抬頭看天 低頭走路

向光萬

有一些孩子不能接受自己是一個普通人，總希望自己能夠成為一個成功的人。

“不想當元帥的士兵不是好士兵。”一個人想成功，這是好事，總比沒有想法的好。沒想法，就像老牛拉磨。只是悶著頭拉，日復一日，拉一輩子也沒任何變化。問題是，成功不是靠空想得來的，是在邊做邊想，邊想邊做的過程中，逐漸實現的，也即是一邊做事情，一邊總結經驗教訓，再以此來指導做事情，如此形成螺旋上升的良性循環，所謂抬頭看天，低頭走路是也。如果認識不到這一點，其結果，是不僅無法做到成功，反而連做普通人的樂趣也無法享受，實在是惡果無窮。所以，有必要具體研究一下成功之路。

首先需要教育孩子們認識到，什么是成功。

很多孩子，張口閉口要成功。但進一步問他：你到底要做什么，你要做到什么程度，才是你所認為的成功？孩子們卻很茫然，一頭霧水。目標不明，所以實現目標的路徑也不明，成功就變成了一個虛無縹緲的口號。一個人想當總統不可怕，因為無論他最終能否當上總統，他總知道朝哪個方向努力?？膳碌氖?，一個人想當神仙，因為這虛無縹緲的目標讓人不知道如何去努力。所以，成功一定要有一個具體目標。

其次，應該教育孩子認識到，怎樣才叫成功。

成功感源于自我的認識和社會的認可。做了一些事情，從中體會到了快樂、成就，便有了一種自我認識的成功的感覺;做了一些事，社會對自己的所作所為有了一種認同感，這種認同感達到一定程度，便認為這個人是成功的了。簡言之，誰獲得的自己和社會對自己的認同感越強，誰就會被認為越是成功的。

第三、需要教育學生認識到，責任，是獲得認同感的必由之路

一個人對周圍的人和社會有了責任感，就會為自己周圍的人和社會做一些事情，從而感到滿足、快樂，從而獲得自己和社會對自己的認同。宿管員對所管理的孩子有了責任，他的快樂、憂愁，就源于學生對他管理的評價性反應。孩子們聽招呼、服從管理，他就會感到快樂、滿足感，有成就感，師生也會對他有一種強烈的認同感。這種滿足感認同感越強，他就越感覺到自己的成功，社會也會覺得他的成功，并在職位和薪酬的變動上來體現自己的成功。

可見，責任是快樂之源，是成功之源。沒有責任，沒有付出，就沒有成功和快樂。

第四，需要教育學生認識到，成功根植于普通的生活之中。

所謂成功，就是在某個行業，做得比別人更好，從而獲得更多的自我認同和社會認同。研究航天飛機的未必是成功的，而從事物業管理的未必是不成功得。偉大的事業，都是從一些小事做起的。每一個成功者，都是從普通人做起的?；蛘哒f，只有做好了普通人，才可能成為一個成功者。老老實實做好自己的普通事，自己滿意了，別人也滿意了，從而獲得高度的認同，獲得更多的機會，更大的舞臺。

小事不屑做，大事做不來，整天耽于空想，白白浪費大把時間，這樣的人，做一個普普通通的人尚且做不到，談何做一個成功者。

第五，應該教育學生認識到，學習，對于成功而言，是至關重要的。

學習，有生活中的學習，有書本中的學習。有的人認為只有書本學習才是高大上的學習。這樣些人，自己念了幾本書，便以為自己了不起了，便看不起那些從事具體勞動的人。也有的人，在具體操作中懂得了一些知識、經驗、教訓，便自我珍重起來，以為自己懷揣不傳之絕技，便看不那些書本學習的人來，認為那些秀才只會紙上談兵。

但也有一種人，既從事了書本學習，又從事了具體操作。前幾年轟動一時的北大學生“淪”為殺豬匠，被人作為諷刺讀書無用論的證據。但是，古今中外，殺豬匠何止千千萬萬，但殺豬殺出心得、編出教程、開辦殺豬學校的，恐怕也是空前絕后，僅此一人。也有個學編程的大學生到餐廳打工，久而久之，就研究出了一個點菜的程序，并獲得專利，在各大餐館廣泛使用。餐廳服務員何其多，程序員何其多，但編出點菜程序的僅此一人。在實踐中的學習和在書本中的學習的完美結合，才能綻放出的成功之花。

不是每個人都有機會接受正規的全套的系統的書本學習，而每個人都有從事具體操作的機會。那些沒有機會接受系統學習的人，因為重視生活中的經驗、教訓的總結，并抓住一切機會學習書本知識，因而成功者大有人在。明朝皇帝朱元璋，沒有接受過多少正規教育，但他在長期的殘酷的斗爭中學習，并抓住一切機會從書本上學習。他的成功大家都看得見。

可見，實踐是土壤，書本只是肥料。沒有土壤，萬物不能生長;沒有肥料，萬物不能茁壯。

第六、應該教育學生認識到，重視結果，但更要注重過程。

每一個人都不知道自己是否最終能否成功，每一個人，也不知道自己何時能成功。當曼德拉被關在牢房里一關幾十年時，他并不知道自己有一天會當上總統;當肯德基老頭擺著小攤賣油炸粑粑的時候，他并不知道自己的連鎖店有一天會開遍全球。他們所知道的是，自己需要不停地嘗試，不停地堅持。而嘗試的結果，堅持的結果，雖然他們所期盼的，但這并不是他們最在意的。他們最在意的，只是這樣一個追求的過程。

有很多學生，在求學過程中遇到一點點挫折，便斷定自己不能成功，便斷定自己的生活沒有意義，甚至覺得自己活不下去了，這真是世界上最荒謬的錯誤。人從來不知道自己會不會成功，什么時候成功。人生的價值、人生的快樂，主要不在于會不會成功，而在于有沒有承擔過責任，有沒有為責任付出過，努力過。成功固然是一件值得欣慰的事，但失敗了，也因為曾經的傾情付出而不留遺憾。事實上，因為淡化結果重視過程而成功者，比比皆是;因為過分追求結果而失敗的例子也不少。更關鍵的是，因為過分看重結果，不但未能助力成功，甚至連做一個普通人的樂趣也沒有了。所謂釣勝于魚，其實講的也是這個道理。

總之，當我們面對這些因人生目標渺茫而陷于茫然學生時，我們要教育學生，首先要立足于做一個快樂的普通人，承擔一份普通人的責任，收獲一份普通人的快樂感和成就感，注重過程，淡化結果，努力學習，持之以恒地朝自己的目標奮進。

（作者單位：重慶萬州上海中學）