舉攻周，幽王烽火再燃而諸侯未到，因為他們誰也不愿再上第二次當了。結果幽王被逼自刎而褒姒也被俘虜。

以上故事充分說明誠實守信的重要性，學生從這一個一個的故事中受到啟發、教育。

二、召開主題班會，對學生進行“勤儉節約”教育

勤儉節約是中華民族的優良傳統，《后漢書·郎凱傳》就指出“就奢必于節約”，早在春秋早期魯國大夫御孫說“儉，德之共也;奢，惡之大也。”。勤儉節約這一優良傳統我們理應繼承下來，可是，今天整個社會的浪費之風已使得我們的優良傳統幾乎沒有存生之處。就拿中小學來說吧：情景之一，時常會看見有那么一兩個水龍頭在“偷偷”地滴答著，其開關則是在慵懶地不肯回位。情景二，一個剛買的饅頭或者是一碗飯菜，吃了幾口就扔或者倒到潲水桶了。不到三百學生吃飯的學校食堂，每天就會有兩桶倒掉的剩飯剩菜。情景三，校園里經常會看到一角人民幣沒人檢拾。我每次看到如此情景，心里總是特別的難受。為此，我就在我所任課的班級里利用歷史的“活動”課召開主題班會，對學生進行勤儉節約教育。

同學們在主題班會上，有的講述了許多感人的歷史故事，例如：（1）、朱元璋給皇后過生日時，只用紅蘿卜、韭菜，青菜兩碗，小蔥豆腐湯，宴請眾官員。而且約法三章：今后不論誰擺宴席，只許四菜一湯，誰若違反，嚴懲不貸。（2）、共和國主席毛澤東勤儉節約的故事，婦孺皆知，成為美談。他一生粗茶淡飯，睡硬板床，穿粗布衣，生活極為簡樸，一件睡衣竟然補了73次、穿了20年。（3）、世界頭號富翁蓋茨三道菜夜宴胡錦濤。即前菜，煙熏珍珠雞沙拉;主菜，華盛頓州產黃洋蔥配制的牛排或阿拉斯加大比目魚配大蝦任選其一;甜品，牛油杏仁大蛋糕，等等。還有的學生講述了自己身邊發生的類似的故事。

主題班會結束時，我做了以下小結：為了顯示自己的身份，封建皇帝朱元璋給皇后過生日應該有山珍海味，但他沒有;中華人民共和國主席毛澤東應該“吃香的喝辣的”、穿“綾羅綢緞”，但他也沒有;富翁蓋茨應該讓中國國家主席胡錦濤品嘗到很給力的美國食品，但他還是沒有。這是為什么呢？因為他們都知道 “節約雖有限，萬合是十石，細流成江河，沖破東海岸。”的道理。同學們，讓我們從現在開始，從自己做起，爭做勤儉節約的好學生吧！從學生慷慨激昂的演講中，從學生動情的眼神中，我感覺到這堂課成功了。

三、以歷史名人的經歷，啟發學生“尊敬師長”

中國自古以來是禮儀之邦，尊敬師長是一個人應該遵守的最基本的道德底線。現代社會越來越注重孩子的教育問題，然而智力開發是每個父母孜孜以求的，但他們沒有考慮如何培養孩子的德商。作為教師，應該教育學生尊重他人，使他們懂得用合理的方式去善待他人。因此，我在教學過程中，常常用名人的做法啟迪學生。例如：（1）、子貢六年守師墓。孔子是我國古代偉大的思想家、政治家和教育家。他的學生子貢非常尊敬自己的老師，孔子死后，子貢悲痛萬分，在孔子墓旁住下，整整守墓六年。（2）、周恩來向老師贈款。1952年2月，南開大學老校長張伯苓突然患腦血栓逝世，周恩來參加了治喪委員會并送了花圈，白色緞帶上寫著：“伯苓師千古，學生周恩來敬挽。”張伯苓逝世后，周恩來一直掂記著張家的生活。1961年國家困難時期，周恩來給張伯苓夫人送去500元人民幣，并囑咐交際處要加倍關照張夫人和子女。（3）、朱老總孝敬雙親。朱德總司令對父母的孝敬是有口皆碑的。他幼年在家時，對父母就非常敬重孝順。鄉親們常對他贊不絕口。他后來從軍當上軍官，向父母寄物匯款克盡孝道。參加革命后，當了總司令，指揮千軍萬馬對敵作戰，但他仍然掛念家鄉的親人。當他得到母親去世消息后，非常悲痛，寫了感人肺腑的《母親的回憶》，以寄托他對母親的無限思念。

學生從這些名人的所作所為中得到了啟迪，受到了教育。從調查了解情況看，我校尊敬老師，孝敬父母的學生日漸增多了。

四、以身作則，用自己良好的師德影響學生

“言傳不如身教”，老師的一舉一動直接影響學生的成長。教師做一件實實在在的符合中華傳統美德的事，要比對學生苦口婆心說教十句、百句更有意義，更有說服力。因此，我從教二十多年來，堅決做到以下幾點：一是誠實守信，給學生或他人承諾的事情一定做到;二是尊老愛幼，尊敬老年教師和學生家長，關愛學生;三是厲行節約，從不浪費一個粉筆頭、一張紙。

總之，一個國家必須要有自己的國魂，一個民族必須要有自己的精神，只有這樣才能把全民族的智慧集中起來，完成無比強大的精神力量和物質財富。中華民族幾千年延續下來的傳統美德體現了中華民族的國魂和精神。當然，中華民族的優良傳統和民族精神遠不止以上幾個方面。在歷史教學中，我們應充分重視歷史學科的功能，寓思想、道德教育于歷史教學之中，動之以情，曉之以理，導之以行，使中華民族的傳統美德得到繼承、發揚、光大，從而為提高中華民族的素質發揮其應有的作用。

（作者單位：漢中市西鄉縣桑園鎮初級中學）