素質教育背景下初中音樂教學的對應之策

楊勇

我國現階段高度重視素質教育，素質教育的提出，對我國初中教師提出了更高的要求。目前，我國初中音樂教學過程中，存在著諸多問題，不但影響了初中音樂的課堂教學質量，更加不利于提高學生的音樂素養。為此，本文針對當前我國初中音樂教學中出現的問題，提出了對應之策。

素質教育 初中 音樂 教學

【中圖分類號】G613.5【文獻標識碼】A【文章編號】 1005-8877（2018）33-0000-01

我國的素質教育，提倡培養德、智、體、美、勞全面發展的人才，音樂教育作為素質教育的要求之一，需肩負起提升學生的音樂素養與藝術審美的重任。尤其是在我國的初中教育階段，結合學生的認知特點，教師在實際教學過程中，應摒棄傳統教學方式方法的不足，改進教學模式和方法，提高我國初中階段音樂課堂的教學質量。

1.我國目前初中音樂教學中的現狀及問題

（1）以教師為中心的“灌輸式”教學模式

在我國現階段的初中音樂課堂教學中，大部分地區仍處于教師按照教材講授樂理知識，學生被動地接受知識的現狀。部分地區由于音樂教師人員不足，加上教師水平參差不齊，教師自身專業知識和音樂素養不高，對音樂知識的講解僅停留在表面，沒有明確的教學目標及與課堂教學相適應的教學方法，這也導致學生對音樂課程的教學內容一知半解。長此以往，教師在教學過程中“照本宣科”地完成課堂教學任務，忽略了學生的主體性地位，更加不利于學生音樂素養的提高。

（2）師生之間對音樂形式喜好的分歧

隨著信息化、智能化時代的到來，許多初中生通過網絡、電視、手機音樂播放器等途徑接觸到了RAP、電音等流行音樂，流行音樂在初高中甚至小學生群體里，廣泛的受眾群體喜愛。這樣的背景下，初中階段音樂教師在課堂教學中，例如本節課的教學目標是欣賞中國古典音樂而不是學生所鐘愛的流行音樂，學生的興趣就會大大降低，甚至覺得乏味。而部分教師由于年齡特點，對流行音樂報以嗤之以鼻的態度，這樣一來，學生與教師之間音樂對音樂形式的喜好不同，而逐漸產生了分歧，這顯然不利于良好師生關系的建立以及音樂課堂教學的有序進行。

（3）傳統教學方式單一

目前，我國部分地區的一些初中音樂教師，受傳統教學思想觀念影響，在實際教學過程中，教學方式仍比較單一。具體表現在：教師對于音樂知識的講解主要是通過黑板和粉筆進行教學，對于曲目的學習，也僅僅是教師唱一句，學生跟唱一句的傳統模式。而當今時代是一個信息化發展的時代，教師在實際教學過程中，無法將音樂教學與現代化教學方式相結合，這樣傳統的教學方式必然無法調動學生學習音樂的動力，對于興趣培養也更為困難。

2.素質教育背景下初中音樂教學的對應之策

（1）轉變以教師為中心的傳統教學模式，尊重學生的主體地位

素質教育的背景下，要求倡導以學生為中心，尊重學生的主體地位。這就要求在日常教學中，教師要提高自身的專業知識和音樂素養，運用正確的教學方法，引導和啟發學生的積極思考，鼓勵學生積極參與課堂教學。例如，本節課的教學目標是欣賞古典音樂《高山流水》，教師在課前，讓學生搜集幾首我國經典的古典音樂代表作，此外，列舉幾種古典的樂器種類。在課堂教學時，教師先是對古典音樂加以簡單介紹，再引導學生根據課前布置好的學習任務，說出幾首古典音樂的代表作，以及列舉幾種古典樂器種類。然后，教師運用多媒體資源，播放《高山流水》，讓學生體會古典音樂的空靈、靜謐、幽深的意境，享受純音樂帶來的美好體驗。

（2）轉變師生觀念，建立和諧、融洽的新型師生關系

素質教育的背景下，必須要轉變傳統的師生關系。在音樂課堂教學過程中，學生與教師均要轉變觀念。

首先，作為音樂教師，要博采眾長，要看到流行音樂也有其獨特的音樂魅力。例如張雨生的《我的未來不是夢》，歌詞表現出一種對未來充滿希望的積極人生態度。例如王菲的《水調歌頭》，將蘇軾的詞用音樂的形式展現出來，不僅展示了古詩詞的獨特魅力，更是賦予了這首詞的音樂美，能帶給人美好聽覺享受。其次，對于學生來說，也要樂于接受除流行音樂以外的例如美聲、古典音樂等多種音樂形式，這就需要教師在教學過程中，通過運用多媒體教學手段，通過音樂帶給學生視覺、聽覺、觸覺的享受，再組織學生小組學習討論等多種形式調動學生主動參與的積極性，進而使學生從心里樂于接受其他音樂形式。在這樣的音樂課堂氛圍中，才能建立一種和諧、融洽的師生關系。

（3）通過多渠道創新教學方式

隨著電視、電影、廣播等多媒體的快速發展，我國的電視節目和電影中涌現出了一大批適合青少年觀看和欣賞的影視作品。例如在蘇教版九年級下冊第二單元，欣賞越劇《天上掉下個林妹妹》這一課時，教師可以先通過對越劇加以簡單講解，讓學生對越劇有了初步的認識，進而對本課需學習越劇進行介紹：《天上掉下個林妹妹》的詞匯主要出自我國傳統越劇《紅樓夢》。教師隨后通過多媒體展示這一越劇經典片段，使學生對越劇的唱腔和風格有所了解。本文針對目前我國初中階段的音樂教學的現狀，以及由此所反映出來的一系列問題進行論述，又通過在素質教育背景下，我國要改變這一現狀和問題所列舉的對應之策，希望對致力于初中階段音樂教學的教育者有所幫助。

參考文獻

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