基于學生發展核心素養的高中政治課堂轉向

徐愛文

經濟在發展中進步。高中教育也順應時代的潮流，進行改革創新，發展學生的核心素養成了現代教育關注的重要問題。高中的政治這門科目對學生的思想以及核心素養的影響很大，是幫助學生正確認識世界、樹立正確的價值觀、人生觀、世界觀環節中必不可少的課程。因此要重視高中政治，以下是對于發展學生核心素養的高中政治課堂轉向的研究分析。

學生發展核心素養 高中政治 課堂轉向

【中圖分類號】G641【文獻標識碼】A【文章編號】 1005-8877（2018）33-0000-01

1.基于學生發展核心素養的高中政治課堂的具體分析

（1）核心素養的定義

“核心素養”指學生應具備的適應終身發展和社會發展需要的必備品格和關鍵能力，突出強調個人修養、社會關愛、家國情懷，更加注重自主發展、合作參與、創新實踐。對于學生來說，核心素養就是將在書本上學到的東西與實際相結合，適應社會所必須的品質與能力。高中政治就是將學生的核心素養學科化，有助于將來學生適應社會。

（2）基于學生發展核心素養的高中政治課堂的特點及其原則

基于學生發展核心素養的高中政治課堂的特點共有四個方面：第一，高中政治的課堂內容具有綜合性；第二，政治認同具有一定的特殊性；第三，公共參與具有實踐性；第四，理性精神具有思辨性。其原則是：一是政治教學的系統性原則；二是政治教學的熱點教學原則；三是政治教學的實用性原則；四是政治教學中的思辨性原則。

2.學生發展核心素養的高中政治課堂的具體措施和方法

（1）創新教學觀念

傳統的教學觀念，在課堂上老師占據主導地位，學生只能惟命是聽，這樣一種填鴨式教學模式。教學觀念對教學的效率有著關鍵的作用，因此老師要讓學生成為課堂的主人，讓他們變被動為主動，以學生為教學課堂的主體，由此來培養學生的綜合素養。還要注意的是，不能只注重思想政治的知識或技能為了考試而學習，在平時的教學中，更應該注重的是教學的過程、教學的方法以及幫助學生怎樣認識社會，樹立正確的價值觀從而發展學生的核心素養。這就要求老師不斷的創新教學觀念，不斷鉆研教學的方法。將學生放在課堂的主體位置，根據每一位學生的實際情況實施不同的教育方式。并且還要注重與學生感情的培養，良好健康的師生關系是一個高效率課堂的前提。

（2）理論知識與實際生活結合

有句話說：“藝術源于生活”，政治書上的很多知識也是如此，但是也有一些過于抽象的知識。傳統的教學模式只是一味地機械的記憶，雖然這樣也能取得很滿意的分數，卻阻礙了培養學生思維創新的能力，這樣一味地背誦，也會使同學們失去學習的興趣。如人教版的書中，有一節是《政府的職能：管理與服務》，在學習這一節課時，老師可以舉一些較為接近生活的例子，如食品安全事件頻發，降低了公眾對食品安全的信任，在這件事情上運用本節課的相關知識，分析一下政府應該怎么做。通過這個例子，還能結合道德素質、消費者維權的知識，有助于學生發散性思維的培養，還能讓學生了解社會現狀，為將來學生步入社會打下基礎。

（3）利用先進的技術教學

隨著科學技術和互聯網技術的發展，利用多媒體進行授課已經在各個學校中普及。因此現代的教育不再像過去那樣，僅僅依靠教師蒼白的語言以及無趣的書本，讓學生去理解甚至是直接機械的背誦。這樣的教學方式不利于學生興趣的培養更不利于學生發展核心素養。因此，教師在上課的時候應該多多借助多媒體，通過圖片、視頻、音樂來幫助同學們理解知識并加深記憶。例如人教版的高二政治是文化生活，文化是比較抽象的，因此老師可以給同學們放一段相聲的片段，這不僅能提高學生的興趣，緩解了課堂緊張的氣氛，還能有助于學生理解文化。相聲是我國的傳統文化，是祖祖輩輩流傳下來的，但是一直說那些傳統的段子一定會讓觀眾感到審美疲勞，所以相聲也在不斷的創新，也吸取了國外較為優秀的文化。與其書本上的知識相對應了。

（4）增加學生社會實踐的機會

由于高考制度，很多時候，學生只能待在教室里學習知識，很少能有機會走出教室，走出校園，到社會上看看。因此老師應該組織學生進行社會實踐對比。例如在人教版中的政治生活中，人民是國家的主人，人民代表大會是我國最高權力機關，其他機關都要由它產生、受它監督、對它負責。由此教師可以讓學生舉辦一個街頭采訪的活動，采訪一下普通民眾還有人大代表，通過與他們的交談，加深了學生對人民代表大會制度與人民代表大會的理解。同時還能提高學生與他人交流的能力、社會實踐能力，從而發展學生的核心素養。

3.總結

總而言之，教育不應該只是為了讓學生學習書本上的知識。在現代社會，更重要的應該是培養學生的綜合能力。高中政治教師只有教師改變傳統觀念、不斷更新教學方法、與時俱進，并且與社會現狀相結合，這樣才能有利于學生的核心素養的發展。

參考文獻

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