淺析如何提高初中語文教育教學(xué)質(zhì)量

摘要：在當(dāng)前教育改革深入開展的背景下，構(gòu)建高效課堂，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高，應(yīng)該是廣大教師不斷追求的目標(biāo)。對于初中語文這門基礎(chǔ)學(xué)科來說，教師要以新課程理念為指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和落后的教學(xué)模式，尊重學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)他們閱讀能力、寫作水平等方面的全面提高。本文主要探究提高初中語文教育教學(xué)質(zhì)量的策略。

關(guān)鍵詞：初中語文 教學(xué)質(zhì)量 提高 策略

在當(dāng)前初中語文課堂教學(xué)過程中，構(gòu)建高效課堂已經(jīng)成為提高語文教學(xué)成績的關(guān)鍵措施，對滿足課堂教學(xué)需要、提升教學(xué)水平具有促進(jìn)作用。新課程改革為傳統(tǒng)落后的教學(xué)模式注入了新的活力。結(jié)合當(dāng)前初中語文課堂教學(xué)需要，要想構(gòu)建高效課堂，就要從課堂氛圍的構(gòu)建、對學(xué)生情緒的調(diào)動(dòng)以及尊重學(xué)生主體地位等方面入手，確保教學(xué)的實(shí)效性。

一、樹立學(xué)生的主體地位，建立良好的師生關(guān)系

師生關(guān)系是指教師與學(xué)生之間的溝通、接觸等相互作用中形成的人與人的關(guān)系。師生關(guān)系融洽，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，相反，師生關(guān)系緊張，課堂教學(xué)氛圍沉悶，不利于教學(xué)質(zhì)量的提高。因此，教師首先要轉(zhuǎn)變自身角色，變課堂主演為導(dǎo)演，將課堂主體還給學(xué)生，與學(xué)生一起學(xué)習(xí)、探討、解決問題。例如在教莫懷戚的《散步》時(shí)，在檢查前置性學(xué)習(xí)的時(shí)候，可以提出問題：“田里的冬水沽沽地冒著水泡，當(dāng)時(shí)已值初春，為什么還叫冬水呢？”之后開展小組討論，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，激發(fā)學(xué)生的想象力。最后總結(jié)：“因是初春，天氣乍暖還寒，冬的痕跡還沒褪盡，說不定還有薄冰呢，但春還是戰(zhàn)勝了冬，從哪里可以看出來？”同學(xué)們齊答：“沽沽地冒著水泡！”其次，要熱愛學(xué)生，教師要關(guān)愛學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，用心靈去感受心靈，用情感去贏得情感，使學(xué)生“親其師而信其道”。

二、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師。一個(gè)人一旦對某個(gè)事物有了濃厚的興趣，就會主動(dòng)去求知、探索、實(shí)踐，并把探索的過程轉(zhuǎn)化為愉快情緒體驗(yàn)的過程，從而更好地掌握各種知識。

（一）導(dǎo)入激趣

導(dǎo)入，俗稱開場白，是教師在講課之前圍繞教學(xué)目標(biāo)而精心設(shè)計(jì)的一段簡練的教學(xué)語言。生動(dòng)、新穎的導(dǎo)入，能激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生學(xué)習(xí)新課打下良好的基礎(chǔ)。初中語文教學(xué)中的導(dǎo)入方法有很多，如音樂導(dǎo)入法、故事導(dǎo)入法、設(shè)疑導(dǎo)入法等，只要教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，合理設(shè)計(jì)導(dǎo)入，給學(xué)生一種新奇、一種學(xué)習(xí)的沖動(dòng)，就能使他們主動(dòng)參與到課堂學(xué)習(xí)中去。

（二）競賽激趣

初中生正處于身心成長的關(guān)鍵時(shí)期，大都擁有較強(qiáng)的好勝心。競賽符合學(xué)生的這一心理特征，能夠引起學(xué)生大腦某些部分的緊張，使他們快速興奮起來。教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，合理組織一些競賽活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的好勝心，讓學(xué)生在你追我趕的過程中更好地掌握語文知識。

（三）成功激趣

每個(gè)人都渴望得到他人的肯定，學(xué)生的這種需求尤為強(qiáng)烈。初中語文教師要合理利用成功教學(xué)法，如學(xué)生回答問題的答案可能多種多樣，無論正確與否都應(yīng)對學(xué)生獨(dú)特的思維方式及時(shí)給予肯定，對學(xué)生敢于提出問題的態(tài)度予以表揚(yáng)。這樣，學(xué)生有了成功感，就對自己有了信心，也就能更主動(dòng)、更積極、更專心地學(xué)習(xí)。

（四）培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力

“書讀百遍，其義自見。”在初中語文教學(xué)中，教師一定要重視對學(xué)生閱讀理解能力的培養(yǎng)，在閱讀的過程中理解文章，積累詞匯，學(xué)習(xí)寫作方法和技巧。教師要做好引導(dǎo)工作，并設(shè)計(jì)一些問題，讓學(xué)生在課堂上主動(dòng)思考，訓(xùn)練思考問題和解決問題的能力。教師還要對學(xué)生的回答給予一定表揚(yáng)，并對答錯(cuò)的學(xué)生給予鼓勵(lì)，讓學(xué)生將閱讀作為自己的日常活動(dòng)，使之變成自己的習(xí)慣，在不斷閱讀的過程中提升文化素養(yǎng)。

三、提高學(xué)生的寫作水平

作文能夠直觀體現(xiàn)學(xué)生的語文綜合能力，是檢驗(yàn)學(xué)生語文知識掌握情況的標(biāo)準(zhǔn)，提高學(xué)生的寫作水平是提高語文教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。教師可以讓學(xué)生在平時(shí)多寫隨筆、日記和周記，學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)安排情況，選擇合理的寫作方式，讓學(xué)生在敘述自己的內(nèi)心煩惱和情感故事過程中，提高自己的寫作水平。教師應(yīng)該指引學(xué)生情感自由地發(fā)展，對于寫作題目不要設(shè)置太多的約束，讓他們寫自己想寫的東西。這樣學(xué)生在寫作中才能表達(dá)出自身的真實(shí)感情，才能充分調(diào)動(dòng)他們寫作的積極性。

總之，在當(dāng)前新課程改革背景下，初中語文教師要想實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)質(zhì)量的提升，就必須樹立以學(xué)生為本的教學(xué)理念，要在教學(xué)實(shí)踐過程中，對語文學(xué)科教學(xué)方法和措施進(jìn)行探索、創(chuàng)新、總結(jié)和實(shí)踐，讓學(xué)生充滿興趣地學(xué)習(xí)，在語文學(xué)習(xí)過程中實(shí)現(xiàn)各方面能力的全面發(fā)展。

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（作者簡介：韓烏蘭，女，本科，內(nèi)蒙古興安盟烏蘭浩特市第十二中學(xué)，中教二級，研究方向：初中語文教學(xué)）（責(zé)任編輯 王曦）