淺談正面管教工具卡在家庭教育工作中的實踐運用

沈曉萍

小學生家庭教育中存在家長觀念守舊、有效溝通缺失、管教方式不得當、家長示范和引導缺乏的現狀。正面管教工具卡能有效地幫助家長解決家庭教育中的親子矛盾沖突。

正面管教 ?正面管教工具卡 ?家長教育

【中圖分類號】G785【文獻標識碼】A【文章編號】 ?1005-8877（2018）32-0000-01

筆者在小學階段進行了一項關于親子矛盾的案例調查，發現孩子和家長們之前的矛盾大都集中在親子溝通、家長教育觀念、二胎關系等方面。

1.小學生家庭教育中存在的現狀分析

（1）家長觀念守舊

孩子們反映自己的家長還是用權威式、命令式的方式和孩子溝通。家長覺得自己小時候也是這樣長大的，現在的孩子也需要遵循家長小時候的教育模式，但孩子卻不認同，所以觀念的不同導致了家庭親子矛盾的激化。

（2）有效溝通的缺失

在親子關系中，家長的初衷是為了孩子，孩子似乎也明白。但實際現實中，家長和孩子由于缺乏有效的溝通方式，往往一會就吵架、冷戰了。出現這樣的情況大部分是由于家長和孩子雙方都缺乏有效溝通。

（3）管教方式的不得當

在家庭教育中，家長承擔了教育孩子的責任，但如何有效地進行管教，這是一門學問。很多家長沿用原生家庭中接受到的管教方式：批評、指責、說教、讓孩子聽話。這樣的管教方式只會讓孩子自暴自棄或者反叛。

（4）家長示范和引導的缺乏

有時候家長教育孩子不能玩手機玩游戲，可在孩子面前，家長自己沉溺于手機和游戲。這樣的示范，讓孩子覺得家長說一套做一套，家長沒有起到一個很好的榜樣作用。

2.正面管教工具卡在家庭教育中的實踐運用

在碰到激烈的親子矛盾時，家長也急迫地想改變親子關系，想找到教育的新辦法。孩子也希望和家長能好好溝通解決問題，而不是將矛盾更加激化。筆者負責小學家庭教育的講座以及家庭的咨詢。為了有效幫助家庭解決問題，筆者引進了正面管教工具卡。正面管教是來自于美國的親子教育體系。正面管教工具卡是將家庭教育理念轉化為教育技能的訓練卡片，能幫助家庭進行行為上的演練和練習。在實際運用中，正面管教工具卡體現了以下特點：

（1）將對抗化為合作

很多時候，家庭教育中父母是一個陣營，孩子是一個陣營。親子關系永遠處于對抗的局面。 “家庭會議”工具卡能有效化解這樣的對抗。家庭會議在固定的時間，每個成員到場的情況下開始，就某個問題評估目前的解決方法，接著頭腦風暴更多解決的方法。所有家庭成員一起討論新的解決方法進行試行，效果如何等下次家庭會議再商討。最后的結束環節以一項游戲或者甜點結束。筆者還將這張工具卡在自己家庭教育中進行了實踐嘗試。關于姐弟倆之間打架，我召開了一次家庭會議。第一個環節：致謝。每一位家庭成員說一句感謝的話。第二個環節：頭腦風暴解決辦法。我提了一個很簡單的問題：“我們是團結的一家人，目前都面臨一個新挑戰，就是奶奶最近幾天不在家，那我們每一位都需要做些什么呢？”弟弟搶著說：“就是不和姐姐打架。”“那怎樣做，才不會和姐姐打架？”我更加具體化追問。然后弟弟開始舉例子：“比如我不搶姐姐的東西，就問她借，比如……”。姐姐也開始說了：“我需要照顧一下弟弟。碰到矛盾了，嘗試著和弟弟商量解決辦法，而不是去兇弟弟。”然后姐弟倆就開始長篇對話了，其實這個對話過程也是她倆在嘗試合作的過程。最后輪到爸爸說需要做的事情。這個家庭會議結束的時候，我問：“現在我們每個人都想了辦法，接下來我們愿意把今天家庭會議上想到的辦法進行嘗試一下嗎？”四人一致同意。這次的家庭會議，孩子們進行了頭腦風暴，思考除了打架以外，其他合作和溝通的方法。

（2）將無效化為有效

家庭教育中，很多的親子矛盾沖突來自于溝通的無效。家長聽不到孩子的情緒，孩子不愿意去聽家長的道理。正面管教工具卡中，“有效地傾聽”這張工具卡是幫助溝通的第一步。運用“你句式”來進行傾聽。“你感覺_______，是因為_______，你希望_______。”“誠實地表達”這張工具卡用于有效溝通的第二步。運用“我句式”來進行表達。“我感覺_______，是因為_______，我希望_______。”第三步再運用“關注解決問題”這張工具卡，和孩子頭腦風暴盡可能多的解決辦法，選擇一個對每個人都可行的解決方案進行嘗試。比如催孩子睡覺，可以這樣溝通“你感到不開心，因為媽媽催你睡覺，你希望再玩一會。我感到很擔心，因為你晚睡覺，會影響第二天的上學。我希望你能有一個好的睡眠。咱們來一起頭腦風暴找找解決這個問題的方法。”這樣的溝通，要比簡單重復地催促孩子更有效果。

（3）將理念化為行動

很多家長表示自己學習了家庭教育的知識，看了相關的文章和書，但是一旦回歸到家庭的實際情境中，就免不了又回復到原來的教育模式中。家長在家庭教育中比較困惑的是如何在家庭教育行為上進行改善。其實家長首先要進行自我的一個成長，那就是要關注自身的情緒。家庭教育中親子問題的矛盾很多是由于家長和孩子雙方的情緒而激化的。當大腦冷靜的時候，我們是可以理性思考的。“積極地暫停”這張工具卡，能幫助家庭雙方在問題激化時先冷靜下來處理情緒再商量解決方法。讓孩子來布置他們自己的冷靜角。家長也可以設定一個冷靜角，臥室或者書房。當大腦蓋子打開的時候，可以和孩子說：“我們都去自己的冷靜角，冷靜過后再來探討這個問題，好嗎？”這張工具卡可以有效地幫助家長將教育理念落實到行動中。

參考文獻

[1]簡·尼爾森.正面管教[M].北京：北京聯合出版公司，2016.

[2]簡·尼爾森.正面管教.日常養育難題的1001個解. 北京：北京聯合出版公司，2016.