電子類大學生實驗基地建設探析

摘 要：電子類實驗作為高等院校電類專業最為基礎的實踐性內容，主要通過實驗操作幫助大學生全面了解電子技術工藝的基礎知識及熟練掌握電子實驗操作技巧，培養大學生求知求實的科研精神，有利于形成良好的學習習慣充分鍛煉其理論聯系實際能力。同時，電子類實驗訓練對于實現高等院校專業人才培養目標及提高人才培養質量具有不可比擬的積極作用。本文以電子類實驗為切入點分析建設電子類大學生實驗基地的必要性，就提出具體的建設措施進行深入探究，旨在為相關從業人員積累更多的工作經驗。

關鍵詞：電子類；實驗基地；建設要點

電子類實驗基地作為高等院校培養復合型人才的重要渠道，為吸引提倡大學生廣泛參與課外科技時間活動提供了強有力的支持，是高等院校培養大學生由理論至實踐系統全面掌握電子制作、電子設計及電子理論等方面知識的有力手段。同時，電子類實驗基地成為組織科研制作及舉辦科技活動的軟硬件環境，能幫助大學生創新自身思維增強其知識綜合應用能力及基礎科研技能，有利于樹立協作精神及形成理論聯系實際的學習作風。[1]由此可見，電子類實驗基地是切實解決實際問題增強大學生電子設計制作能力的重要平臺。自教育部明確提出“強化科學研究與教學實驗相結合推動實驗教學內容、手段、方法及人才培養模式的改革進程”以來，大部分高等院校逐步擴大投入力度逐一建設電子類實驗基地。鑒于此，本文針對電子類大學生實驗基地建設的研究具有重要現實意義。

1 建設電子類大學生實驗基地的必要性

電子類專業作為目前我國通訊、航空、工用及民用等領域應用最為廣泛且實用性最強的學科，高等院校培養電子類專業人才以突出實踐能力為主要目標，大力建設有規模及有特色的電子類大學生實驗基地，對于實現專業人才培養目標及提高人才培養質量具有不可比擬的積極作用。[2]同時，高等院校以培養懂生產、會管理、搞建設及能服務的高等技術應用型人才為主要辦學目標，直接決定高等院校側重于培養學生專業素質及實踐能力，而建設電子類大學生實驗基地是實現專業人才培養目標的有力手段。此外，實驗基地是培養大學生操作能力及實踐能力的主要場所，有助于形成良好的學習習慣及研究精神。

2 電子類大學生實驗基地的建設現狀

從目前我國高等院校電子類實驗基地建設水平來看，仍存在著較多問題亟待解決，例如：管理混亂、資金不足及設備不全等，直接阻礙實驗基地建設進程。由于大部分高等院校電子類實驗基地管理狀態較為混亂，部分高等院校電子類實驗基地分別劃分至各個系使用，甚至少部分高等院校將單個電子類實驗基地劃分至多個教學部門共同使用。[3]同時，部分地區高等院校電子類實驗基地管理權過于集中于科研部門，一旦科研部門管理人員無法了解其總體情況則難以改變原有的混亂狀態，存在造成反復重復建設問題的可能性，甚至導致資源浪費影響實驗基地使用效率及使用效果。

3 電子類大學生實驗基地的建設要點

3.1 重視儀器管理

在實際建設的過程中，相關高等院校結合自身實際情況，嚴格控制電子類儀器設備成本投入，除滿足高等院校自身發展需求為前提條件確保教學質量，平衡實驗訓練要求與儀器設備配置協調二者間關系，做到設備類型多樣及實驗效率快速，并且統一將大型高精密儀器設備實行專人管理及專人負責，最大程度發揮大型高精密儀器設備的作用，大大提高大型高精密儀器設備的使用效率促使其得到良好的維護服務，以達到延長設備使用年限的目標。同時，為了配合電子類大學生實驗基地建設工作，盡可能編寫針對性強且實用性強的指導材料及教學材料，構建與實驗訓練相適應的課程體系，增強大學生理論知識水平。

3.2 組建師資隊伍

在實際建設的過程中，相關高等院校以自身實際情況為出發點，組建雙師型師資隊伍，將師資隊伍視為提高教學質量保證教學效果的有力保障，通過企業選聘及吸納社會實踐經驗豐富的電子類工程技術人員等方法挑選出最為適宜的師資人才，便于向大學生宣傳國際最新的電子工藝及相關理論知識，擴展大學生實驗操作內容及范疇，以達到幫助學生掌握更多知識的目標。[4]同時，電子類實驗基地建設秉持與時俱進及超前意識的工作原則，不斷尋求適宜的合作模式贏得社會層面及地方政府相關部門的支持，充分發揮“校企合作”模式的優勢，為形成全新的實驗基地教學模式提供強有力的支持。

4 結語

通過本文探究，認識到為了實現高等院校電子類人才培養目標增強其總體辦學水平，面向社會提供更多的電子類一線生產組織及技術管理所需要的復合型人才，高等院校必須加大對于電子類大學生實驗基地建設的重視程度，結合自身實際情況及實驗基地建設要求，將示范性、共享性、開放性及生產性視為實驗基地建設目標，建設出兼顧技術服務、生產、科研、培訓及教學“五位一體”的高水平綜合性實驗訓練基地，全心全意為培養高技能專業復合型人才服務，以達到突出高等教育特色人性化的目標。

參考文獻：

[1]李會萍，吳永輝，杜曉玉.校級綜合型基礎實驗教學基地建設特色的思考[J].實驗技術與管理，2016，33（04）：204-206.

[2]黃用勤，陳珺，王書純，王永濤.電工電子實驗教學示范中心持續性建設的探索[J].實驗技術與管理，2016，33（02）：127-129.

[3]呂霞付，王平，羅萍，張毅，付蔚.創新教育理念，加強電子信息類人才培養實驗實訓基地建設[J].大學教育，2014（06）：66-67.

[4]章飛，胡瑩.電工電子實驗教學示范中心建設與教學改革[J].實驗室研究與探索，2013，32（09）：154-156.

作者簡介：陳瑤（1972-），女，從事電子信息科學的研究。