初中班級管理中教育懲罰的合理運用

張堅義

隨著我國教育文化水平的不斷發展，在基礎教育階段對于人性化教育的情調呼聲越來越高。在這種呼聲中，教師對于學生的管理需要根據學生的意志以及學生的需求進行，然而，在實際的教學中，教師由于受到這一觀念的影響，對于學生的管理力度有所放松，更為遵循學生的意志進行行事，忽略了學生的實際需求。因此，這導致了學生在成長以及學習中各種問題的出現，教育懲罰這一理念被重新的提出并且進行實踐。基于此，本文結合初中班級管理中的現實狀況，對于教育懲罰的合理應用展開探討。

初中班級管理 教育懲罰 合理應用

【中圖分類號】G635.1【文獻標識碼】A【文章編號】 1005-8877（2018）26-0163-01

在目前的教育氛圍中，教育懲罰被重新的提起，是由于我國的教育已經發展到了相對較為穩定以及理性的階段，在教學的過程中，教師需要通過合理的教育懲罰限制學生的行為，促進其成長。初中階段學生的教育以及管理具有一定的特殊性，在這一階段，學生的知識量以及生活經歷不斷增長，因此對于外部世界的認知程度有所加深，學生由于在認知體系構成上的缺乏，認為自己所認識的就是全部的世界，因此具有較高的自我意識以及叛逆心理，難以進行管理教育。

1.班級管理中存在的問題

（1）一般教育措施對于學生限制力度有限

在初中階段的學生管理中，班級管理的方式以及方面較為多樣化，然而由于教育理念的相對溫和，因此教育的對于學生的限制能力也極為有限。出現了許多初中二年級學生不服從管理，不遵守學校、班級規則的狀況。面對這樣的情況，班級的管理者需要對于管理的理念以及管理程度措施進行重新的思考。

（2）教師在學生中沒有足夠的威信

初中階段的學生由于心理發展特點，具備了一定的知識以及能力，然而對于現實世界的認知相對較為淺顯，自我意識較強。教師的管理手段過于溫和，管理的態度也呈現同樣的特點，學生難以感受到教師的權威，因此教師的教育與管理規則對于許多學生來說，形同虛設。

（3）教育懲罰方式缺少足夠的思考

有些教師對于不適當的人性化教育方式進行應用之后，逐漸感受到這一方式對于初中學生的不適用。因此，將管理的觀念的目光投向以往的教育過程中，簡單粗暴的懲罰教育成為教師管理學生的重要手段。在這樣的管理過程中，師生之間的和諧關系是難以構建的，這是由于教師在心理上將自己視為學生的對立者，對于學生的一些問題采取暴力的方式進行解決，忽視其中學生心理可能會受到的傷害。因此，學生在教師的暴力威脅下，服從于教育以及管理，然而其內心深處對于教師行為的認同感較低，同時也會受到暴力懲罰手段的影響，形成模仿的行為以及心理障礙。

2.合理應用教育懲罰手段進行班級的管理

（1）制定合理的教育懲罰規則

教師需要向學生進行強調，任何一個年齡階段的人，在自己的行為中都存在著出現錯誤的可能以及惰性，為了避免這種可能的發生，需要教師對于學生的不當行為進行管理，其中教育懲罰手段的應用具有極大的必要性。教育懲罰的應用需要在雙方的共同認可下進行，因此教師需要與學生在班會中就懲罰措施的制定進行商議。

例如，在教學過程中，筆者對于學生不能按時完成教師的作業這一問題，進行懲罰手段制定的探討。為了確保對懲罰的手段能夠有效的限制學生的行為，教師在這一過程中與學生的家長也進行了溝通以及交流，在作業的完成過程中，家長與教師都是學生行為的監督者，學生作業沒有按時完成且不具有正當的理由，教師可以向其家長進行通知，要求家校聯動，對于學生的行為進行限制。在班級家長群中，教師將今日的全部作業以文字的形式編輯發送給家長，家長監督學生進行完成。在學生出現屢教不改的情況下，要求學生與學生家長進行共同的課堂教育，即要求學生家長抽出時間，在學校中陪同學生進行同步的學習。

這一措施的制定，并沒有得到家長的一致認同，一些家長認為這是將學校的教育職責進行轉移。筆者向家長普及了當代教育的構成，使得家長認識到家庭教育在學生成長中的重要性，因此家長表示配合工作進行學生的監督工作。

（2）在學生中樹立權威性

教師權威性樹立，僅僅依靠對于學生行為的懲罰以及限制是不足的，因此在教學中教師應該加強自我要求，在制定措施對于學生行為進行限制的同時，對于自身的行為也進行關注，以身作則成為學生行為的示范者，激發學生的向師性。

（3）禁止使用單純的暴力懲罰方式

初中班級管理中教育懲罰的現狀在初中班級管理中教育懲罰可謂是一種強硬的管理方式，如果不合理使用就會使師生關系惡化，使其不能達到教育的最終目的。在任何情況下，教師對于學生使用暴力的懲罰方式都是不恰當的，然而體罰也是懲罰措施中的重要內容。教師可以將其進行轉化，使得學生通過打掃衛生以及體育鍛煉的方式，完成體罰。

3.結束語

教育懲罰在現代的教育中頗受關注，不可否認的是，這種懲罰在進行教育的過程中是十分重要的。教育懲罰只能作為教育教學中的一種方式，其需要與更多教育方式一起運用，才能確保教育成果的彰顯。現階段，我們國家的初中班級管理中的教育懲罰依然出現很多問題，教師要使用正確的教育懲罰措施，才能有效的實現教育事業的良好發展。

參考文獻

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