小學生課間游戲現狀及改進對策研究

章君君

游戲是兒童啟蒙與學習的重要內容。在以學習為主的小學階段，游戲依然是輔助學生學習知識、緩解學習壓力、培養學生思想價值觀念的有效教學手段。但是目前很多教師都沒有重視游戲對學生教學的影響力和重要性，本文就目前小學課間游戲的實施狀況，分析其問題成因與改進對策。

小學生課間游戲 教學現狀 改進策略

【中圖分類號】G622.0【文獻標識碼】A【文章編號】 1005-8877（2018）33-0000-01

課間活動是學生在課程學習之余的自由活動時間，在《關于落實保證中小學生每天體育活動時間的意見》中提出要啟動“全國億萬學生陽光體育活動”，推進教育進入新階段。

1.課間游戲的重要性與必要性

教育就是要促進人的全面發展，在素質教育改革后，教師在進行教學時開始注重學生的身心健康。但是在日常課堂教學中，并沒有充足的時間鍛煉學生的體魄、培養學生的思想觀念，因此在進行課程設置時給予了學生課間活動游戲時間。學生能通過課間游戲放松自己的精神壓力，緩解學習的疲倦感，讓學生在游戲中完成放松，從而精力充沛地迎接下一堂課，提升課堂教學效率。

2.小學課間游戲中存在的問題

（1）被占用的課間活動時間

許多教師將學生的課余活動看做是兩節課程之間的中轉與過渡，并沒有認識到學生進行課間游戲的意義與重要性，導致很多教師都出現過侵占學生課間活動時間的行為。一些教師認為，課間活動有十分鐘，但是自己的課程還沒有講完，可以利用課間活動時間完成講課，于是占用4、5分鐘；而下一節課的教師為了保證自己的課堂質量，便提前準備一些問題讓學生進行預習，保證在上課之時能盡快進入狀態。如此一來，學生十分鐘的課間活動時間所剩無幾，可能也只能支撐學生去一次洗手間，導致課間游戲無法開展，學生的壓力也沒有得到放松。

（2）課間打鬧存在安全隱患

小學生還沒有形成正確、系統且完善的思想價值觀念，沒有較強的自覺性和自我約束意識，因此在進行課間游戲時，常常過于自由放松而缺乏基本的安全意識，開展一些不符合安全規范的游戲活動。

（3）學生課間游戲參與度低

在實踐調查中發現，很多小學生都不熱衷于到室外進行活動，大部分學生在座位上看書睡覺、和同學聊天，除了樓層較低的學生會主動到室外進行活動，很多班級即便是下課，教室外的人都屈指可數。究其原因，大部分是因為課間活動時間較少，扣除在規定的運動場所來回時間，無法滿足學生進行課間游戲的需求，故而高樓層的學生對于課間活動的參與積極性不高，參與度也比較低，游戲方式單一。

3.改進小學生課間游戲的對策

（1）關于教師參與課間游戲

課間活動不僅僅是學生的活動時間，也是教師的休息時間，教師的行為能影響學生的行為方式，為了鼓勵學生參與課間游戲，教師應該走出辦公室，積極參與到學生的課間游戲中來。在緩解教師疲勞感的同時，也能將被動管理和主動參與相融合，有效保證游戲的組織性、有序性和安全性，強化課間游戲的安全管理，保障學生的人身安全，規范學生的行為習慣和思想觀念，促進學生的身心健康發展。

（2）利用游戲開發課程資源

一些基礎設施比較完備，經濟條件較好的學校，應該有作為教育改革先鋒者的意識，積極實踐和創新新的教學模式，強化課堂教學和課間游戲的連續性，實行翻轉課堂的教學觀念，在學生在娛樂中學習，在學習中放松，優化教學效率。銳意進取的學校應該有意識、有目的、有針對性地開發課程資源，并充分利用課間游戲時間。學校應以班級為單位，有計劃地組織學生開展主題班級活動，確定相應的主題目標，要求各班級在一定的時間內組織課間游戲并定期進行總結匯報。通過課間游戲的開發管理，豐富學生的課間活動，調動學生的參與度，優化教學資源，促進學生綜合能力發展。

（3）完善課間游戲場地設施

按照國家的相關規范要求，每個學校應該配備相關的體育活動場所和設備，一些學校重視課堂教學而忽略課間游戲，因而基礎設施不完善。所以教育部門應該加強管理力度，要根據教學要求，讓每個小學根據學生的人數合理設置教室和課間活動場所，完善并配備基本的體育游戲設備，如球具、毽子、呼啦圈、游戲卡片等等，從而豐富學生的游戲方式和游戲資源，增強學生的游戲體驗感。

盡管課間活動時間只有十分鐘，卻是深化素質教育理念、培養學生良好的行為習慣和思想觀念、保障學生身心健康的重要途徑。小學生課間游戲的開發、實施與管理在新教育理論的實踐研究中具有重要意義，在實施課間游戲的過程中，教師必須要重視學生的安全與參與性，利用各種管理措施，積極提升學生的參與度，規范學生的游戲行為，在游戲中培養學生的競爭意識、安全意識和健康意識，促進學生的全面、穩定發展。

參考文獻

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