“對話”理念下的小學(xué)語文教學(xué)策略探究

趙倩倩

隨著“對話”理念的提出，這個理念在我們的教學(xué)中應(yīng)用越來越頻繁，的確，“對話”理念的貫徹，擺脫了傳統(tǒng)的課堂的教學(xué)模式，在之前的教學(xué)過程中，總是教師一個人再說，和學(xué)生的互動少之又少，這樣的課堂上，學(xué)生容易產(chǎn)生無聊的情緒。我們現(xiàn)在的講究高效教學(xué)，何為高效呢？學(xué)生可以花盡量少的時間學(xué)到更多的東西，并且可以學(xué)好、學(xué)精，這才是高效學(xué)習(xí)要達(dá)到的目標(biāo)。我想，在語文科目的學(xué)習(xí)上，要想達(dá)到高效學(xué)習(xí)、高效教學(xué)的目的，我們不妨把“對話”理念貫徹到我們?nèi)粘５慕虒W(xué)當(dāng)中去，做出創(chuàng)新，這樣一來我們的教學(xué)才能達(dá)到高效的目的。

小學(xué)語文 ?對話理念 ?創(chuàng)新教學(xué) ?高效教學(xué)

【中圖分類號】G623.2【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【文章編號】 ?1005-8877（2018）33-0000-01

在我們的傳統(tǒng)課堂上，總是教師教，學(xué)生學(xué)，很少會存在所謂的“對話”環(huán)節(jié)，確實(shí)，受限于傳統(tǒng)的條件因素，我們很難在課堂上做到有效的互動，我們的學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中會產(chǎn)生厭煩的情緒或者說會有抵觸心理，這些很大一部分可能都是因?yàn)檎n堂的沉悶和無聊。但是現(xiàn)在的時代不同了，課改進(jìn)一步的深入，要求我們的教學(xué)要拜托那傳統(tǒng)的一套模式，在新時代，我們?nèi)嗣窠處熞e極的探索，想出新的，符合時代的教學(xué)方法，從而提高我們學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和水平。本文就對話理念在小學(xué)語文的教學(xué)應(yīng)用做出幾點(diǎn)討論。

1.合理運(yùn)用，提升課堂效率

課堂永遠(yuǎn)都是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，如何把握好這四十多分鐘的時間才是提高自己成績的關(guān)鍵，我注意到，有的學(xué)生在一節(jié)課上可以很好的把握這個課堂，聽課的效率高，課下及時鞏固，這樣的學(xué)生在學(xué)習(xí)上往往可以花費(fèi)更少的精力，學(xué)到更好的東西。然而有的學(xué)生卻不是這樣，有的學(xué)生在課堂上注意力不集中，不認(rèn)真聽講，不能好好的消化課堂上的內(nèi)容，這樣的學(xué)生往往在學(xué)習(xí)上感到吃力，甚至有的時候會厭惡學(xué)習(xí)，不想去學(xué)習(xí)。如何提高課堂效率，我想，對話理念的運(yùn)用就是一個特別好的辦法。

例如，我在課堂上發(fā)現(xiàn)，語文課的聽講效果并沒有那么好，學(xué)生不怎么認(rèn)真聽講，我想是不是因?yàn)槲业闹v課太過于枯燥，導(dǎo)致學(xué)生不愿意學(xué)。為了活躍課堂氣氛，我決定主動和學(xué)生交流起來，我不斷的詢問學(xué)生問題，這樣把學(xué)生的注意力在抓到課堂上來，讓學(xué)生能在課堂上有著更高的效率。果然，在我和學(xué)生交流過多次之后，我發(fā)現(xiàn)課堂氛圍明顯活躍起來，大家都紛紛發(fā)言。這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率也自然的得到了提高。

2.加強(qiáng)互動，提升和學(xué)生的共鳴

課堂上，我認(rèn)為學(xué)生參與的越積極，那么他可以學(xué)到的，能夠掌握運(yùn)用的就越多。教師如何在教學(xué)的過程中和學(xué)生產(chǎn)生共鳴，自己講解大的內(nèi)容能夠讓學(xué)生感到有趣，對其有幫助，這都是我們教師應(yīng)該去思考的。對話理念的運(yùn)用，容易讓學(xué)生在課堂上和教師進(jìn)行更多的，更加有效的互動，學(xué)生可以在課堂上時時刻刻保持活躍，并且可以和教師的講解配合互動，這樣他們的學(xué)習(xí)效率也會大大增加。對話理念的運(yùn)用，對于加強(qiáng)互動，和學(xué)生產(chǎn)生共鳴這方面，有著很大的作用。

例如，我在教學(xué)作文的寫作技巧這節(jié)課的時候。學(xué)生們都覺得這種東西沒什么實(shí)際的用處，課堂上都一副無精打采的樣子。于是，為了調(diào)動他們的積極性，我想出了一個互動交流的辦法。我告訴學(xué)生，我們這節(jié)課，我來當(dāng)“學(xué)生”，他們來當(dāng)“教師”，我來聽一聽他們對于寫作都有著一些什么樣的認(rèn)識。提議剛出，課堂上下歡呼一片，學(xué)生們剛剛的無精打采的樣子一下子就沒了，大家都爭相發(fā)言，課堂互動頻繁，對話明顯多了起來。原本可能一節(jié)很無聊的課因?yàn)槲邑瀼亓恕皩υ挕?的理念，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率要高了許多。我覺得，課堂上的“對話”是必不可少的，如何利用好這個課堂上的對話，如何讓學(xué)生學(xué)的效率高起來，這才是我們教師要考慮要追求的。

3.對話強(qiáng)調(diào)了課堂民主，拉進(jìn)了師生的距離

課堂民主是我們新課改以后一直強(qiáng)調(diào)的。在以前，教師就是教師，學(xué)生就是學(xué)生，教師和學(xué)生之間似乎有一種隔閡，教師教學(xué)時，學(xué)生不可以說話，不可以自由討論等等。這樣的教學(xué)方法，學(xué)生和教師的關(guān)系變得疏遠(yuǎn)，學(xué)習(xí)的心情和能力也不能得到提升。我發(fā)現(xiàn)，有的學(xué)生甚至不敢去問教師問題，說自己“害怕”教師，我想，這樣的師生關(guān)系，很難讓學(xué)生真正的學(xué)到好東西。對話在課堂上的應(yīng)用，其實(shí)可以很好的解決這個問題，教師在課堂上主動和學(xué)生對話，加強(qiáng)互動，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更高，師生關(guān)系也會更好。

例如，我從前就發(fā)現(xiàn)班上有的學(xué)生很害怕和教師交談，有問題不敢問，平時的麻煩也不敢告訴教師。為了緩解學(xué)生對于教師的畏懼心理，我決定加強(qiáng)課堂上和學(xué)生的互動，每節(jié)課上我就像學(xué)生的朋友一樣，課堂的氛圍，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣都提高了許多。

對話理念的提出，給我們教師提出了新的要求，也指出了新的方向，在新時代的課堂上，我們要擺脫原始課堂的枯燥教學(xué)模式，我們教師不僅要傳授知識，更要做學(xué)生的朋友，融洽的師生關(guān)系其實(shí)對于學(xué)生成績的提升也有著一定的幫助。作為小學(xué)人民教師，我們要把對話理念給運(yùn)用到日常的教學(xué)當(dāng)中去，讓我們的學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中有一個輕松的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)生能夠?qū)W的好，掌握好的學(xué)習(xí)方法，這才是我們教師所愿意看到的。

參考文獻(xiàn)

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