信息技術(shù)支持下的教學(xué)類游戲軟件的開發(fā)分析

劉勇強

摘 要：隨著我國信息技術(shù)的快速發(fā)展，促進(jìn)了我國教育模式改革。利用信息技術(shù)開發(fā)的教學(xué)類游戲軟件正是一種適應(yīng)時代發(fā)展的創(chuàng)新教育模式，這種教育模式注重教學(xué)過程中的趣味性和學(xué)生的參與性，將教學(xué)內(nèi)容實用性和游戲軟件趣味性相結(jié)合，讓學(xué)生在輕松的游戲意境中掌握教學(xué)相關(guān)的知識，從而有利于提高學(xué)習(xí)的效率。本文主要對信息技術(shù)支持下的教學(xué)類游戲軟件的開發(fā)進(jìn)行簡單分析，剖析其在開發(fā)階段存在的弊端，并闡述教學(xué)類游戲軟件開發(fā)的具體步驟，希望能夠?qū)V大教育工作者起到借鑒的作用。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；教育類軟件；游戲；開發(fā)與分析

隨著我國新課程教育改革的不斷推進(jìn)，國家不斷加大對教育的重視力度，如何提高學(xué)生的綜合素質(zhì)已經(jīng)成為教育界關(guān)注的焦點。信息技術(shù)的高速發(fā)展，帶動了手機(jī)、平板電腦等電子設(shè)備的普及，游戲軟件開發(fā)行業(yè)也適應(yīng)經(jīng)濟(jì)教育發(fā)展的需求，逐漸開始研發(fā)教學(xué)類的游戲軟件，以不斷服務(wù)于教育事業(yè)的發(fā)展。游戲軟件教學(xué)，不僅為學(xué)生提供富有趣味性的學(xué)習(xí)氛圍，有助于激發(fā)學(xué)生的積極性，而且有助于提高教師的教學(xué)質(zhì)量。

一、教學(xué)類游戲軟件的內(nèi)涵及可行性

（一）教學(xué)類游戲軟件的內(nèi)涵

教學(xué)類游戲軟件是指具有明確教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，能夠?qū)⒔虒W(xué)內(nèi)容與游戲有效融合的教學(xué)軟件，通過游戲的形式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，充分利用游戲的娛樂性、趣味性，輔助教師課堂教學(xué)和學(xué)生課外學(xué)習(xí)，為學(xué)生提供一種輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在游戲中將知識與興趣兼收，從而提高學(xué)習(xí)的效率。[1]

（二）教學(xué)類游戲軟件開發(fā)的可行性

（1）有利于提升教學(xué)的趣味性。興趣是最好的老師，良好的教學(xué)模式有助于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)類游戲軟件將枯燥無味的課堂知識設(shè)計成獨特新穎的游戲形式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，符合學(xué)生的年齡與性格特點，游戲的各個環(huán)節(jié)都緊緊圍繞教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)設(shè)計，在吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的同時，無形中讓學(xué)生掌握教學(xué)的知識，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

（2）有助于開發(fā)學(xué)生的智力和與人溝通交流能力。教學(xué)類游戲軟件多為闖關(guān)游戲、益智游戲等，游戲的各個環(huán)節(jié)都有教學(xué)相應(yīng)的知識點，學(xué)生要想闖關(guān)成功必須不斷的思考，無形中有利于學(xué)生智力的開發(fā)。同時，游戲軟件的挑戰(zhàn)性有助于活躍課堂氛圍，促進(jìn)學(xué)生之間分享和交流闖關(guān)經(jīng)驗，從而促使學(xué)生互幫互助的中相互學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的與人溝通交流能力。

（3）能夠豐富教學(xué)資源，優(yōu)化教學(xué)模式。信息技術(shù)下的教學(xué)類游戲軟件的開發(fā)，能夠充分利用互聯(lián)網(wǎng)上豐富的教學(xué)資源，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供廣闊的天地，拓展教材內(nèi)容，開拓學(xué)生的視野。同時，充分利用互聯(lián)網(wǎng)資源，有效的提高教師教學(xué)的質(zhì)量，讓教學(xué)類游戲軟件更好的服務(wù)于教師課堂教學(xué)，更好的優(yōu)化教學(xué)模式。

二、信息技術(shù)支持下教學(xué)類游戲軟件存在的問題

（1）教學(xué)類游戲軟件的種類較少、品質(zhì)欠佳。雖然目前我國市場上已開發(fā)大量教學(xué)類游戲軟件，但是大多比較雷同。且教學(xué)類游戲軟件的市場需求有限，利潤空間狹小，能夠有效融合教學(xué)和游戲的游戲軟件數(shù)量也較少，因此，教育部門應(yīng)加強對教學(xué)類游戲軟件的開發(fā)，加快研發(fā)高技術(shù)含量的教學(xué)類游戲軟件，以滿足信息化背景下的創(chuàng)新教育教學(xué)。

（2）教學(xué)類游戲軟件的教育性和游戲性融合性較差。由于大部分游戲軟件開發(fā)者多為計算機(jī)技術(shù)人員，缺少對教育類游戲軟件需求的調(diào)研和知識系統(tǒng)的研究，往往導(dǎo)致教學(xué)類游戲軟件過于注重游戲的趣味性，脫離教學(xué)的實際需求，從而導(dǎo)致教學(xué)類游戲軟件的游戲性加強，教育性卻被大大削弱，不能更好的融合二者，影響學(xué)生學(xué)習(xí)的效果和教師使用軟件教學(xué)的效果，從而達(dá)不到高質(zhì)量教育的目的。[2]

（3）教師與家長對教學(xué)類游戲軟件的認(rèn)知扭曲。由于我國教學(xué)類游戲軟件的市場準(zhǔn)入時間較短，軟件的研發(fā)還處于初級階段，再加上傳統(tǒng)教育觀念對游戲的偏見，認(rèn)為學(xué)生玩游戲會耽誤正常的學(xué)業(yè)，導(dǎo)致教師與家長對教學(xué)類游戲軟件的教學(xué)效果持懷疑和不認(rèn)同的態(tài)度，不利于教學(xué)類游戲軟件的廣泛推廣。

三、信息技術(shù)支持下教學(xué)類游戲軟件設(shè)計的步驟

教學(xué)類游戲軟件設(shè)計與開發(fā)是一個涵蓋范圍很廣的工作，會涉及到很多方面的知識，遵循軟件設(shè)計既定的設(shè)計原理，不僅對設(shè)計人員的專業(yè)技能具有較高的要求，而且需要設(shè)計人員充分認(rèn)識教學(xué)類游戲軟件設(shè)計的核心所在。

（1）選擇教材課題。教學(xué)類游戲軟件設(shè)計的前提是要選擇好教材課題，堅持以學(xué)習(xí)為中心，將教學(xué)活動中需要用游戲來表現(xiàn)的教學(xué)課程內(nèi)容作為設(shè)計的課題，對其進(jìn)行科學(xué)地分析，使教學(xué)內(nèi)容能夠更好地融合到游戲中，不脫離教學(xué)軟件設(shè)計的目標(biāo)。

（2）游戲教學(xué)設(shè)計。游戲類教學(xué)軟件的設(shè)計是以教學(xué)活動的目標(biāo)為重點，是一種輔助教師教學(xué)活動的教學(xué)媒體，它通過學(xué)生的手動操作控制計算機(jī)的教學(xué)內(nèi)容，從而讓學(xué)生高效的接受教材內(nèi)容。教學(xué)類游戲軟件的設(shè)計主要包括教學(xué)章節(jié)的劃分、教學(xué)模式的設(shè)計、教學(xué)資源的選擇、知識結(jié)構(gòu)的設(shè)計及教學(xué)內(nèi)容的練習(xí)設(shè)計等方面。[3]

（3）游戲教學(xué)系統(tǒng)的設(shè)計。教學(xué)類游戲軟件的設(shè)計和開發(fā)是一個系統(tǒng)工程，在基本確定教學(xué)設(shè)計后，要更加細(xì)化的確定每一個設(shè)計模塊的框架內(nèi)容。教學(xué)類游戲軟件系統(tǒng)的設(shè)計主要包括軟件登錄界面、創(chuàng)建角色、游戲封面、導(dǎo)航、操作步驟、游戲內(nèi)容以及文本描述等方面。

（4）游戲軟件的稿本編寫。稿本分為文字稿本和制作稿本。游戲教學(xué)軟件中的文字是對教師教學(xué)要求進(jìn)行描述的一種形式，是游戲軟件設(shè)計者進(jìn)行游戲教學(xué)設(shè)計的重要依據(jù)，有助于學(xué)生更好的掌握教材內(nèi)容。制作稿本是由軟件設(shè)計師編寫的，用于指導(dǎo)教師與學(xué)生使用軟件，主要是將游戲軟件頁面的圖片、動畫、文本、音樂以及各種按鈕用計算機(jī)幾何圖形表達(dá)出來，便于操作。

（5）素材的準(zhǔn)備。軟件設(shè)計過程中的素材包括文本、圖片、動畫、視頻等，素材的準(zhǔn)備工作是指文本的錄入、圖片的制作和后期優(yōu)化、動畫的編程以及視頻的剪輯等，素材的準(zhǔn)備要僅僅圍繞教學(xué)的內(nèi)容和目標(biāo)進(jìn)行選擇。

（6）教學(xué)軟件的編程設(shè)計。在前期游戲稿本編寫、素材準(zhǔn)備等工作完成之后，需要選擇合適的開發(fā)工具進(jìn)行游戲軟件的編程制作。例如軟件設(shè)計師可以使用Flash軟件進(jìn)行開發(fā)設(shè)計，嚴(yán)格遵循設(shè)計原理將教學(xué)內(nèi)容融入到軟件中，并不斷進(jìn)行程序的測試，以確保教學(xué)類游戲軟件的正常運行。[4]

（7）投入試用。在教學(xué)類游戲軟件設(shè)計完成后，可以選擇試點進(jìn)行初期的投入試用，以此來檢查教學(xué)類游戲軟件是否符合教學(xué)的目標(biāo)，從而在不斷發(fā)現(xiàn)問題后及時地對教學(xué)軟件進(jìn)行改進(jìn)，以更好地輔助教師教學(xué)活動，不斷提高教師教學(xué)的質(zhì)量。

四、信息技術(shù)下教學(xué)類游戲軟件開發(fā)的策略分析

（一）教育部門應(yīng)加強對教學(xué)類游戲軟件開發(fā)的重視

在信息技術(shù)背景下，教育類游戲軟件的開發(fā)是教育界的進(jìn)步，教學(xué)類游戲軟件的開發(fā)能夠推動我國教育事業(yè)的快速發(fā)展，因此，相關(guān)教育部門應(yīng)該加強對教學(xué)類游戲軟件開發(fā)的重視力度。由于我國市場上開發(fā)教學(xué)類游戲軟件的主體較少，且游戲軟件的市場需求不是很大，這類企業(yè)的盈利空間很小，不利于市場主體開發(fā)積極性的保持。面臨這樣的困境，教育部門可以從以下兩個方面對教學(xué)類軟件開發(fā)工作給予支持：

第一，教育部門應(yīng)給予軟件開發(fā)企業(yè)適當(dāng)?shù)膬?yōu)惠政策，對優(yōu)秀的教學(xué)類游戲軟件進(jìn)行有效的推廣，為開發(fā)企業(yè)節(jié)約成本增加盈利，提高其研發(fā)的積極性，保證教學(xué)類游戲軟件的不斷優(yōu)化。

第二，教育部門應(yīng)充分利用自身社會資源優(yōu)勢，聘請相關(guān)專家對教學(xué)類游戲軟件進(jìn)行科學(xué)的評估和測試，保證教學(xué)類游戲軟件的開發(fā)能夠適應(yīng)我國教育體系的需求，充分發(fā)揮游戲教學(xué)的價值。[3]

（二）提倡和鼓勵專業(yè)教學(xué)工作者參與教學(xué)類游戲軟件的開發(fā)

每個階段的學(xué)生教學(xué)知識都具有不同的特性。例如小學(xué)階段的游戲軟件設(shè)計要盡量生動活潑，內(nèi)容簡單，高年級的游戲軟件設(shè)計內(nèi)容要稍微復(fù)雜豐富，知識覆蓋面較大，這就需要教學(xué)類軟件開發(fā)者具備豐富的教學(xué)經(jīng)驗和教育知識。因此，學(xué)校要大力鼓勵優(yōu)秀的教師參與到教學(xué)類游戲軟件的設(shè)計工作中，讓教師把自身豐富的教學(xué)經(jīng)驗和專業(yè)知識融入到游戲軟件中，提高教學(xué)類游戲軟件的實用性、教育性和趣味性，保證教學(xué)類游戲軟件的設(shè)計不脫離實際教學(xué)工作，不僅能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，而且提高教學(xué)的質(zhì)量，充分發(fā)揮教學(xué)類游戲軟件的價值。

（三）加強對學(xué)生家長的游戲軟件知識培訓(xùn)，發(fā)揮好家長輔助教學(xué)的作用

教學(xué)類游戲軟件具有很強的自由性、開放性，它不僅僅是輔助教師的課堂教學(xué)，更多的是幫助學(xué)生進(jìn)行課外的學(xué)習(xí)。學(xué)生課外的學(xué)習(xí)需要家長的輔助，學(xué)生在使用教學(xué)類游戲軟件進(jìn)行課外學(xué)習(xí)的過程中，家長起著指導(dǎo)的作用，在學(xué)生遇到疑問的時候，如果家長能夠給予及時的指導(dǎo)，有助于充分發(fā)揮教學(xué)類游戲軟件的價值作用。因此，學(xué)校要定期開展游戲軟件的助學(xué)培訓(xùn)工作，讓家長發(fā)揮監(jiān)督及引導(dǎo)學(xué)生適用教學(xué)類游戲軟件學(xué)習(xí)的作用，更好的促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。[4]

五、結(jié)語

綜上所述，隨著我國信息技術(shù)的快速發(fā)展和教育水平的不斷提高，教學(xué)類游戲軟件的開發(fā)將成為我國教育領(lǐng)域的一種重要的教學(xué)模式法。因此，教育部門應(yīng)重視這一發(fā)展趨勢，不斷擴(kuò)大教學(xué)類游戲軟件的發(fā)展空間，鼓勵教育工作者積極參與到教學(xué)類游戲軟件開發(fā)工作中，為學(xué)生提供更多的教學(xué)類游戲軟件和學(xué)習(xí)經(jīng)驗分享交流平臺，不斷提高教育教學(xué)的質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]閆振玲.小學(xué)數(shù)學(xué)游戲課件的開發(fā)與設(shè)計[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究，2017（9）：75.

[2]晏茗，鄒努.信息技術(shù)支撐背景下教學(xué)類游戲軟件開發(fā)[J].課程教育研究：學(xué)法教法研究，2017（34）：256.

[3]薛安松.教育游戲軟件的實踐研究[J].信息系統(tǒng)工程，2016（7）：41.

[4]張紅艷.淺析教學(xué)中游戲軟件開發(fā)工作[J].讀天下，2016（23）：136.