音樂教育對中學生品德培養(yǎng)優(yōu)化措施

沈潔

隨著新課程改革的提出以及落實，提倡素質教育，特別針對中學生，不僅僅需要教授其一定專業(yè)知識，還應當注重學生德、智、體、美、勞的全面發(fā)展。本文在研究音樂教育對中學生品德培養(yǎng)的優(yōu)化措施時，主要分為三個部分進行闡述：（1）音樂教育的重要性；（2）中學生音樂教學中存在的問題；（3）如何在音樂教育中，提升中學生品德。通過音樂教育，學生音樂欣賞能力以及品德得以提升，也能夠為學生未來發(fā)展夯實基礎，具有多重意義。

音樂教育 中學生 品德培養(yǎng)

【中圖分類號】G641【文獻標識碼】A【文章編號】 1005-8877（2018）26-0074-01

音樂是一門十分獨特的聲音藝術，具有一定節(jié)奏性以及旋律性，積極開展音樂教學，對提升學生的審美觀念以及藝術鑒賞等能力具有重要作用，同時也能夠推動中學生的健康發(fā)展。由于中學生正處于人生發(fā)展的重要階段，其人生觀、價值觀以及世界觀并未完全形成，同時品德也并未養(yǎng)成，這一階段的學生具有較強的可塑性。

1.初中音樂教學的重要性

（1）豐富學生日常生活

將音樂課程作為載體，并在教學中逐漸滲透品德教育，能夠有效豐富學生日常生活，同時還能夠為中學生營造良好的教育氛圍以及教育環(huán)境。在初中階段的音樂教學中，教師充分利用音樂活動的優(yōu)勢，鼓勵學生間進行交流，并就音樂作品進行互動，提升學生人際交往能力。

（2）提升學生思想品德

針對初中階段學生，恰當開展音樂教育，對學生思想品德提升具有重要作用。首先教師在進行音樂教學中，會有一部分為傳統(tǒng)民族音樂教學，而學生在接觸傳統(tǒng)民族音樂時，不僅能夠對我國傳統(tǒng)民族文化有著更深層次的理解，在一定程度上能夠培養(yǎng)學生愛國情懷。此外教師在組織學生欣賞優(yōu)秀音樂作品時，會對音樂作品進行更深層次的剖析，詳細分析其作品背后的文化形式，使得學生能夠透過音樂作品，產生更高層次的認知，從而實現學生思想品德的培養(yǎng)。

2.初中音樂教學中存在的問題分析

（1）音樂學科處在尷尬的地位

在初中教學規(guī)劃中，由于語文、數學等學科是中考科目，因此學校十分注重這部分科目的教學，從而忽視了對音樂的教學。而針對一部分素質學科，例如音樂、美術等，雖然也被漸漸列入中考科目，但是在課時安排以及重視程度方面，還是遠遠落后于語文、數學、英語等中考科目。

（2）教師缺失德育主體意識

初中音樂教師缺乏德育主體意識，主要可從兩個方面進行分析與闡述。首先，部分教師在開展音樂教學時，過度重視學生音樂技能的培養(yǎng)以及提升，從而忽視了音樂教育中的德育價值。造成這一現象的原因較多，首先是學生德育教育是一個較為漫長的過程，在短時間內難以看到成果。而關于學生道德行為習慣以及意識養(yǎng)成，則需要學生以及家長共同的努力。

3.開展音樂教學，培養(yǎng)初中生品德

（1）合理選擇恰當音樂教學素材修養(yǎng)

音樂教師在開展初中音樂教學中，不僅僅需要教授學生一定音樂技能以及藝術欣賞能力，同時還需要不斷滲透德育理念，從而提升初中生品德修養(yǎng)。因此教師在音樂教學中，應當選擇恰當的音樂教學素材，并對音樂課程內容有著全新理解，仔細研讀教學內容，從而找出與學生品德培養(yǎng)相關的素材，進行重點教學。其次教師在教學中，還應當對教學素材進行整理，依據初中階段學生發(fā)展特點以及品德培養(yǎng)需求，從而構建出恰當的音樂課程教學體系。最后教師在選擇音樂教學素材時，應當為學生選擇積極的、具有正能量的歌曲。例如：教師在進行蘇少版八年級上冊第一單元《花季如歌》教學時，可選擇《最初的夢想》作為素材，這是一首朗朗上口的歌曲，歌曲中主要傳達的信念是應當堅持自己最初的夢想，即使遇到再多挫折與困苦，也應當堅持，只要堅持，最初的夢想就一定能實現。教師在教學前，應當為學生播放這一歌曲。在歌曲播放完成之后，邀請學生們談談自己的夢想是什么，實現了嗎？在學生發(fā)表觀點之后，教師再帶領學生演唱這一首歌。采用這一歌曲開展教學，能夠為迷茫的學生提供人生道路的指引，使學生能夠堅定學習信念，堅持初心，砥礪前行。

（2）創(chuàng)新音樂課堂教學方法

教師在進行音樂教學中，為有效提升初中學生品德，應當不斷創(chuàng)新全新的教學方式，使得學生能夠在多元化的課堂形態(tài)下，對音樂作品的文化內涵進行理解。為有效提升學生的積極性，教師可結合音樂課程的教學內容，為學生創(chuàng)設課堂情境，充分利用多媒體教學優(yōu)勢，將音樂作品以圖片以及視頻等多種方式，充分展現在學生面前。采用此種教學方式的主要作用為便于學生對音樂教學內容進行更深層次的理解，同時也能夠引導學生與作品之間產生共鳴。

（3）營造音樂學習環(huán)境

初中學生音樂素養(yǎng)以及品德培養(yǎng)，離不開學習環(huán)境以及氛圍的而建設，因此教師在教學過程中，應當通過多種方式，為學生營造音樂學習環(huán)境。首先教師可引導學生布置班級音樂角以及設計黑板報，將音樂學習的重要性以及優(yōu)秀音樂作品背后的故事等進行宣傳，在班級中形成良好音樂氛圍。其次教師需要不定期地與學生進行交流與溝通，對教學工作進行反思，同時也能夠很好的了解學生品德發(fā)展現狀，從而開展具有針對性的教學，更好的提升教學效率。最后教師可定期組織音樂方面的活動，使得學生能夠積極融入到音樂氛圍之中，不僅能夠提升學生對音樂的認知能力，還能夠使學生在活動中，感受音樂的魅力以及正確思想，對提升學生品德具有重要意義。

針對初中階段學生，積極開展音樂教育，對提升學生藝術鑒賞能力以及品德修養(yǎng)具有重要意義。因此教師需要營造音樂學習環(huán)境、創(chuàng)新音樂課堂教學方法以及合理選擇恰當音樂教學素材，在音樂教育中滲透學生品德培養(yǎng)，從而促進學生全面發(fā)展。

參考文獻

[1]陳亮.淺談音樂教育對大學生素質的培養(yǎng)[J].陜西教育（高教），2018，（02）：17-18.