素質(zhì)教育背景下初中音樂教學(xué)的對應(yīng)之策

楊勇

我國現(xiàn)階段高度重視素質(zhì)教育，素質(zhì)教育的提出，對我國初中教師提出了更高的要求。目前，我國初中音樂教學(xué)過程中，存在著諸多問題，不但影響了初中音樂的課堂教學(xué)質(zhì)量，更加不利于提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)。為此，本文針對當(dāng)前我國初中音樂教學(xué)中出現(xiàn)的問題，提出了對應(yīng)之策。

素質(zhì)教育 初中 音樂 教學(xué)

【中圖分類號】G613.5【文獻標(biāo)識碼】A【文章編號】 1005-8877（2018）33-0000-01

我國的素質(zhì)教育，提倡培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的人才，音樂教育作為素質(zhì)教育的要求之一，需肩負起提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)與藝術(shù)審美的重任。尤其是在我國的初中教育階段，結(jié)合學(xué)生的認知特點，教師在實際教學(xué)過程中，應(yīng)摒棄傳統(tǒng)教學(xué)方式方法的不足，改進教學(xué)模式和方法，提高我國初中階段音樂課堂的教學(xué)質(zhì)量。

1.我國目前初中音樂教學(xué)中的現(xiàn)狀及問題

（1）以教師為中心的“灌輸式”教學(xué)模式

在我國現(xiàn)階段的初中音樂課堂教學(xué)中，大部分地區(qū)仍處于教師按照教材講授樂理知識，學(xué)生被動地接受知識的現(xiàn)狀。部分地區(qū)由于音樂教師人員不足，加上教師水平參差不齊，教師自身專業(yè)知識和音樂素養(yǎng)不高，對音樂知識的講解僅停留在表面，沒有明確的教學(xué)目標(biāo)及與課堂教學(xué)相適應(yīng)的教學(xué)方法，這也導(dǎo)致學(xué)生對音樂課程的教學(xué)內(nèi)容一知半解。長此以往，教師在教學(xué)過程中“照本宣科”地完成課堂教學(xué)任務(wù)，忽略了學(xué)生的主體性地位，更加不利于學(xué)生音樂素養(yǎng)的提高。

（2）師生之間對音樂形式喜好的分歧

隨著信息化、智能化時代的到來，許多初中生通過網(wǎng)絡(luò)、電視、手機音樂播放器等途徑接觸到了RAP、電音等流行音樂，流行音樂在初高中甚至小學(xué)生群體里，廣泛的受眾群體喜愛。這樣的背景下，初中階段音樂教師在課堂教學(xué)中，例如本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是欣賞中國古典音樂而不是學(xué)生所鐘愛的流行音樂，學(xué)生的興趣就會大大降低，甚至覺得乏味。而部分教師由于年齡特點，對流行音樂報以嗤之以鼻的態(tài)度，這樣一來，學(xué)生與教師之間音樂對音樂形式的喜好不同，而逐漸產(chǎn)生了分歧，這顯然不利于良好師生關(guān)系的建立以及音樂課堂教學(xué)的有序進行。

（3）傳統(tǒng)教學(xué)方式單一

目前，我國部分地區(qū)的一些初中音樂教師，受傳統(tǒng)教學(xué)思想觀念影響，在實際教學(xué)過程中，教學(xué)方式仍比較單一。具體表現(xiàn)在：教師對于音樂知識的講解主要是通過黑板和粉筆進行教學(xué)，對于曲目的學(xué)習(xí)，也僅僅是教師唱一句，學(xué)生跟唱一句的傳統(tǒng)模式。而當(dāng)今時代是一個信息化發(fā)展的時代，教師在實際教學(xué)過程中，無法將音樂教學(xué)與現(xiàn)代化教學(xué)方式相結(jié)合，這樣傳統(tǒng)的教學(xué)方式必然無法調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的動力，對于興趣培養(yǎng)也更為困難。

2.素質(zhì)教育背景下初中音樂教學(xué)的對應(yīng)之策

（1）轉(zhuǎn)變以教師為中心的傳統(tǒng)教學(xué)模式，尊重學(xué)生的主體地位

素質(zhì)教育的背景下，要求倡導(dǎo)以學(xué)生為中心，尊重學(xué)生的主體地位。這就要求在日常教學(xué)中，教師要提高自身的專業(yè)知識和音樂素養(yǎng)，運用正確的教學(xué)方法，引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生的積極思考，鼓勵學(xué)生積極參與課堂教學(xué)。例如，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是欣賞古典音樂《高山流水》，教師在課前，讓學(xué)生搜集幾首我國經(jīng)典的古典音樂代表作，此外，列舉幾種古典的樂器種類。在課堂教學(xué)時，教師先是對古典音樂加以簡單介紹，再引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課前布置好的學(xué)習(xí)任務(wù)，說出幾首古典音樂的代表作，以及列舉幾種古典樂器種類。然后，教師運用多媒體資源，播放《高山流水》，讓學(xué)生體會古典音樂的空靈、靜謐、幽深的意境，享受純音樂帶來的美好體驗。

（2）轉(zhuǎn)變師生觀念，建立和諧、融洽的新型師生關(guān)系

素質(zhì)教育的背景下，必須要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的師生關(guān)系。在音樂課堂教學(xué)過程中，學(xué)生與教師均要轉(zhuǎn)變觀念。

首先，作為音樂教師，要博采眾長，要看到流行音樂也有其獨特的音樂魅力。例如張雨生的《我的未來不是夢》，歌詞表現(xiàn)出一種對未來充滿希望的積極人生態(tài)度。例如王菲的《水調(diào)歌頭》，將蘇軾的詞用音樂的形式展現(xiàn)出來，不僅展示了古詩詞的獨特魅力，更是賦予了這首詞的音樂美，能帶給人美好聽覺享受。其次，對于學(xué)生來說，也要樂于接受除流行音樂以外的例如美聲、古典音樂等多種音樂形式，這就需要教師在教學(xué)過程中，通過運用多媒體教學(xué)手段，通過音樂帶給學(xué)生視覺、聽覺、觸覺的享受，再組織學(xué)生小組學(xué)習(xí)討論等多種形式調(diào)動學(xué)生主動參與的積極性，進而使學(xué)生從心里樂于接受其他音樂形式。在這樣的音樂課堂氛圍中，才能建立一種和諧、融洽的師生關(guān)系。

（3）通過多渠道創(chuàng)新教學(xué)方式

隨著電視、電影、廣播等多媒體的快速發(fā)展，我國的電視節(jié)目和電影中涌現(xiàn)出了一大批適合青少年觀看和欣賞的影視作品。例如在蘇教版九年級下冊第二單元，欣賞越劇《天上掉下個林妹妹》這一課時，教師可以先通過對越劇加以簡單講解，讓學(xué)生對越劇有了初步的認識，進而對本課需學(xué)習(xí)越劇進行介紹：《天上掉下個林妹妹》的詞匯主要出自我國傳統(tǒng)越劇《紅樓夢》。教師隨后通過多媒體展示這一越劇經(jīng)典片段，使學(xué)生對越劇的唱腔和風(fēng)格有所了解。本文針對目前我國初中階段的音樂教學(xué)的現(xiàn)狀，以及由此所反映出來的一系列問題進行論述，又通過在素質(zhì)教育背景下，我國要改變這一現(xiàn)狀和問題所列舉的對應(yīng)之策，希望對致力于初中階段音樂教學(xué)的教育者有所幫助。

參考文獻

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