初中歷史教學中德育滲透的策略探究

張珊

初中歷史教材中包含許多具有代表性的歷史故事，以及讓人心生敬佩的歷史人物，因此，教師可以充分利用初中歷史課堂這一平臺，對學生進行德育教育。進行德育教育的方式有很多，教師可以通過充分挖掘教材內容，并不時開展德育活動，不斷滲透德育品質，與此同時，教師也可以引導學生關注生活中的熱點話題，促使他們不斷回顧知識。接下來，筆者將結合在任課過程中一些經驗，談談初中歷史教學中如何進行德育滲透。

初中歷史 德育滲透 挖掘教材 德育活動 時政熱點

【中圖分類號】G633.5【文獻標識碼】A【文章編號】 1005-8877（2018）33-0000-01

我們常說，青少年是祖國未來的希望，所以培養他們健康成長是我們教師義不容辭的責任。因此，初中歷史教師不僅要注重教授學生課本知識，還應該通過歷史課堂培養學生正確的愛國情懷和價值觀。教師除了可以針對課本內容對學生進行德育教育以外，還可以通過許多其它的形式，實現課上教學和課下活動相結合，從而全面提升學生的道德品質。

1.挖掘教材內容，激發學生愛國情懷

在初中歷史教學過程中，德育教育和其他方面教育具有很大不同，德育教育相對抽象，具有一定的難度。雖然教材中有很多可以對學生進行愛國教育的內容，但是如果沒有教師深入的講解，學生根本體悟不出其中所蘊含的道理。因此，教師可以利用好教材，并充分挖掘課本內容，在提高自身道德素養的基礎之上激發學生的愛國情懷。

以人教版八年級《鴉片戰爭》這一課的講解為例，我們在備課的時候，可以挖掘本課所蘊含的情感態度和價值觀，然后通過課件和講解傳遞給學生。首先，我們在制作課件的時候可以利用互聯網，查找一些圖片和資料，包括鴉片戰爭時期中國人吸食鴉片的圖片，外國給中國走私鴉片的數據以及林則徐虎門銷煙時具有震撼性的照片等；接著，我們在課上為學生展示的時候可以聲情并茂地講解，以此加深學生的理解；然后，引導學生積極發言并交流心得體會，同時我們也可以為學生設置一個問題：有人認為正是因為林則徐進行了禁煙才導致鴉片戰爭的發生，你怎么看？通過類似于這樣的教學方式，教師可以充分利用課本資源，挖掘其中具有代表性的人或者事件，通過自己的情感表達來感化學生，進而激發學生的愛國情懷。

2.開展德育活動，提高學生道德素養

德育教育不僅需要教師利用好教材，還需要引導學生從生活中進行感悟。初中歷史課堂的德育教育的目的在于能真正給予學生一些啟發，并能在生活中付諸實際行動，因此，教師僅僅依靠課堂教學是不夠的。我們可以在重要的紀念日帶領學生開展一些德育教育的課外活動，既緩解課業壓力，又能在激發學生學習興趣的同時提高他們的道德素養。

例如，在講到八年級下冊《改革開放》的時候，我們可以帶領學生進行課外活動。改革開放對我國來說是一項具有歷史性轉折的事件，因為由此我國實現了從站起來到富起來、從富起來到強起來的偉大飛躍，所以這一課非常有利于提升學生的民族自豪感和對國家的認同感。但是如果僅僅依靠課堂講授，效果可能不會太好，而且對學生而言，與這一段歷史之間存在一定的距離感。我們可以在講解完本課以后帶領學生參觀“時光博物館”，通過參觀他們可能從未見過的物品，例如：糧票、黑白電視機、縫紉機、磁帶等，讓學生切實感受改革開放四十年來我國的滄桑巨變，從而更真實地體會國家富強帶給我們的安全感。所以，教師通過開展德育活動，能使學生的愛國情感得到升華，對學生的德育教育起到積極的推動作用。

3.關注時政熱點，督促學生溫故知新

在初中歷史的教學中，教師應該意識到學生如果想要學好這一學科，必須要有對時事的敏感度，并能根據時事聯系到課本知識，起到舉一反三的作用。所以，我們可以在日常授課中不斷穿插對時政的分析，久而久之，學生就能主動關注時政熱點并能形成自己獨特的見解。

例如，在講解人教版八年級下冊《香港和澳門的回歸》這一課時，歷史教師可以就熱點時事進行補充教學。2018年10月23日港珠澳大橋正式開通，將原來香港到澳門3小時車程縮短至45分鐘，這項超級工程被譽為“新世界七大奇跡”，對更好發揮港澳優勢，推動我國經濟增長起到了巨大的推動作用。教師在課上為學生講授完這一時事以后，可以在課堂進行提問性復習，例如，這樣的問題設置：香港澳門回歸的必然性、回歸的意義分別是什么？為什么說“一國兩制”是我們必須長期堅持的一項基本國策？總之，初中歷史教師要為學生灌輸持續關注時政的思想，引導他們能從熱點聯系到課本知識，起到溫故知新的作用。

綜上所述，在初中歷史課堂滲透德育教育的方式有很多，首先，需要教師不斷提高自身專業素養，在充分挖掘教材內容的基礎之上，組織學生開展一些德育活動，并不斷關注時事熱點。只有這樣才能培養學生的思想品質和道德素養，進而才能保證德育教育在初中歷史課堂的有效滲透。

參考文獻

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