四年級數(shù)學(xué)教學(xué)中德育滲透實(shí)踐淺析

祝慧珍

摘 要：小學(xué)數(shù)學(xué)大綱指出：“使學(xué)生在掌握基礎(chǔ)知識的同時(shí)，智力得到發(fā)展，能力得到提高，受到思想品德教育。”充分說明了德育教育在整個(gè)教育教學(xué)中的重要地位，數(shù)學(xué)教師在課堂上不僅僅傳授數(shù)學(xué)知識，同時(shí)還要通過抓學(xué)習(xí)常規(guī)、挖掘教材信息、依托實(shí)踐活動(dòng)，結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)對學(xué)生進(jìn)行有效的德育滲透。

關(guān)鍵詞：常規(guī)；“靜態(tài)”教材；“動(dòng)態(tài)”教材

《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的全過程中都要對學(xué)生滲透德育教育。培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，德育首當(dāng)其沖。德育教育如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中滲透，使德育教育真正地落到實(shí)處，是我們教育者需要思考的問題。筆者在任教四年級時(shí)從以下三方面進(jìn)行實(shí)踐探索。

一、嚴(yán)抓學(xué)習(xí)常規(guī)，滲透德育思想

數(shù)學(xué)要求精確、嚴(yán)謹(jǐn)，這就要求學(xué)生具備認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)、獨(dú)立、一絲不茍的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。一般教師都會(huì)在開學(xué)第一天強(qiáng)化課堂要求，如上課坐端正，要認(rèn)真傾聽，做作業(yè)時(shí)書寫要清楚等，筆者也借助學(xué)校開展21天養(yǎng)成好習(xí)慣的契機(jī)，+在數(shù)學(xué)課堂中進(jìn)行德育滲透教育。以活動(dòng)為抓手，通過教師每節(jié)課的評價(jià)，逐一落實(shí)開展了“安安靜靜等”、“專專心心聽”、“認(rèn)認(rèn)真真學(xué)”、“清清楚楚寫”、“大大方方答”等評比，每月一評，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

1.培養(yǎng)端正的學(xué)習(xí)態(tài)度

在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中難免會(huì)遇到一些學(xué)習(xí)的困難，特別是四年級，學(xué)習(xí)內(nèi)容加深，難度加大，是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的轉(zhuǎn)折時(shí)期。沒有端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)生上課就會(huì)出現(xiàn)“太空神游”、扣指甲、玩學(xué)習(xí)用品、作業(yè)拖拉，甚至不完成等，開始自我放逐。筆者通過21天養(yǎng)成“安安靜靜等”、“專專心心聽”、“認(rèn)認(rèn)真真學(xué)”、“清清楚楚寫”、“大大方方答”的習(xí)慣，使學(xué)生擁有良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，在學(xué)習(xí)的過程中遇到困難時(shí)可以克服，并堅(jiān)守自己的目標(biāo)，認(rèn)真學(xué)好數(shù)學(xué)知識。

2.培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

著名教育家葉圣陶說：“什么是教育？一句話，就是要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教育就是習(xí)慣的培養(yǎng)。” 在學(xué)習(xí)過程中有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，就有良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，就會(huì)收獲良好的學(xué)業(yè)成績。四年級的學(xué)生已經(jīng)逐漸形成邏輯思維，也就是說不需要老師一句一字反反復(fù)復(fù)地叮囑，教師只要將學(xué)校開展21天養(yǎng)成好習(xí)慣的目的說清楚，怎么做的要求講明白，學(xué)生就能清楚地知道自己該怎么做。在全班同學(xué)集體榮譽(yù)感的驅(qū)使下，每月一個(gè)習(xí)慣在數(shù)學(xué)課堂中落實(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣在原來的基礎(chǔ)上有較大的進(jìn)步，期末考試平均分也進(jìn)步了2分。

3.培養(yǎng)自信的學(xué)習(xí)信心

每次外出聽課，看到學(xué)生在課堂中能大大方方地回答老師的問題，從他們的眼中看到自信，甚是羨慕。在作業(yè)紙上、黑板上都可以順暢的書寫，可是一旦站起來回答問題就開始結(jié)結(jié)巴巴，聲音輕如蚊吟，不夠自信，這也是大部分農(nóng)村學(xué)生的通病。課堂開展大大方方答這項(xiàng)評比活動(dòng)，鞭策著每個(gè)學(xué)生要超越自我，在回答問題時(shí)聲音響亮、流利地表達(dá)自己的想法，在小組交流合作時(shí)與同學(xué)大膽交流分享。經(jīng)過一年的獎(jiǎng)勵(lì)評比活動(dòng)，學(xué)生樹立了的自信心，現(xiàn)在人人敢于大膽發(fā)言，爭做一名陽光少年。

二、挖掘教材信息，滲透德育思想

數(shù)學(xué)教材有自身的學(xué)科特點(diǎn)，德育素材雖然不是非常醒目，但我們仔細(xì)鉆研教材，不難發(fā)現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)容、課后練習(xí)、課外知識等中蘊(yùn)含著德育教育的素材。

1.挖掘數(shù)學(xué)教材

數(shù)學(xué)德育素材雖然沒有品德、語文教材內(nèi)容豐富、生動(dòng)有趣 ，但筆者認(rèn)真鉆研教材，發(fā)現(xiàn)四年級數(shù)學(xué)教材中“潛伏”著優(yōu)質(zhì)資源。如在四上“國土面積 ”，認(rèn)識我國面積較大的5個(gè)省和自治區(qū)的面積，以及在學(xué)習(xí)“近似數(shù)”時(shí)練一練中第二題華山是我國著名的五岳之一，海拔約2155米。在課堂教學(xué)時(shí)，不僅僅是讓學(xué)生認(rèn)識更大的數(shù)，而且運(yùn)用這些素材進(jìn)行愛國主義思想教育，了解美麗的國家。四年級數(shù)學(xué)教材在小博士的課外知識3次出現(xiàn)《九章算術(shù)》的內(nèi)容，抓住課外知識讓學(xué)生了解這是我國古代第一部數(shù)學(xué)專著，是世界上最早系統(tǒng)敘述分?jǐn)?shù)運(yùn)算的著作，使學(xué)生對古代數(shù)學(xué)家產(chǎn)生敬畏，激發(fā)學(xué)生努力學(xué)好數(shù)學(xué)知識的欲望和積極性。

2.挖掘“動(dòng)態(tài)”教材

如果說數(shù)學(xué)書是一本“靜態(tài)”的德育教材，那么教師就是一本“動(dòng)態(tài)”的德育教材。教師的言行舉止對學(xué)生的影響是深遠(yuǎn)的，可以說一言一行，一舉一動(dòng)都能感染著每一位學(xué)生。因此，筆者非常注重自己的形象，穿戴整潔，不穿奇裝異服，講究自然美，這也是給學(xué)生一種美育，使學(xué)生在潛移默化中形成良好的人生觀。

3.挖掘信息教材

數(shù)學(xué)是人類文化的重要組成部分，數(shù)學(xué)知識來源于生活，運(yùn)用于生活。四下數(shù)學(xué)好玩中“奧運(yùn)中的數(shù)學(xué)”，呈現(xiàn)了2004年、2008年、2012年三次奧運(yùn)會(huì)金牌榜，學(xué)生非常感興趣，課前讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)查詢關(guān)于奧運(yùn)會(huì)的知識，課堂中進(jìn)行分享交流，。學(xué)生在交流的過程中了解的奧運(yùn)會(huì)的由來，中國參加奧運(yùn)會(huì)的經(jīng)歷，我國奧運(yùn)健兒為國家體育事業(yè)的發(fā)展付出的心血和汗水，激發(fā)了學(xué)生的愛國熱情。

三、依托實(shí)踐活動(dòng)，滲透德育思想

未來的社會(huì)需要的人才是具備獨(dú)立創(chuàng)新精神、團(tuán)結(jié)合作精神。因?yàn)橐粋€(gè)人的力量畢竟是是有限的，有些事需要大家團(tuán)結(jié)合作、集思廣益、形成合力，才能馬到功成。這就要求教師在教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，同時(shí)在合作的過程中讓學(xué)生認(rèn)識到個(gè)人的力量勢單力薄，體會(huì)團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性。在“摸球游戲”、觀察物體“我說你搭”等課中創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)節(jié)，讓學(xué)生充分體驗(yàn)合作，要求在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)快速完成任務(wù)，感受團(tuán)結(jié)合作的力量。在四下第六單元數(shù)據(jù)的表示和分析的“栽蒜苗”中，要求小組每位同學(xué)提前2周栽種蒜苗，并做好觀察記錄，運(yùn)用大家每日觀察的數(shù)據(jù)來完成這節(jié)課，讓學(xué)生感受合作的重要性。

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程認(rèn)真鉆研教材，充分挖掘優(yōu)質(zhì)的素材，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)團(tuán)結(jié)合作的實(shí)踐活動(dòng)，積極抓住學(xué)生課堂生成的資源，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際思想和知識的領(lǐng)悟能力，進(jìn)行一點(diǎn)一滴地有效滲透，讓學(xué)生在耳濡目染的情境下潛移默化，達(dá)到德育、智育雙重教育目的。

參考文獻(xiàn)：

[1]《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011年版）北京師范大學(xué)出版社

[2]《小學(xué)數(shù)學(xué)每日一題》（訂閱號）

[3]《義務(wù)教育教科書數(shù)學(xué)》（教育部審定2013）四年級上、下冊

（作者單位：浙江省衢州市柯城區(qū)姜家山鄉(xiāng)中心小學(xué)）