老爸最棒：“筷”樂童年主題下的親子活動實(shí)踐

董文娜

幼兒園特色建設(shè)是新形勢下全面貫徹教育方針、深入實(shí)施素質(zhì)教育、深化教育教學(xué)改革的一項重要工作，也是優(yōu)化幼兒園管理，豐富幼兒園內(nèi)涵的重要舉措。基于“五味體玩”園本健康特色，結(jié)合里項園區(qū)特點(diǎn)，將本校課程建設(shè)的重點(diǎn)放在了“筷”字上。在特色教育活動中邀請孩子的爸爸參與是推動家園合作教育的有效途徑之一。

五味體玩 幼兒園 親子教育

【中圖分類號】G614 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【文章編號】 1005-8877（2018）26-0011-01

構(gòu)建特色教育幼兒園是當(dāng)下幼兒教育改革的熱點(diǎn)，如何針對學(xué)校實(shí)際選擇恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容形成獨(dú)有的特色，這成為課題組思考的主要思路。基于本園所處地理位置以及辦學(xué)歷程，課題組將研究視角鎖定在“健康與飲食”這一構(gòu)建特色幼兒園建設(shè)載體上。基于已有的“自主性民間游戲”項目研究成果的背景下，課題組以“特色就是質(zhì)量，特色就是品牌，特色就是發(fā)展”的思想，結(jié)合“筷子”這一中國傳統(tǒng)文化載體，進(jìn)行了“五味體玩”園本特色課程的開發(fā)與實(shí)踐。在此過程中，課題組部分學(xué)生的爸爸們來到園區(qū)參與“筷”樂童年主題下的親子活動，取得了較好的實(shí)踐效果。

1.特色課程簡介

課題組基于“五味體玩”園本健康特色，結(jié)合園區(qū)特點(diǎn)將本校課程建設(shè)重點(diǎn)放在“筷”字上，構(gòu)建圖一所示的課程體系。

2.特色課程教學(xué)實(shí)踐

以“筷”樂童年和飲食為特色，各班開展相關(guān)教學(xué)活動，讓孩子們充分感受“玩中學(xué)、學(xué)中玩”的價值和樂趣。基于此點(diǎn)，園區(qū)邀請了孩子的爸爸們來到學(xué)校一同參加特色課程的教學(xué)活動。如：在小一班開展了“美味的面條、小籠包”主題活動，活動中家長和孩子們一同搟面條，一起做小籠包，參與過程中爸爸和孩子們都表現(xiàn)出了異常的興奮，在有說有笑的氛圍下增加了親子關(guān)系，活動也成為其美好的歡樂時刻。

而在小二班開展的“美麗的烏米飯團(tuán)”中，爸爸們和孩子們一起選取美麗的油菜花并共同搓成一個個精美的小丸子。在中一班開展的“筷樂夾夾夾”主題活動中，爸爸和孩子們一同完成了親子游戲。 看著一排排秀色可人的美食，不論是大人還是孩子瞬間都變成了垂涎欲滴的饞貓，一邊吃一邊聊，整個場地都彌漫著美食的香味，和孩子們的歡聲笑語。幼：哇，今天這個自助餐可真棒呀，有那么多好吃的。這個是什么菜，香香甜甜的真是太好吃了！幼：爸爸你也嘗嘗看，這個炸雞翅真的很香哦！爸爸：寶貝，你在這里等一等，爸爸去給你取食物。媽媽：這個哈密瓜可真甜，我要再去逛一圈哈哈……

“五味體玩”課程下的“筷”樂童年活動在有序的開展，家長們是有計的獻(xiàn)計，有力的出力，充分發(fā)揮強(qiáng)大的家長資源。從研討商量到收集材料、接著制作器械等一系列的過程，家長們都非常的配合和積極參與，并把每周五這一天作為我們的特色活動日，這一切的一切都是為了讓孩子在課程上能有真實(shí)的體驗和收獲。

參考文獻(xiàn)

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